第五單元 從國(guó)共合作到國(guó)共對(duì)立 大單元說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版八年級(jí)歷史上冊(cè)

第五單元從國(guó)共合作到國(guó)共對(duì)立大單元說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版八年級(jí)歷史上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本?jié)課為2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版八年級(jí)歷史上冊(cè)第五單元“從國(guó)共合作到國(guó)共對(duì)立”大單元內(nèi)容。本單元主要講述了國(guó)共兩黨從合作到對(duì)立的歷史過(guò)程，包括北伐戰(zhàn)爭(zhēng)、國(guó)共合作破裂、國(guó)民黨統(tǒng)治的確立等關(guān)鍵事件。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)近代史上國(guó)共兩黨關(guān)系的變化，認(rèn)識(shí)國(guó)共合作與對(duì)立對(duì)國(guó)家歷史發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析問(wèn)題的能力。本單元內(nèi)容與八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平相符合，注重知識(shí)的系統(tǒng)性和實(shí)用性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高歷史思維能力，能夠分析國(guó)共合作與對(duì)立的歷史背景、過(guò)程及其影響。

2.增強(qiáng)時(shí)空觀念，能夠?qū)?guó)共兩黨關(guān)系的變化置于近代中國(guó)歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中進(jìn)行考察。

3.培養(yǎng)史料實(shí)證能力，通過(guò)分析相關(guān)歷史文獻(xiàn)，形成對(duì)國(guó)共合作與對(duì)立的客觀認(rèn)識(shí)。

4.提升歷史解釋水平，能夠?qū)?guó)共兩黨關(guān)系的變化進(jìn)行合理的解釋和闡述。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-國(guó)共合作的背景與過(guò)程：重點(diǎn)講解國(guó)共兩黨合作的原因、合作的階段劃分以及合作的具體成果，如北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的推進(jìn)。例如，詳細(xì)分析孫中山的聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工政策，以及國(guó)共合作的標(biāo)志——國(guó)民黨第一次全國(guó)代表大會(huì)的召開。

-國(guó)共對(duì)立的形成與影響：重點(diǎn)闡述國(guó)共合作破裂的原因，以及國(guó)共對(duì)立對(duì)國(guó)家政治格局和民眾生活的影響。例如，深入探討四一二政變、七一五政變的背景和后果，以及國(guó)民黨統(tǒng)治的確立。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-國(guó)共合作與對(duì)立的歷史邏輯：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解國(guó)共兩黨從合作到對(duì)立的內(nèi)在邏輯關(guān)系，如何從合作走向?qū)α?，以及這一轉(zhuǎn)變的歷史必然性。例如，解釋國(guó)共兩黨在政治理念、階級(jí)基礎(chǔ)上的根本分歧，以及這些分歧如何導(dǎo)致合作的破裂。

-歷史事件的多角度分析：難點(diǎn)還在于引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析歷史事件，避免單一視角的理解。例如，分析北伐戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，不僅要關(guān)注戰(zhàn)場(chǎng)上的軍事行動(dòng)，還要關(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)背后的政治斗爭(zhēng)、社會(huì)變革和民眾動(dòng)員。四、教學(xué)方法與策略1.結(jié)合講授法與討論法，以講授國(guó)共合作與對(duì)立的歷史背景和過(guò)程為基礎(chǔ)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析合作破裂的原因和影響，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬國(guó)共兩黨代表進(jìn)行談判，體驗(yàn)歷史事件中的決策過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和情感共鳴。

