第八單元 近代經(jīng)濟、社會生活與教育文化事業(yè)的發(fā)展 第26課 教育文化事業(yè)的發(fā)展-（說課稿）2023-2024學年八年級上冊歷史人教版（安徽）

第八單元近代經(jīng)濟、社會生活與教育文化事業(yè)的發(fā)展第26課教育文化事業(yè)的發(fā)展-（說課稿）2023-2024學年八年級上冊歷史人教版（安徽）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《教育文化事業(yè)的發(fā)展》

2.教學年級和班級：2023-2024學年八年級上冊，安徽地區(qū)人教版歷史課程

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞近代教育文化事業(yè)的發(fā)展進行講述，重點介紹近代中國教育、科學與文化事業(yè)的發(fā)展歷程，以及對社會進步的推動作用，旨在幫助學生了解我國近代教育文化事業(yè)的發(fā)展狀況，培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)和愛國情懷。核心素養(yǎng)目標1.歷史核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學生對近代中國教育文化事業(yè)發(fā)展的歷史認知，提高其時空觀念和歷史解釋能力。

2.文化核心素養(yǎng)：通過了解教育文化事業(yè)的發(fā)展，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

3.思維核心素養(yǎng)：引導學生運用批判性思維分析近代教育文化事業(yè)發(fā)展的原因與影響，培養(yǎng)其歷史思維和判斷力。

4.情感態(tài)度與價值觀核心素養(yǎng)：激發(fā)學生對我國教育文化事業(yè)的熱愛，培養(yǎng)其愛國情懷和社會責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了關于中國近代史的基本知識，包括鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動等歷史事件，對近代中國的社會背景有了一定的了解。此外，學生對教育、科學與文化的基本概念也有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對歷史故事和人物有較高的興趣，能夠通過故事化的方式理解歷史事件。他們在分析問題和歸納總結(jié)方面具備一定能力，但可能在深入理解和批判性思維方面還有提升空間。學生的學習風格多樣，有的喜歡通過圖表來學習，有的則偏好文字描述。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在理解近代教育文化事業(yè)的發(fā)展脈絡上遇到困難，因為這一時期的歷史背景復雜，涉及到的歷史事件和人物較多。此外，對于一些抽象概念如“教育改革”、“文化自覺”等，學生可能難以深入理解。同時，將歷史事件與當代社會聯(lián)系起來，進行歷史思維和批判性分析，對學生來說也是一個挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過講解教育文化事業(yè)的發(fā)展歷程，引導學生進行小組討論，分析各個時期教育改革的特點及其對社會的影響。同時，設計角色扮演活動，讓學生模擬不同歷史時期的教育家或?qū)W者，進行思想交流，增強學生的參與感和歷史代入感。在教學媒體使用上，將利用多媒體展示歷史圖片、文獻資料和視頻片段，以直觀形象的方式幫助學生理解抽象概念，促進學生的視覺和聽覺學習，提高教學效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布關于《教育文化事業(yè)的發(fā)展》預習資料，包括相關歷史背景、重要教育家介紹等，并明確預習要求。

-設計預習問題：設計問題如“近代教育有哪些重要的改革？”、“這些改革對社會有哪些影響？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動和學生的預習筆記，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，對近代教育改革有一個初步的了解。

-思考預習問題：學生思考問題，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提前了解課程內(nèi)容。

-信息技術手段：利用微信群進行資料共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示近代教育改革的歷史圖片，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解近代教育改革的內(nèi)容，如洋務運動中的教育改革，新文化運動中的教育變革等。

-組織課堂活動：分組討論不同時期教育改革的特點和影響，進行角色扮演模擬教育家進行思想交流。

-解答疑問：對學生的疑問進行解答，確保學生理解重點內(nèi)容。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動：學生分組討論，進行角色扮演，加深對教育改革的理解。

-提問與討論：學生提出問題，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解知識點，確保學生掌握重點。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關于近代教育改革影響的寫作作業(yè)，要求學生結(jié)合課堂內(nèi)容進行分析。

-提供拓展資源：提供相關書籍和網(wǎng)站鏈接，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成寫作作業(yè)，鞏固課堂學習內(nèi)容。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行深入學習。

-反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習進行反思，提升自我學習能力。

本節(jié)課的重難點在于理解近代教育改革的歷史背景、內(nèi)容及其對社會的影響。通過課前預習、課堂討論和實踐活動，以及課后拓展和反思，學生能夠全面掌握這一知識點。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）近代教育改革的重要人物：介紹康有為、梁啟超、張謇等近代教育改革的重要人物及其教育思想，讓學生了解他們的貢獻和影響。

（2）近代教育改革的重要事件：詳細描述洋務運動、戊戌變法、辛亥革命等時期的教育改革措施，以及這些改革對社會發(fā)展的推動作用。

（3）近代教育制度的發(fā)展：介紹近代教育制度的演變，如科舉制度的廢除、新式學堂的建立、教育體系的完善等。

（4）近代科學與文化事業(yè)的發(fā)展：介紹近代科學技術、文學藝術、哲學思想等方面的成就，如達爾文的進化論、牛頓的經(jīng)典力學、巴爾扎克的現(xiàn)實主義文學等。

（5）近代教育改革與社會進步的關系：分析近代教育改革對社會進步的推動作用，如提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)人才、促進社會變革等。

2.拓展建議：

（1）深入研究近代教育改革的歷史背景：讓學生了解近代中國面臨的社會危機，探討教育改革在這一時期的重要性。

（2）對比分析不同時期的教育改革：引導學生對比分析洋務運動、戊戌變法、辛亥革命等時期的教育改革措施，探討其異同點。

（3）探討教育改革對社會發(fā)展的影響：讓學生分析教育改革對近代中國社會、經(jīng)濟、文化等方面的影響，深入理解教育與社會的關系。

（4）研究近代教育家的教育思想：鼓勵學生研究康有為、梁啟超、張謇等近代教育家的教育思想，了解他們的教育理念和貢獻。

（5）開展實踐活動：組織學生參觀近代教育遺址、博物館等，親身體驗近代教育改革的歷史氛圍，增強對教育改革的理解。

（6）撰寫研究報告：要求學生結(jié)合拓展資源，撰寫關于近代教育改革的研究報告，提高學生的寫作能力和歷史素養(yǎng)。

（7）開展課堂討論：在課堂上組織學生就近代教育改革的相關話題進行討論，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊合作精神。板書設計①教育改革的重要時期與事件：

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