第6課 全球航路的開辟-辯證性思維的培養(yǎng) 說課稿-2023-2024學年高一下學期統編版（2019）必修中外歷史綱要下

第6課全球航路的開辟——辯證性思維的培養(yǎng)說課稿--2023-2024學年高一下學期統編版（2019）必修中外歷史綱要下主備人備課成員設計思路本節(jié)課以“第6課全球航路的開辟——辯證性思維的培養(yǎng)”為主題，旨在通過分析全球航路開辟的歷史背景、過程及其影響，培養(yǎng)學生辯證性思維。課程設計分為三個部分：首先，回顧已學知識，引導學生了解全球航路開辟前的世界格局；其次，詳細講解全球航路開辟的原因、經過及其對世界歷史的影響，引導學生學會從多角度分析問題；最后，通過實例分析，培養(yǎng)學生的辯證性思維，提高歷史學科素養(yǎng)。教學內容與統編版必修中外歷史綱要下教材緊密相連，注重實用性，符合高一年級的知識深度。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括歷史思維素養(yǎng)、歷史價值觀素養(yǎng)和歷史實踐素養(yǎng)。歷史思維素養(yǎng)方面，學生將學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點，分析全球航路開辟的歷史條件、動力及其影響。歷史價值觀素養(yǎng)方面，學生將認識到全球航路開辟對世界歷史進程的推動作用，以及不同文明間的交流互鑒對人類社會發(fā)展的重要性。歷史實踐素養(yǎng)方面，學生將能夠通過搜集、整理和分析歷史資料，提高歷史信息的獲取和處理能力，形成對全球航路開辟時期歷史事件的全面認識。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解歷史發(fā)展的復雜性，培養(yǎng)正確的歷史觀念。教學難點與重點1.教學重點

①全球航路開辟的原因及其歷史條件。

②全球航路開辟對世界歷史發(fā)展的影響。

2.教學難點

①辯證性思維的運用，如何在分析全球航路開辟時，全面考慮各種因素及其相互作用。

②全球航路開辟對不同地區(qū)和國家歷史進程的具體影響，特別是對亞非拉地區(qū)的影響及其后果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法，系統介紹全球航路開辟的歷史背景和過程。

2.討論法，引導學生探討航路開辟對不同文明的影響。

3.案例分析法，通過具體事例培養(yǎng)學生辯證性思維。

教學手段：

1.使用多媒體課件，展示歷史地圖和航線變化。

2.利用教學軟件，模擬歷史事件的發(fā)展過程。

3.網絡資源，提供相關歷史文獻和學術資料，豐富學習內容。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對全球航路開辟的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道什么是全球航路開辟嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于全球航路開辟的圖片或視頻片段，如古代航海圖、鄭和下西洋等，讓學生初步感受全球航路開辟的魅力和特點。

簡短介紹全球航路開辟的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.全球航路開辟基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解全球航路開辟的基本概念、歷史背景和主要航線。

過程：

講解全球航路開辟的定義，包括其主要歷史時期、相關國家和地區(qū)。

詳細介紹全球航路開辟的背景，如經濟、政治、技術等因素。

3.全球航路開辟案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解全球航路開辟的影響和意義。

過程：

選擇幾個典型的全球航路開辟案例進行分析，如新航路的開辟、三角貿易等。

詳細介紹每個案例的背景、過程和影響，讓學生全面了解全球航路開辟的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對世界歷史發(fā)展的影響，以及如何應用辯證性思維分析歷史事件。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與全球航路開辟相關的主題進行深入討論，如對某一地區(qū)的影響、對文化交流的作用等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對全球航路開辟的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調全球航路開辟的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括全球航路開辟的基本概念、歷史背景、主要航線和案例分析等。

強調全球航路開辟在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于全球航路開辟對某一地區(qū)或國家影響的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠準確描述全球航路開辟的基本概念、歷史背景和主要航線。通過案例分析，學生能夠理解全球航路開辟對世界歷史發(fā)展的深遠影響，如促進東西方文明的交流、推動世界市場的形成等。

2.思維能力方面：學生在學習過程中，能夠運用辯證性思維分析全球航路開辟的原因和后果，理解歷史事件的多面性和復雜性。通過小組討論，學生能夠提出自己的觀點，并進行邏輯推理和論證。

3.合作能力方面：在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與團隊合作，分享自己的見解，傾聽他人的意見，共同探討問題，形成較為完善的討論成果。

4.表達能力方面：在課堂展示環(huán)節(jié)，學生能夠清晰地表達自己的思考過程和討論成果，通過語言、圖表等形式展示自己的分析能力。

5.歷史素養(yǎng)方面：學生能夠將全球航路開辟放在更大的歷史背景下進行思考，理解其與時代背景、社會經濟發(fā)展的關聯，提高歷史素養(yǎng)。

具體效果如下：

1.學生能夠記住全球航路開辟的關鍵時間節(jié)點、重要人物和事件，如達伽馬的航行、哥倫布的發(fā)現等。

2.學生能夠分析全球航路開辟的經濟、政治、文化等因素，如資本主義萌芽、國家間的競爭、宗教傳播等。

3.學生能夠理解全球航路開辟對不同地區(qū)和國家的影響，如歐洲的殖民擴張、非洲的奴隸貿易、亞洲的商品交流等。

4.學生能夠通過辯證性思維，分析全球航路開辟的積極和消極影響，如全球化的促進與地區(qū)差異的加劇。

5.學生能夠結合所學知識，探討全球航路開辟對現代社會的影響，如全球化、國際貿易、文化交流等。

6.學生在小組討論中，能夠積極參與，提出有見地的觀點，能夠有效地與他人溝通和協作。

7.學生在課堂展示中，能夠自信地表達自己的思考，能夠使用恰當的歷史術語和概念，展示出良好的歷史素養(yǎng)。

8.學生在課后作業(yè)中，能夠將所學知識應用到具體的歷史事件分析中，形成書面報告，提高寫作能力。內容邏輯關系1.全球航路開辟的歷史背景

①15世紀歐洲的社會經濟狀況，如資本主義萌芽、商業(yè)危機等。

②歐洲各國對東方財富的追求，以及對新航路的探索。

③地理大發(fā)現時期的關鍵人物和事件，如哥倫布、達伽馬等。

2.全球航路開辟的過程與影響

①新航路的開辟，如開辟的航線、使用的技術和工具。

②航路開辟對世界經濟、政治、文化的影響，如貿易模式