第三單元《分米的認(rèn)識(shí)》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

第三單元《分米的認(rèn)識(shí)》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《分米的認(rèn)識(shí)》以人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，以直觀教學(xué)和動(dòng)手操作為主線，通過(guò)以下步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)：

1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，引入分米概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.利用教具和實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀感受分米的長(zhǎng)度，建立分米的概念。

3.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生自主探索分米與厘米的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力。

4.設(shè)計(jì)練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)分米的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

5.總結(jié)課堂所學(xué)，布置課后作業(yè)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感與量感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位“分米”的感知，理解分米與厘米之間的關(guān)系，提高學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量的能力。

2.邏輯思維：通過(guò)小組合作探索分米與厘米的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的邏輯思維能力，發(fā)展學(xué)生的推理和論證能力。

3.應(yīng)用意識(shí)：通過(guò)設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用分米進(jìn)行測(cè)量，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考、提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)度單位厘米的概念，能夠使用厘米進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量，并對(duì)直尺有一定的操作經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)習(xí)興趣：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)動(dòng)手操作活動(dòng)感興趣，但可能對(duì)抽象概念的理解和記憶感到困難。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和邏輯思維能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)推理。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)“分米”這一長(zhǎng)度單位的概念理解可能不夠深刻；在轉(zhuǎn)換分米和厘米時(shí)可能會(huì)混淆；在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解分米的概念及與厘米的關(guān)系，確保學(xué)生理解基本知識(shí)。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)分米長(zhǎng)度單位的感知。

3.小組討論法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同探索和發(fā)現(xiàn)分米與厘米之間的轉(zhuǎn)換規(guī)律。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示分米與厘米的對(duì)比圖，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.實(shí)物輔助：使用實(shí)際物品（如尺子、繩子等）進(jìn)行演示，幫助學(xué)生更好地理解分米的實(shí)際長(zhǎng)度。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)厘米，知道它是測(cè)量長(zhǎng)度的單位之一。今天，我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位——分米。你們?cè)谏钪杏袥](méi)有見(jiàn)過(guò)分米的標(biāo)志呢？

2.（學(xué)生思考片刻，可能有人會(huì)提到尺子上的分米刻度）很好，那我們就從尺子開(kāi)始，來(lái)認(rèn)識(shí)一下分米吧。

二、探究新知

1.認(rèn)識(shí)分米

（1）拿出準(zhǔn)備好的尺子，大家一起來(lái)看一看尺子上的分米刻度。誰(shuí)能告訴我在尺子上怎樣找到分米刻度？

（2）學(xué)生回答后，我會(huì)在尺子上指出分米刻度，并解釋分米與厘米的關(guān)系：1分米等于10厘米。

（3）讓學(xué)生拿出自己的尺子，找出分米刻度，并用自己的語(yǔ)言描述分米和厘米的關(guān)系。

2.分米與厘米的轉(zhuǎn)換

（1）現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)游戲。我會(huì)拿出一張卡片，上面寫(xiě)著一個(gè)長(zhǎng)度，你們需要快速說(shuō)出它的分米數(shù)和厘米數(shù)。

（2）例如，卡片上寫(xiě)著“4”，你們需要說(shuō)出“4分米”或“40厘米”。（進(jìn)行幾輪游戲，讓學(xué)生熟悉轉(zhuǎn)換方法）

（3）接著，我會(huì)讓學(xué)生分組，每組出一個(gè)題目，其他組同學(xué)回答，以此來(lái)加深對(duì)分米與厘米轉(zhuǎn)換的理解。

3.實(shí)際測(cè)量

（1）現(xiàn)在，我們要用我們學(xué)到的知識(shí)來(lái)測(cè)量一些物品的長(zhǎng)度。請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的物品，用尺子測(cè)量它們的長(zhǎng)度，并記錄下來(lái)。

（2）學(xué)生測(cè)量并記錄后，我會(huì)邀請(qǐng)一些同學(xué)分享他們的測(cè)量結(jié)果，并討論哪些物品的長(zhǎng)度用分米表示更合適。

三、鞏固練習(xí)

1.填空練習(xí)

（1）我會(huì)發(fā)給學(xué)生一些填空題，要求他們用分米或厘米填寫(xiě)合適的長(zhǎng)度單位。

（2）學(xué)生在紙上完成練習(xí)后，我會(huì)邀請(qǐng)一些同學(xué)上臺(tái)展示他們的答案，并解釋他們的選擇。

2.解決問(wèn)題

（1）我會(huì)出一個(gè)問(wèn)題：小明有一根跳繩，它的長(zhǎng)度是2分米，小紅的跳繩比小明的長(zhǎng)50厘米，請(qǐng)問(wèn)小紅的跳繩有多長(zhǎng)？

（2）學(xué)生思考并解答后，我會(huì)邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分享他們的解題過(guò)程，并討論如何將厘米轉(zhuǎn)換為分米。

四、總結(jié)與反思

1.總結(jié)

（1）今天，我們學(xué)習(xí)了分米這個(gè)長(zhǎng)度單位，并且知道了1分米等于10厘米。

（2）我們還通過(guò)實(shí)際測(cè)量和解決問(wèn)題，了解了分米在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.反思

