人教版歷史與社會(huì)八年級下冊5.1.3農(nóng)耕文明的繁盛說課稿

人教版歷史與社會(huì)八年級下冊5.1.3農(nóng)耕文明的繁盛說課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版歷史與社會(huì)八年級下冊5.1.3農(nóng)耕文明的繁盛，使學(xué)生了解我國古代農(nóng)耕文明的發(fā)展過程及其特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對歷史知識(shí)的興趣，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到農(nóng)耕文明在我國歷史發(fā)展中的重要地位，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維分析我國農(nóng)耕文明繁盛的原因和條件，以及其對當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的影響。

2.歷史價(jià)值觀素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀念，認(rèn)識(shí)到農(nóng)耕文明在我國歷史發(fā)展中的重要作用，增強(qiáng)民族自豪感。

3.歷史信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生從史料中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行有效整合和運(yùn)用，提高學(xué)生的歷史信息處理能力。

4.歷史探究素養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究農(nóng)耕文明的相關(guān)問題，發(fā)展學(xué)生的歷史探究興趣，提高學(xué)生的歷史研究能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代中國的歷史發(fā)展脈絡(luò)，對夏商周時(shí)期的基礎(chǔ)知識(shí)有所了解。

-學(xué)生對農(nóng)耕文明的基本概念和早期發(fā)展有一定的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過一些與農(nóng)耕文明相關(guān)的歷史事件和人物。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對歷史故事和歷史人物往往表現(xiàn)出較高的興趣，可以通過故事化的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

-學(xué)生具備一定的歷史分析能力，能夠通過教師的引導(dǎo)對歷史事件進(jìn)行初步的思考和討論。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過圖表和實(shí)物來理解歷史，有的學(xué)生則更傾向于文字描述和邏輯分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對農(nóng)耕文明的具體內(nèi)容和繁盛時(shí)期的特征理解不夠深入，需要通過具體的案例和史料來加深理解。

-學(xué)生在分析歷史事件時(shí)可能會(huì)受到現(xiàn)代觀念的影響，需要引導(dǎo)他們從歷史的角度去思考問題。

-學(xué)生在處理大量歷史信息時(shí)可能會(huì)感到困惑，需要教師提供有效的方法來幫助他們進(jìn)行信息篩選和整合。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版歷史與社會(huì)八年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與農(nóng)耕文明繁盛相關(guān)的圖片、圖表、視頻等，如古代農(nóng)業(yè)工具圖、農(nóng)耕文化紀(jì)錄片等，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

3.教學(xué)課件：制作包含關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)進(jìn)程的PPT，幫助學(xué)生更好地跟隨教學(xué)節(jié)奏。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需求，將教室環(huán)境布置為便于學(xué)生討論和分享的格局，設(shè)置討論小組區(qū)域。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了農(nóng)耕文明的起源和發(fā)展，那么大家知道農(nóng)耕文明是如何走向繁盛的嗎？今天我們將學(xué)習(xí)人教版歷史與社會(huì)八年級下冊5.1.3節(jié)內(nèi)容，探究農(nóng)耕文明的繁盛。

二、自主學(xué)習(xí)

1.請同學(xué)們翻到教材第XXX頁，自主閱讀關(guān)于農(nóng)耕文明繁盛的相關(guān)內(nèi)容。

2.在閱讀過程中，請注意以下幾個(gè)問題：

-農(nóng)耕文明繁盛的時(shí)期是哪個(gè)朝代？

-繁盛的農(nóng)耕文明有哪些具體表現(xiàn)？

-這一時(shí)期的農(nóng)耕文明對我國歷史發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

三、課堂講解

1.現(xiàn)在，讓我們一起來探討農(nóng)耕文明繁盛的原因。首先，請大家看教材上的圖片，這是古代的一種農(nóng)具——耦犁。耦犁的出現(xiàn)，大大提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，使得糧食產(chǎn)量有了顯著提高。請大家思考，耦犁為什么能提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：耦犁可以同時(shí)由兩頭牛牽引，減少了勞動(dòng)力，提高了耕地速度，使得農(nóng)田可以更頻繁地耕作，從而提高了糧食產(chǎn)量。

3.接下來，我們來看第二個(gè)問題：農(nóng)耕文明繁盛的具體表現(xiàn)。請大家閱讀教材第XXX頁的內(nèi)容，找出農(nóng)耕文明繁盛的幾個(gè)方面。

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：農(nóng)耕文明繁盛的表現(xiàn)有：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步，如耦犁的使用；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的多樣化，如水稻、小麥等作物的種植；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的組織化，如農(nóng)田水利的修建和管理。

5.下面，我們來探討農(nóng)耕文明繁盛對我國歷史發(fā)展的影響。請大家結(jié)合教材內(nèi)容，思考以下問題：

-農(nóng)耕文明的繁盛對當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了哪些影響？

-農(nóng)耕文明的繁盛對政治制度產(chǎn)生了哪些影響？

-農(nóng)耕文明的繁盛對文化發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

6.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：農(nóng)耕文明的繁盛使得當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展，推動(dòng)了政治制度的完善，也促進(jìn)了文化的繁榮。

