快樂讀書吧：讀讀童話故事 第一課時 說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

快樂讀書吧：讀讀童話故事第一課時說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“快樂讀書吧：讀讀童話故事”為主題，旨在激發(fā)學(xué)生對童話故事的興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和想象力。結(jié)合二年級學(xué)生的認知特點，本節(jié)課以統(tǒng)編版語文二年級上冊教材中的童話故事為載體，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論、分享，使學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，感受童話的魅力。課程設(shè)計注重互動性、趣味性和實踐性，以課本為依據(jù)，適當拓展相關(guān)故事，幫助學(xué)生掌握閱讀方法，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過閱讀童話故事，學(xué)生將提升語言表達能力，學(xué)會運用想象力和創(chuàng)造性思維進行故事續(xù)編，同時培養(yǎng)對美好事物的審美情感。在理解故事情節(jié)和人物形象中，發(fā)展邏輯思維和批判性思維，增強文學(xué)鑒賞能力，為未來的閱讀和寫作打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字量和基本的閱讀能力，能夠理解簡單的句子和短文。他們已經(jīng)接觸過一些童話故事，對故事的基本結(jié)構(gòu)有了初步的認識，如起因、經(jīng)過、結(jié)果。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對童話故事充滿好奇心和興趣，喜歡聽故事、講故事。他們的學(xué)習(xí)能力強，善于通過圖畫和故事來理解新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，二年級的學(xué)生更傾向于直觀、互動和游戲化的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對生僻字的認讀和書寫可能存在困難。

-在理解復(fù)雜情節(jié)和抽象概念時可能會感到困惑。

-在表達自己的理解和感受時，可能會因為詞匯和語言表達能力有限而遇到挑戰(zhàn)。

-需要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中保持專注和耐心，避免因故事內(nèi)容的吸引而忽視閱讀細節(jié)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版語文二年級上冊教材，以便于課堂上的閱讀和討論。

2.輔助材料：準備與童話故事相關(guān)的圖片、音頻資料，以及動畫視頻片段，以增強學(xué)生對故事內(nèi)容的理解和興趣。

3.教學(xué)工具：準備白板和記號筆，用于板書和展示重點內(nèi)容。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的閱讀材料，以促進學(xué)生間的互動交流。教學(xué)過程一、課堂導(dǎo)入

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進一個充滿想象力的世界——童話故事的世界。你們聽說過童話故事嗎？誰能告訴我，你們最喜歡的童話故事是哪一個呢？

二、課文閱讀與理解

1.現(xiàn)在，請大家打開課本，翻到第XX頁，我們要閱讀的是《快樂讀書吧》中的童話故事。請大家先自己默讀一遍，注意不要出聲，邊讀邊思考故事的主要內(nèi)容。

2.默讀結(jié)束后，我會請幾位同學(xué)來分享一下他們讀到的故事內(nèi)容。請注意，故事里有哪些角色？發(fā)生了哪些有趣的事情？

3.現(xiàn)在，我為大家朗讀一遍這個故事。在聽的過程中，請大家注意故事里的人物是怎樣對話的，他們的心情是怎樣的，故事給你什么樣的感受。

4.我朗讀結(jié)束后，我們再來討論一下，故事的高潮部分在哪里？哪些情節(jié)讓你覺得最有趣或者最感動？

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)對故事有了基本的了解。那么，同學(xué)們，你們覺得這個故事想要告訴我們什么呢？它有哪些深刻的含義？

2.我們一起來探討一下，故事中的角色是如何面對困難和挑戰(zhàn)的？他們有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

3.請大家分成小組，每組討論一個問題：如果你是故事中的主角，你會怎么做？為什么？每個小組選一位代表來分享你們的討論結(jié)果。

四、重點句段分析

1.現(xiàn)在，我們來分析一下故事中的幾個重點句段。請大家找出你覺得最有意義的句子，并解釋為什么你覺得它有意義。

2.我會選取幾個句子，請大家一起來品味它們的語言魅力，比如：“XX頁的這句話，用了什么樣的修辭手法？它給你什么樣的感覺？”

3.我們還會討論故事中的描寫，比如環(huán)境描寫、人物描寫等，它們是如何幫助我們一起進入故事情境的。

五、課堂活動

1.現(xiàn)在，我們來做一個有趣的活動。請大家閉上眼睛，想象一下自己進入了這個故事。你看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？

2.打開眼睛，我們一起來分享一下你的想象。你也可以選擇畫一幅畫，來表達你進入故事后的感受。

六、寫作練習(xí)

1.現(xiàn)在，我想請大家嘗試寫一段話。想象一下，故事結(jié)束后的第二天，主角遇到了新的冒險。請你用幾句話來描述這個新的冒險。

2.寫完后，你可以選擇在全班面前分享你的創(chuàng)作，也可以和你的同桌交流一下。

七、總結(jié)與反思

1.同學(xué)們，今天我們一起閱讀了這篇童話故事，探討了它的主旨和意義?，F(xiàn)在，請你們來說一說，你們從故事中學(xué)到了什么？

2.在接下來的時間里，我會請幾位同學(xué)來分享一下他們的學(xué)習(xí)心得。你也可以在心中默默地回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考一下你有哪些收獲。

