魯教版初中綜合實踐活動課《環(huán)保酵素凈化水之探究實驗》說課稿

魯教版初中綜合實踐活動課《環(huán)保酵素凈化水之探究實驗》說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：魯教版初中綜合實踐活動課《環(huán)保酵素凈化水之探究實驗》

2.教學年級和班級：初中八年級（3）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：2課時二、核心素養(yǎng)目標1.提高科學探究能力，通過實驗操作探究環(huán)保酵素凈化水的過程和效果。

2.增強環(huán)保意識，理解并實踐可持續(xù)發(fā)展的理念。

3.培養(yǎng)動手操作和觀察分析的能力，提升解決實際問題的能力。

4.培養(yǎng)合作與交流能力，通過小組合作完成實驗任務，并分享實驗成果。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的化學知識，包括物質(zhì)的性質(zhì)和變化，以及簡單的實驗操作技能。在之前的學習中，學生已經(jīng)接觸過水的凈化方法，對水的物理和化學性質(zhì)有一定的了解。

2.學習興趣方面，學生對實驗課通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡動手操作和觀察實驗現(xiàn)象。在能力上，學生具備基本的實驗操作能力，能夠進行簡單的實驗設計和數(shù)據(jù)分析。學習風格方面，學生偏好直觀的、實踐性的學習方式，對理論知識的接受程度相對較低。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對環(huán)保酵素的理解可能不夠深入，需要引導他們通過實驗來探究其凈化水的原理；實驗過程中可能會出現(xiàn)操作失誤，需要教師及時指導和糾正；實驗數(shù)據(jù)的收集和分析可能需要一定的數(shù)學技能，這對部分學生來說可能是個挑戰(zhàn)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《魯教版初中綜合實踐活動課》教材。

2.輔助材料：準備環(huán)保酵素制作及使用過程的視頻資料，以及相關的PPT演示。

3.實驗器材：準備足夠的實驗器材，包括燒杯、濾紙、滴管、環(huán)保酵素樣本、清水樣本等，并確保所有器材安全無害。

4.教室布置：將教室劃分為實驗操作區(qū)和成果展示區(qū)，每組學生配備實驗桌椅和實驗器材。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于環(huán)境污染的視頻，特別是水體污染的嚴重情況，引發(fā)學生對環(huán)保問題的關注。

2.提出問題：詢問學生，“我們?nèi)绾尾拍軆艋芪廴镜乃?？環(huán)保酵素是什么？它有什么作用？”

3.學生思考并回答，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.講解環(huán)保酵素的定義、制作原理及其在凈化水中的作用（用時5分鐘）。

-展示環(huán)保酵素的制作過程視頻，讓學生了解其成分和制作方法。

-強調(diào)環(huán)保酵素在凈化水中的催化作用。

2.實驗演示（用時10分鐘）。

-演示環(huán)保酵素凈化水的實驗過程，包括準備實驗材料、操作步驟和注意事項。

-指導學生觀察實驗現(xiàn)象，并記錄數(shù)據(jù)。

3.分析實驗結(jié)果（用時5分鐘）。

-教師引導學生分析實驗數(shù)據(jù)，解釋環(huán)保酵素凈化水的原理。

-學生分享觀察到的實驗現(xiàn)象，教師進行點評和總結(jié)。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.小組討論：學生分組討論實驗中遇到的問題和實驗結(jié)果，每組選代表匯報討論成果（用時5分鐘）。

2.實踐操作：學生在教師的指導下，動手進行環(huán)保酵素凈化水的實驗，鞏固實驗操作技能（用時5分鐘）。

四、師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.課堂提問：教師針對教學內(nèi)容提出問題，學生回答。

-提問：“環(huán)保酵素在凈化水過程中起到了什么作用？”

-提問：“通過本節(jié)課的學習，你們認為環(huán)保酵素在現(xiàn)實生活中有哪些應用？”

2.學生思考并回答，教師進行點評和總結(jié)。

五、課堂小結(jié)（用時2分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)環(huán)保酵素凈化水的重要性。

2.鼓勵學生在生活中實踐環(huán)保行動，為保護環(huán)境做出貢獻。

六、作業(yè)布置（用時2分鐘）

1.布置學生回家后，制作一份關于環(huán)保酵素的宣傳海報，介紹其制作方法和應用。

2.要求學生記錄并分享使用環(huán)保酵素凈化水的體驗。六、拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《環(huán)保酵素的應用與研究》

