Unit2《Different families》（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊（3課時）

Unit2《Differentfamilies》（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊（3課時）一、設(shè)計思路

本節(jié)課圍繞人教PEP版英語三年級上冊Unit2《Differentfamilies》展開，設(shè)計思路如下：

1.通過歌曲、游戲等互動方式導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為新課內(nèi)容鋪墊。

2.緊扣教材，講解核心詞匯和句型，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高語言運用能力。

3.設(shè)計豐富多樣的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交際能力。

4.結(jié)合實際生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同家庭的特點，培養(yǎng)跨文化交際意識。

5.通過課堂小結(jié)和課后作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，為下一課時做好鋪墊。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀、運用本課時所學(xué)的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語聽說能力。

2.思維品質(zhì)：通過比較不同家庭的特點，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納和推理的能力。

3.文化意識：讓學(xué)生了解不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)的多樣性，增強(qiáng)跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)情分析

本節(jié)課的對象是三年級的學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具有一定的特點。學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進(jìn)行簡單的英語交流，但語音、語調(diào)還需進(jìn)一步規(guī)范。在能力方面，學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力正在逐步發(fā)展，但注意力集中時間較短，需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們好奇心強(qiáng)，愿意嘗試新事物，但學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未完全養(yǎng)成，需要在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)。他們在行為習(xí)慣上，表現(xiàn)出一定的活潑好動，喜歡互動和游戲，但有時過于興奮，容易分散注意力。

針對這些特點，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要充分考慮學(xué)生的實際情況，以生動有趣的方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊合作精神。此外，課程內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合，有助于他們更好地理解和掌握英語知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版英語三年級上冊教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家庭圖片、家庭成員角色卡片、教學(xué)課件等，以及英文歌曲和動畫視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)課堂趣味性和互動性。

3.教學(xué)道具：準(zhǔn)備一些代表家庭成員的玩偶或頭飾，用于角色扮演活動。

4.教室布置：將教室劃分為小組活動區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演活動。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《Differentfamilies》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道自己家庭的組成嗎？世界上還有哪些不同的家庭結(jié)構(gòu)呢？”

-展示一些不同家庭結(jié)構(gòu)的圖片，讓學(xué)生初步感受家庭的多樣性。

-簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的家庭相關(guān)詞匯和句型，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭相關(guān)詞匯和句型講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《Differentfamilies》的基本詞匯和句型。

過程：

-講解本節(jié)課的核心詞匯，如“mother,father,brother,sister,family”等，并示范正確發(fā)音。

-介紹句型“Who's...?He/Sheis...”，通過身體反應(yīng)游戲幫助學(xué)生理解和記憶。

-使用圖表或示意圖輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解詞匯和句型的用法。

3.家庭結(jié)構(gòu)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解不同家庭結(jié)構(gòu)的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的家庭結(jié)構(gòu)案例進(jìn)行分析，如核心家庭、單親家庭、大家庭等。

-詳細(xì)介紹每個案例的特點，讓學(xué)生全面了解家庭結(jié)構(gòu)的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些家庭結(jié)構(gòu)對個人成長和社會的影響，以及如何在不同家庭中溝通和相處。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個家庭結(jié)構(gòu)案例進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該案例的特點、可能遇到的問題以及解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對不同家庭結(jié)構(gòu)的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括案例的特點、問題及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭多樣性的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭詞匯和句型，以及不同家庭結(jié)構(gòu)的案例。

-強(qiáng)調(diào)了解和尊重不同家庭結(jié)構(gòu)的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制自己家庭的樹狀圖，并用英語介紹家庭成員。六、知識點梳理

1.家庭成員詞匯

-father：父親

-mother：母親

-brother：兄弟

-sister：姐妹

-grandmother：祖母

-grandfather：祖父

-son：兒子

-daughter：女兒

2.家庭結(jié)構(gòu)詞匯

-family：家庭

-familytree：家譜

-nuclearfamily：核心家庭

-single-parentfamily：單親家庭

-extendedfamily：大家庭

3.基本句型

-Who's...?：誰是...？

-He/Sheis...：他是/她是...

-Thisis...：這是...

4.語法點

-be動詞的使用：am,is,are

-名詞所有格：'s，例如：mother's,father's

1.家庭成員詞匯

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)與家庭相關(guān)的詞匯，這些詞匯是英語學(xué)習(xí)者必須掌握的基礎(chǔ)詞匯。通過學(xué)習(xí)這些詞匯，學(xué)生能夠描述自己的家庭成員，并在日常交流中運用。每個詞匯都需要通過示例句型來鞏固記憶，例如：

-Fatherismydad.Heworkshard.

-Motherismymom.Sheisverykind.

2.家庭結(jié)構(gòu)詞匯

在學(xué)習(xí)了家庭成員詞匯后，我們將進(jìn)一步了解不同的家庭結(jié)構(gòu)。這些詞匯幫助學(xué)生理解不同類型的家庭，并能夠用英語描述自己的家庭結(jié)構(gòu)。例如：

-Wehaveanuclearfamilywithfourmembers.

-Myfriendlivesinanextendedfamilywithhisgrandparents.

3.基本句型

本節(jié)課的核心句型是用于詢問和介紹家庭成員的句型。學(xué)生需要掌握如何使用這些句型來進(jìn)行有效的交流。例如：

-Who'sthis?Heismybrother.

-Who'sthat?Sheismysister.

4.語法點

在介紹家庭成員時，學(xué)生需要使用be動詞來構(gòu)成句子。根據(jù)主語的不同，使用am,is,are。此外，學(xué)習(xí)名詞所有格幫助學(xué)生表達(dá)某物屬于某人。例如：

-Mymotherisateacher.(is用于單數(shù)第三人稱主語)

-Myfamilyisbig.(is用于單數(shù)名詞family)

-Myfather'scarisnew.(名詞所有格表示車屬于父親)七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體資源，如家庭圖片和動畫視頻，這些資源有效地吸引了學(xué)生的注意力，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.我還設(shè)計了一個角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬家庭場景中練習(xí)目標(biāo)語言，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的實踐能力，也使課堂氛圍更加活躍。

3.通過小組討論的方式，我鼓勵學(xué)生分享自己的家庭故事，這不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，也幫助他們更好地理解和運用所學(xué)知識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時容易偏離主題，需要更有效的引導(dǎo)和監(jiān)督。

2.在教學(xué)方法上，我意識到對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，課堂進(jìn)度可能過快，他們需要更多的時間來消化和練習(xí)新知識。

3.在教學(xué)評價方面，我注意到評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)，未能充分考慮到每個學(xué)生的個性化需求。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理課堂，我將在小組