（1）請(qǐng)大家回顧一下這節(jié)課，你覺(jué)得哪些地方做得好？哪些地方還需要改進(jìn)？

（2）我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)練習(xí)。

五、布置作業(yè)

1.請(qǐng)大家回家后，用分米為單位測(cè)量家里的一些物品，記錄下來(lái)，明天上課時(shí)分享。

2.完成課后練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目，鞏固分米與厘米的轉(zhuǎn)換。

六、結(jié)束語(yǔ)

1.同學(xué)們，這節(jié)課我們就學(xué)到這里。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷鞏固和提高。

2.下節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)更多有關(guān)長(zhǎng)度單位的知識(shí)，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.長(zhǎng)度單位的歷史：介紹長(zhǎng)度單位的發(fā)展歷程，如為什么會(huì)有厘米、分米、米等不同的長(zhǎng)度單位，它們是如何被定義和演化的。

2.長(zhǎng)度單位在生活中的應(yīng)用：通過(guò)實(shí)例說(shuō)明長(zhǎng)度單位在建筑設(shè)計(jì)、工程設(shè)計(jì)、日常生活等方面的具體應(yīng)用。

3.國(guó)際單位制（SI）：介紹國(guó)際單位制的基本概念，包括長(zhǎng)度單位米及其衍生單位分米、厘米等，讓學(xué)生了解國(guó)際單位制的重要性。

4.實(shí)際測(cè)量工具的使用：介紹不同類型的測(cè)量工具，如卷尺、直尺、激光測(cè)距儀等，以及它們的使用方法和注意事項(xiàng)。

拓展建議：

1.歷史背景學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后查閱資料，了解長(zhǎng)度單位的歷史背景，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。

2.生活實(shí)踐：讓學(xué)生在家庭或社區(qū)中尋找長(zhǎng)度單位的應(yīng)用實(shí)例，拍攝照片或做筆記，并在課堂上分享他們的發(fā)現(xiàn)。

3.單位換算練習(xí)：設(shè)計(jì)一些實(shí)際生活中的測(cè)量問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行單位換算練習(xí)，如計(jì)算家具尺寸、房間面積等。

4.制作測(cè)量工具：鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊材料制作簡(jiǎn)單的測(cè)量工具，如用硬紙板制作直尺，用繩子制作軟尺，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。

5.探索國(guó)際單位制：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)際單位制的基本知識(shí)，了解不同國(guó)家和地區(qū)如何使用和轉(zhuǎn)換長(zhǎng)度單位。

6.家庭作業(yè)：布置一些需要學(xué)生在家完成的測(cè)量任務(wù)，例如測(cè)量家具、房間長(zhǎng)度等，并記錄下來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際測(cè)量能力。

7.課堂討論：在課堂上組織討論，讓學(xué)生分享他們?cè)谕卣够顒?dòng)中的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我上了《分米的認(rèn)識(shí)》這一節(jié)課?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我深感教學(xué)既是藝術(shù)也是挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、實(shí)驗(yàn)法和小組討論法等多種教學(xué)方法。通過(guò)講授法，我確保了學(xué)生對(duì)分米概念的基本理解；通過(guò)實(shí)驗(yàn)法，學(xué)生親自操作，加深了對(duì)分米長(zhǎng)度單位的感知；通過(guò)小組討論法，學(xué)生相互交流，共同探索分米與厘米的關(guān)系。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，參與度不高。我應(yīng)該在討論前給予他們更多的引導(dǎo)和支持。

在教學(xué)策略上，我利用了多媒體教學(xué)和實(shí)物輔助教學(xué)，這些手段有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但是，我也意識(shí)到，過(guò)多的輔助工具可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。下次，我會(huì)在使用這些工具時(shí)更加謹(jǐn)慎，確保它們真正有助于教學(xué)。

在課堂管理上，我盡量維持了良好的課堂秩序，但有時(shí)候?qū)W(xué)生的個(gè)別行為反應(yīng)不夠及時(shí)。例如，當(dāng)個(gè)別學(xué)生分心時(shí)，我應(yīng)該及時(shí)提醒他們，幫助他們重新集中注意力。

教學(xué)總結(jié)：

從教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生們對(duì)分米的認(rèn)識(shí)有了顯著的提升。他們能夠理解分米的概念，并能夠進(jìn)行分米與厘米的轉(zhuǎn)換。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠正確填寫(xiě)長(zhǎng)度單位，解決實(shí)際問(wèn)題。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣有所增強(qiáng)，他們?cè)谡n堂上積極參與，樂(lè)于探索。

然而，也存在一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生對(duì)分米與厘米的關(guān)系理解不夠深刻，導(dǎo)致在轉(zhuǎn)換時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。此外，課堂討論環(huán)節(jié)的參與度不夠均衡，需要我進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)策略。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提前準(zhǔn)備更多的問(wèn)題和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。

2.在使用多媒體和實(shí)物輔助教學(xué)時(shí)，我會(huì)更加注重教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，避免工具的濫用。

3.對(duì)于分米與厘米的關(guān)系，我會(huì)在課堂上提供更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生加深理解。

4.在課堂管理上