第1課 假期有收獲 說課稿-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

第1課假期有收獲說課稿-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以“假期有收獲”為主題，旨在通過引導學生回顧和分享假期的經(jīng)歷，培養(yǎng)學生良好的時間管理能力和積極的生活態(tài)度。結合二年級學生的認知特點和道德與法治課程的主要內(nèi)容，本節(jié)課將幫助學生認識到時間的珍貴，學會珍惜時間，養(yǎng)成良好的生活習慣，從而在新的學期里更好地投入到學習生活中。教學內(nèi)容緊貼學生實際，注重實踐性與趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的道德素養(yǎng)和法治意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學生的自主發(fā)展、社會參與和文化認同方面。通過回顧假期生活，學生將提升自我管理能力，培養(yǎng)良好的時間觀念和自主學習習慣，促進自主發(fā)展。同時，在分享假期收獲的過程中，學生學會與人溝通、交流合作，增強團隊意識和社會責任感。此外，通過了解不同文化背景下的節(jié)日習俗，學生將增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感，激發(fā)愛國情懷。學情分析二年級的學生處于低年級階段，知識儲備和生活經(jīng)驗相對有限，但在認知能力和情感態(tài)度上已有一定的發(fā)展。在知識方面，學生已具備基礎的道德與法治概念，能夠理解簡單的道德規(guī)范和法治知識。在能力上，學生具備一定的自我管理和表達能力，但需要進一步引導和培養(yǎng)。

在素質方面，學生好奇心強，善于模仿，但注意力容易分散。他們的行為習慣正在形成階段，需要通過具體事例和教育引導來養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣。學生在假期中可能形成了不同的行為模式，有積極自律的，也有需要調(diào)整的。

對于課程學習，學生的興趣較為廣泛，但往往對抽象的理論知識接受度較低。因此，通過假期生活的具體實例來引導學習，能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們將課堂所學與實際生活相結合。同時，通過互動分享，學生可以相互影響，形成良好的學習氛圍，促進道德素養(yǎng)和法治意識的提升。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人手一冊《道德與法治》二年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：搜集假期相關的圖片、視頻，以及反映不同文化背景的節(jié)日習俗資料。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的書寫工具，以便學生進行交流和記錄。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括本節(jié)課的教材內(nèi)容摘要和相關節(jié)日習俗的資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：設計問題如“你在假期中有哪些收獲？”和“你了解的節(jié)日習俗有哪些？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記和問題反饋，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀教材和相關資料，理解假期收獲的重要性和節(jié)日習俗的意義。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題反饋提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過預習為課堂學習打下基礎。

-信息技術手段：利用微信群等平臺，實現(xiàn)資源的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示假期照片或視頻，引出本節(jié)課主題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解假期時間管理和節(jié)日習俗的相關知識，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享假期收獲，以及進行角色扮演，模擬節(jié)日慶?；顒印?/p>

-解答疑問：及時解答學生在學習過程中產(chǎn)生的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何更好地管理時間和了解節(jié)日習俗。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享假期經(jīng)歷，參與角色扮演。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解假期時間管理和節(jié)日習俗的知識點。

-實踐活動法：通過分享和角色扮演，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與假期收獲和節(jié)日習俗相關的作業(yè)，如繪制節(jié)日習俗手抄報。

-提供拓展資源：提供相關的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用拓展資源，進行更深入的學習。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我反思，提升自我管理能力。

本節(jié)課的重難點在于讓學生理解時間管理的重要性，并了解不同文化背景下的節(jié)日習俗，通過實踐和合作學習，提高學生的道德素養(yǎng)和法治意識。學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.時間管理意識的提高：通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到時間的重要性，學會合理安排假期時間，養(yǎng)成良好的時間管理習慣。在課堂活動中，學生分享了自己的假期計劃和時間安排，展示了他們在時間管理方面的進步。例如，有學生表示自己學會了制定每日計劃，確保假期生活有序進行。

2.對節(jié)日習俗的了解和尊重：學生在課堂活動中了解了不同文化背景下的節(jié)日習俗，增強了文化認同感。通過小組討論和角色扮演，學生不僅學會了節(jié)日習俗的基本知識，還學會了尊重和理解他人的文化。在課后作業(yè)中，學生通過繪制手抄報等形式，展示了他們對節(jié)日習俗的深入理解和獨特見解。