-《水污染治理與環(huán)境保護》

-《生活中的綠色化學》

-《可持續(xù)發(fā)展與環(huán)保行動》

2.課后自主學習和探究活動：

-研究環(huán)保酵素在不同水質(zhì)條件下的凈化效果，記錄實驗數(shù)據(jù)和結(jié)果。

-調(diào)查本地區(qū)水污染的主要來源，并提出相應的治理建議。

-探究環(huán)保酵素在農(nóng)業(yè)、家居清潔等其他領域的應用。

-設計一個環(huán)保酵素凈化水的公益宣傳方案，包括宣傳標語、海報設計和活動策劃。

-觀察并記錄使用環(huán)保酵素凈化水前后水質(zhì)的改變，分析其凈化效果。

-深入了解環(huán)保酵素的化學成分，探討其在凈化水過程中的化學反應原理。

-閱讀拓展材料，撰寫心得體會，分享對環(huán)保酵素及其應用的新認識。

-參與社區(qū)環(huán)?；顒樱瑢⑺鶎W的環(huán)保知識和技能應用于實際行動中。

-與同學組成學習小組，定期討論環(huán)保酵素的相關話題，互相交流學習經(jīng)驗。

-利用網(wǎng)絡資源，搜索更多關于環(huán)保酵素的研究論文和案例，拓寬知識視野。

-設計一個簡單的環(huán)保酵素制作教程，教授給家人或朋友，傳播環(huán)保理念。

-參觀當?shù)氐乃幚碓O施，了解專業(yè)的水凈化技術和環(huán)保酵素在實際應用中的區(qū)別與聯(lián)系。

-通過實驗對比環(huán)保酵素與傳統(tǒng)化學凈化劑的效果，分析其優(yōu)缺點。

-結(jié)合所學知識，提出改進環(huán)保酵素制作方法的建議，以提升其凈化效果。

-開展環(huán)保酵素應用的問卷調(diào)查，收集公眾對環(huán)保酵素的認識和接受程度。

-利用節(jié)假日或課余時間，參與環(huán)保酵素制作和推廣的志愿服務活動。

-撰寫一篇關于環(huán)保酵素在生活中的應用的短文，分享給班級同學或發(fā)表在校報上。

-設計一個實驗項目，研究環(huán)保酵素在不同溫度、pH值等條件下的活性變化。

-與其他學校的學生進行交流，分享環(huán)保酵素的學習和實驗經(jīng)驗，互相學習借鑒。七、教學反思與改進今天的課上，我引導學生探討了環(huán)保酵素凈化水的過程，整體來看，學生對實驗表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，導入環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學生對環(huán)境污染的認識還比較表面，未來我可以在導入時加入更多實際案例，比如本地區(qū)的水污染問題，讓學生更加直觀地感受到環(huán)保的緊迫性。

在教學新課部分，盡管我展示了環(huán)保酵素的制作過程，但學生對于其化學原理的理解似乎不夠深入。下一節(jié)課，我計劃通過更詳細的化學解釋和實驗現(xiàn)象的深入分析，幫助學生更好地理解環(huán)保酵素的作用機制。

鞏固練習環(huán)節(jié)，學生的參與度很高，但在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于實驗數(shù)據(jù)的分析不夠嚴謹。我打算在下次課上專門安排一節(jié)數(shù)據(jù)分析的練習課，教授學生如何科學地記錄和分析實驗數(shù)據(jù)。

課堂提問環(huán)節(jié)，雖然學生能夠回答問題，但回答的深度不夠。我計劃在未來的課堂中，提出更多開放性的問題，鼓勵學生進行深度思考。

針對以上反思，我將采取以下改進措施：

1.在導入環(huán)節(jié)，我將準備更多真實的污染案例，以及環(huán)保酵素在實際應用中的成功案例，以提高學生的環(huán)保意識和學習興趣。

2.講解新課時，我會使用更直觀的教具和模型，幫助學生理解環(huán)保酵素的化學原理，同時安排更多的互動環(huán)節(jié)，讓學生在課堂上就能提出疑問并得到解答。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我會設計更具挑戰(zhàn)性的實驗任務，要求學生不僅完成實驗操作，還要撰寫詳細的實驗報告，以提升他們的科學探究能力。

4.為了提高學生的數(shù)據(jù)分析能力，我會在課堂上安排專門的練習，教授他們?nèi)绾问褂媒y(tǒng)計工具和科學方法來分析實驗數(shù)據(jù)。

5.在課堂提問環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生提出自己的疑問和想法，同時引導他們進行深度思考，以培養(yǎng)他們的批判性思維。八、內(nèi)容邏輯關系①環(huán)保酵素的概念與作用

-重點知識點：環(huán)保酵素的定義、成分、制作方法

-重點詞匯：環(huán)保酵素、催化、凈化

-重點句子：環(huán)保酵素是一種由微生物發(fā)酵產(chǎn)生的生物酶，能夠催化水中的化學反應，從而凈化水質(zhì)。

②實驗設計與操作

-重點知識點：實驗目的、實驗步驟、實驗注意事項

-重點詞匯：實驗設計、操作步驟、數(shù)據(jù)記錄

-重點句子：在進行環(huán)保酵素凈化水實