3.使用多媒體教學(xué)資源，如歷史紀(jì)錄片、新聞圖片等，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)利用信息技術(shù)手段，如在線問(wèn)答、互動(dòng)平臺(tái)，增加課堂的互動(dòng)性和趣味性。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張國(guó)共合作時(shí)期的照片，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這張照片中的兩位人物是誰(shuí)嗎？他們?yōu)楹螘?huì)在一起？”引發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)共合作的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一單元學(xué)習(xí)的辛亥革命和中華民國(guó)的成立，為學(xué)生理解國(guó)共合作的背景打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解國(guó)共合作的背景、過(guò)程，以及國(guó)共合作破裂的原因和后果。重點(diǎn)介紹國(guó)民黨第一次全國(guó)代表大會(huì)、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)等歷史事件。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)舉例說(shuō)明國(guó)共合作時(shí)期的重大事件，如中山艦事件、整理黨務(wù)案等，幫助學(xué)生理解國(guó)共合作中的矛盾和沖突。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析國(guó)共合作破裂的原因，引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多方面進(jìn)行思考。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成一份關(guān)于國(guó)共合作與對(duì)立的時(shí)序表，梳理事件的發(fā)展過(guò)程。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成時(shí)序表的過(guò)程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)國(guó)共合作與對(duì)立在我國(guó)歷史發(fā)展中的重要地位，以及對(duì)學(xué)生理解歷史事件的能力要求。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于國(guó)共合作與對(duì)立的短文，要求從自己的角度分析這一歷史事件，并提出自己的看法。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述國(guó)共合作的背景、過(guò)程和結(jié)果，理解國(guó)共合作破裂的原因和影響，掌握北伐戰(zhàn)爭(zhēng)、四一二政變、七一五政變等關(guān)鍵事件的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物及歷史意義。

2.分析能力：學(xué)生能夠運(yùn)用歷史思維方法，分析國(guó)共合作與對(duì)立背后的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)因素，形成對(duì)歷史事件的多角度理解，提高歷史分析和綜合能力。

3.史料實(shí)證：學(xué)生能夠通過(guò)分析歷史文獻(xiàn)和資料，辨別史料的真實(shí)性和可靠性，形成對(duì)國(guó)共合作與對(duì)立的客觀認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)史料實(shí)證能力。

4.歷史解釋：學(xué)生能夠?qū)?guó)共合作與對(duì)立的歷史事件進(jìn)行合理的解釋和闡述，運(yùn)用歷史術(shù)語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升歷史解釋水平。

5.價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生能夠從國(guó)共合作與對(duì)立的歷史過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到合作的重要性，理解團(tuán)結(jié)協(xié)作對(duì)于國(guó)家發(fā)展的積極作用，培養(yǎng)正確的合作觀念和集體主義精神。

6.空間感知：通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)共合作與對(duì)立的歷史事件，學(xué)生能夠建立起時(shí)空觀念，將歷史事件置于近代中國(guó)歷史發(fā)展的整體框架中進(jìn)行思考，提高空間感知能力。

7.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)共合作與對(duì)立的歷史過(guò)程中，能夠產(chǎn)生對(duì)歷史的興趣和好奇心，形成對(duì)國(guó)家歷史的尊重和熱愛(ài)，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

8.實(shí)踐能力：通過(guò)課堂討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠提高實(shí)際操作能力，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作、在討論中表達(dá)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

9.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠自主查找資料、研究問(wèn)題，形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10.思維品質(zhì)：學(xué)生在分析國(guó)共合作與對(duì)立的歷史事件時(shí)，能夠培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視問(wèn)題，提高思維的深刻性和靈活性。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①國(guó)共合作的背景與形成

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：國(guó)民黨與共產(chǎn)黨的階級(jí)基礎(chǔ)、孫中山的聯(lián)俄聯(lián)共扶助農(nóng)工政策

-重點(diǎn)詞：階級(jí)基礎(chǔ)、聯(lián)俄聯(lián)共、扶助農(nóng)工

-重點(diǎn)句：孫中山提出聯(lián)俄聯(lián)共扶助農(nóng)工的新三民主義，為國(guó)共合作奠定了基礎(chǔ)

②國(guó)共合作的實(shí)踐與成就

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：國(guó)民黨第一次全國(guó)代表大會(huì)、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)

-重點(diǎn)詞：國(guó)民黨一大、北伐、統(tǒng)一戰(zhàn)線

-重點(diǎn)句：國(guó)共合作的實(shí)踐推動(dòng)了北伐