3.自主學習能力的提升：通過課前預習和課后拓展學習，學生的自主學習能力得到了提升。他們在預習階段自主閱讀教材和相關資料，對假期收獲和節(jié)日習俗有了初步的認識。在課后，學生利用拓展資源進行深入學習，不僅鞏固了課堂所學，還拓寬了知識視野。

4.團隊合作和溝通能力的增強：在課堂活動中，學生通過小組討論和角色扮演等形式，增強了團隊合作意識，提高了溝通能力。他們在分享假期收獲和討論節(jié)日習俗時，學會了傾聽他人意見，表達自己的觀點，并在合作中達到了共識。

5.道德素養(yǎng)和法治意識的提高：學生在學習過程中，不僅掌握了時間管理和節(jié)日習俗的知識，還增強了道德素養(yǎng)和法治意識。他們在課堂討論中，學會了遵守規(guī)則，尊重他人，理解法治對社會的重要性。

-學生甲在課前預習中，通過閱讀教材和相關資料，對假期時間管理有了初步的認識。在課堂活動中，他分享了如何制定假期計劃，合理安排每一天的活動，展示了他時間管理意識的提高。

-學生乙在課后拓展學習中，通過觀看相關視頻和閱讀書籍，深入了解了中國傳統(tǒng)節(jié)日的習俗。在作業(yè)中，他繪制了一幅生動形象的端午節(jié)手抄報，展現(xiàn)了他對節(jié)日習俗的深入理解和尊重。

-學生丙在小組討論中，積極表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并在合作中達到了共識。他的溝通能力和團隊合作意識得到了明顯提升。

-學生丁在角色扮演活動中，扮演了春節(jié)習俗中的角色，通過模擬活動，他學會了尊重和理解他人的文化，增強了對中華傳統(tǒng)文化的認同感。

-學生戊在課后反思總結中，認真反思了自己的學習過程，提出了改進建議，如更加注重時間管理，多了解不同文化的節(jié)日習俗等。他的自主學習能力和自我管理能力得到了提升。教學反思與總結在整個教學過程中，我對“假期有收獲”這一課的教學進行了深入的反思與總結。我嘗試了多種教學方法和策略，也遇到了一些挑戰(zhàn)，但更重要的是，我看到了學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面的積極變化。

首先，在教學方法上，我采用了自主學習、實踐活動和合作學習等多種方式。課前，我通過發(fā)布預習資料和設計預習問題，引導學生自主探索，培養(yǎng)他們的自主學習能力。課中，我組織了小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中掌握時間管理和節(jié)日習俗的知識，同時培養(yǎng)了他們的團隊合作意識和溝通能力。課后，我提供了拓展資源，鼓勵學生進行深入學習。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在小組討論中，有些學生可能因為性格內(nèi)向或害羞，參與度不高。對此，我應該在今后的教學中更加關注這部分學生，鼓勵他們積極參與，或者調(diào)整分組策略，讓每個學生都有機會發(fā)言。

在教學策略上，我試圖通過生動的案例和互動活動來吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。我發(fā)現(xiàn)，當學生能夠將所學知識與自己的實際生活聯(lián)系起來時，他們的學習積極性會大大提高。例如，在討論節(jié)日習俗時，學生分享了自家過節(jié)的趣事，這不僅讓他們更加投入，也讓課堂氛圍更加活躍。

但在教學管理方面，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。有時候，課堂紀律需要更多的關注和管理，尤其是在小組活動時，一些學生可能會脫離主題，導致活動效果不盡如人意。我意識到，我需要更加細致地規(guī)劃課堂活動，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。

關于教學效果，我看到了學生在多個方面的進步。他們不僅掌握了時間管理和節(jié)日習俗的知識，還提高了自主學習能力、團隊合作意識和溝通能力。在情感態(tài)度上，學生對中華傳統(tǒng)文化有了更深的認同，對節(jié)日習俗表現(xiàn)出尊重和理解。

但同時，我也認識到，教學過程中還存在一些問題。例如，有些學生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)并不理想，這可能與他們對課堂內(nèi)容的理解不夠深入有關。為此，我計劃在今后的教學中，增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓學生有更多的機會表達自己的理解和疑問。板書設計①假期時間管理