四、案例分析

1.現(xiàn)在，我們來分析一個(gè)與農(nóng)耕文明繁盛相關(guān)的案例。請大家看教材上的插圖，這是古代的一個(gè)水利工程——鄭國渠。請大家閱讀教材第XXX頁的內(nèi)容，了解鄭國渠的修建背景和作用。

2.學(xué)生閱讀后，教師提問：鄭國渠的修建對我國農(nóng)耕文明的發(fā)展有什么意義？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：鄭國渠的修建，使得關(guān)中地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到了極大的改善，糧食產(chǎn)量大幅提高，為秦國的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。

五、課堂討論

1.現(xiàn)在，請大家分組討論以下問題：

-在農(nóng)耕文明繁盛的時(shí)期，我國還有哪些重要的歷史事件？

-這些歷史事件對農(nóng)耕文明的繁盛產(chǎn)生了哪些影響？

2.各組討論結(jié)束后，請各組代表發(fā)言，分享討論成果。

六、課堂小結(jié)

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了農(nóng)耕文明繁盛的原因、表現(xiàn)和影響。

2.大家要認(rèn)識(shí)到，農(nóng)耕文明的繁盛是我國歷史發(fā)展的重要階段，為我們今天的生活奠定了基礎(chǔ)。

七、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于農(nóng)耕文明繁盛的短文，字?jǐn)?shù)不限。

2.下一節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)農(nóng)耕文明的轉(zhuǎn)型，希望大家做好預(yù)習(xí)。

八、課堂結(jié)束語

1.同學(xué)們，本節(jié)課我們就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)對歷史的認(rèn)識(shí)和理解。

2.下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)農(nóng)耕文明的相關(guān)內(nèi)容，希望大家準(zhǔn)時(shí)到課，積極參與課堂討論。

3.祝大家課后愉快！再見！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國古代農(nóng)業(yè)科技史》：這本書詳細(xì)介紹了中國古代農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展歷程，包括農(nóng)耕工具的演變、農(nóng)田水利建設(shè)、作物種植技術(shù)等，有助于學(xué)生更深入地理解農(nóng)耕文明的繁盛。

-《中國古代社會(huì)經(jīng)濟(jì)史》：該書從社會(huì)經(jīng)濟(jì)角度出發(fā)，分析了農(nóng)耕文明時(shí)期的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)力水平和社會(huì)組織形式，為學(xué)生提供了一個(gè)宏觀的視角。

-《史記》、《漢書》等古籍：這些史書中記載了大量的農(nóng)耕文明時(shí)期的歷史事件和人物，可以幫助學(xué)生從第一手史料中獲取信息，增強(qiáng)歷史感。

-相關(guān)紀(jì)錄片：《中國農(nóng)業(yè)文明》、《河姆渡文明探秘》等紀(jì)錄片，通過影像資料生動(dòng)展現(xiàn)了中國農(nóng)耕文明的發(fā)展過程。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《中國古代農(nóng)業(yè)科技史》和《中國古代社會(huì)經(jīng)濟(jì)史》，通過書籍中的詳細(xì)描述，加深對農(nóng)耕文明繁盛時(shí)期科技、經(jīng)濟(jì)等方面的理解。

-研究古籍資料：引導(dǎo)學(xué)生利用《史記》、《漢書》等古籍，了解農(nóng)耕文明時(shí)期的歷史背景、重要事件和人物，培養(yǎng)學(xué)生的歷史文獻(xiàn)閱讀能力。

-觀看紀(jì)錄片：建議學(xué)生觀看《中國農(nóng)業(yè)文明》、《河姆渡文明探秘》等紀(jì)錄片，通過視覺影像，直觀感受農(nóng)耕文明的成就和發(fā)展過程。

-開展主題討論：組織學(xué)生就農(nóng)耕文明的繁盛展開主題討論，如農(nóng)耕技術(shù)的創(chuàng)新、農(nóng)田水利的建設(shè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的組織管理等，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行深入探討。

-實(shí)地考察學(xué)習(xí)：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)博物館、歷史遺址等地，實(shí)地感受農(nóng)耕文明的歷史遺跡，增強(qiáng)學(xué)生的歷史體驗(yàn)。

-編寫研究報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容和拓展資源，撰寫關(guān)于農(nóng)耕文明繁盛時(shí)期的研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和寫作能力。

-創(chuàng)作歷史漫畫：引導(dǎo)學(xué)生以農(nóng)耕文明繁盛為背景，創(chuàng)作歷史漫畫，通過藝術(shù)創(chuàng)作，加深對歷史事件的理解和記憶。

-開展小組研究項(xiàng)目：分組進(jìn)行農(nóng)耕文明相關(guān)主題的研究，每組選擇一個(gè)特定的角度或領(lǐng)域，進(jìn)行深入研究，并在課堂上分享研究成果。板書設(shè)計(jì)①農(nóng)耕文明繁盛的時(shí)期：板書重點(diǎn)標(biāo)注“春秋戰(zhàn)國時(shí)期”，強(qiáng)調(diào)這一時(shí)期農(nóng)耕文明進(jìn)入繁盛階段。

②農(nóng)耕文明繁盛的表現(xiàn)：

-技術(shù)進(jìn)步：板書“耦犁的使用”，強(qiáng)調(diào)耦犁對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的提升。

-產(chǎn)量增加：板書“糧食產(chǎn)量顯著提高”，指出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的