3.最后，我想請大家記住，童話故事不僅僅是虛構(gòu)的世界，它們往往包含著生活的智慧和人生的哲理。希望你們能夠在閱讀中找到樂趣，也能夠從中獲得成長。

八、作業(yè)布置

1.今天的作業(yè)是，回家后再次閱讀這個故事，寫下你對故事的理解和感受，不少于100字。

2.另外，我還會給大家推薦一本童話故事書，希望你們能夠在課外閱讀中，發(fā)現(xiàn)更多美好的故事。

3.我們下次課會繼續(xù)討論童話故事，希望你們能夠帶著新的發(fā)現(xiàn)和問題來上課。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.童話故事集：《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》等經(jīng)典童話故事集，這些故事集中包含了豐富的童話作品，能夠幫助學(xué)生更深入地理解童話的特點和魅力。

2.童話改編電影或動畫：《白雪公主》、《小紅帽》、《灰姑娘》等根據(jù)童話故事改編的電影或動畫，通過視覺化的方式幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和人物形象。

3.童話文學(xué)研究書籍：如《童話心理學(xué)》、《童話的藝術(shù)》等，這些書籍對童話的深層含義和藝術(shù)特色進行了深入分析，適合對童話有更深層次興趣的學(xué)生閱讀。

拓展建議：

1.閱讀經(jīng)典童話故事集：

-讓學(xué)生選擇一本或多本童話故事集，鼓勵他們在課外時間閱讀，并記錄下自己喜歡的故事和感受。

-定期組織班級內(nèi)的故事分享會，讓學(xué)生分享他們閱讀的故事，以及故事給自己帶來的啟示和樂趣。

2.觀看童話改編電影或動畫：

-安排一節(jié)觀看童話改編電影或動畫的課，讓學(xué)生在視覺上感受童話的魅力，并與原故事進行對比分析。

-觀看后，組織學(xué)生討論電影與原故事的不同之處，探討改編的必要性和效果。

3.童話寫作練習(xí)：

-鼓勵學(xué)生嘗試自己編寫童話故事，可以是續(xù)寫已知故事，也可以是創(chuàng)作全新的故事。

-組織童話寫作比賽，讓學(xué)生有機會展示自己的創(chuàng)作才能，并評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳故事獎等。

4.童話主題繪畫活動：

-邀請學(xué)生以童話故事為主題進行繪畫創(chuàng)作，可以是故事中的場景、人物或自己的想象。

-組織繪畫展覽，讓學(xué)生互相欣賞和學(xué)習(xí)，同時增進對童話故事的理解。

5.童話文學(xué)研究閱讀：

-對于對童話有深入興趣的學(xué)生，可以推薦他們閱讀童話文學(xué)研究書籍，幫助他們從更深層次理解童話的內(nèi)涵。

-可以組織小組討論，讓學(xué)生分享他們對童話文學(xué)研究的理解和感悟。

6.童話故事演講：

-安排一節(jié)童話故事演講課，讓學(xué)生選擇自己喜歡的童話故事進行演講。

-通過演講，學(xué)生不僅能夠提升自己的表達能力，還能加深對童話故事的理解和記憶。

7.童話角色扮演：

-組織童話角色扮演活動，讓學(xué)生選擇故事中的角色進行扮演，通過角色扮演體驗故事中人物的感受。

-這種活動能夠增強學(xué)生對故事情節(jié)的理解，同時培養(yǎng)他們的合作能力和創(chuàng)造力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體資源，如童話故事動畫片段，以視覺化的方式幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和人物形象，增強了教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.我還設(shè)計了童話角色扮演的活動，讓學(xué)生通過親自參與，體驗故事中人物的情感和經(jīng)歷，這種方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也加深了他們對故事的理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是由于討論主題設(shè)置不夠吸引他們，或者是學(xué)生之間的交流不夠充分。

2.在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，一些學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達能力還有待提高，需要更多的指導(dǎo)和鼓勵。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的口頭分享和作業(yè)，缺乏更全面的評價體系。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在今后的教學(xué)中更加注重討論主題的設(shè)置，確保它們既有趣又能夠激發(fā)學(xué)生的思考。同時，我會鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)更積極地交流，通過提問和反饋來促進深入的討論。

2.針對學(xué)生的寫作練習(xí)，我將提供更多的寫作指導(dǎo)和反饋，包括如何構(gòu)思故事、如何表達情感等。我還會組織一些寫作工作坊，讓學(xué)生在寫作中得到實踐和提升。

3.在教學(xué)評價方面，我計劃采用更多元化的評價方式，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、創(chuàng)作能力和團隊合作能力等。我會定期與學(xué)生進行一對一的交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，并提供個性化的指導(dǎo)和支持。

4.為了進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計劃引入更多的童話故事資源，包括不同文化背景的童話作品，讓學(xué)生能夠接觸到更多樣化的童話故事，從而拓寬他們的視野。

5.我還將考慮與家長合作，鼓勵家長在家中與學(xué)生一起閱讀童話故事，通過家庭閱讀活動來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和家庭教育的參與度。板書設(shè)計①