第五章 人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展-學(xué)習(xí)主題02-人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展-高一地理湘教版2019必修第二冊學(xué)習(xí)方案（說課稿+導(dǎo)學(xué)案）

第五章人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展-學(xué)習(xí)主題02-人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展-高一地理湘教版2019必修第二冊學(xué)習(xí)方案（說課稿+導(dǎo)學(xué)案）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第五章人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展-學(xué)習(xí)主題02-人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展-高一地理湘教版2019必修第二冊學(xué)習(xí)方案（說課稿+導(dǎo)學(xué)案）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第五章“人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展”中的學(xué)習(xí)主題02——“人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展”，來自高一地理湘教版2019必修第二冊。本節(jié)課將重點(diǎn)探討人地關(guān)系的歷史演變、現(xiàn)狀及其對可持續(xù)發(fā)展的影響，引導(dǎo)學(xué)生理解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵和基本原則。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的地理知識(shí)有緊密聯(lián)系，如人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系、自然資源利用和保護(hù)等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步深化學(xué)生對人地關(guān)系的認(rèn)識(shí)，使其能夠結(jié)合實(shí)際案例，分析可持續(xù)發(fā)展的重要性，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，使其能夠理解和評(píng)價(jià)人類活動(dòng)與地理環(huán)境之間的關(guān)系，以及如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.發(fā)展學(xué)生的綜合思維，通過分析具體案例，提高其運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐力，鼓勵(lì)其參與地理探究活動(dòng)，提升觀察、分析和表達(dá)地理現(xiàn)象的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過人口、資源、環(huán)境等基本地理概念，了解過人類活動(dòng)對地理環(huán)境的影響，以及一些基本的可持續(xù)發(fā)展理念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對自然環(huán)境和社會(huì)現(xiàn)象有較強(qiáng)的好奇心，對地理學(xué)科有濃厚的興趣。

-學(xué)生具備一定的觀察、分析和歸納能力，能夠通過案例學(xué)習(xí)理解抽象概念。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上偏好直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，喜歡通過討論和實(shí)踐活動(dòng)來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對可持續(xù)發(fā)展這一抽象概念的理解存在難度，需要通過具體案例來輔助理解。

-分析人地關(guān)系時(shí)，學(xué)生可能難以把握復(fù)雜因素之間的相互作用和影響。

-學(xué)生在將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題時(shí)，可能缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)和能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備高一地理湘教版2019必修第二冊教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展”相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對課程內(nèi)容的直觀理解和興趣。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論和分享觀點(diǎn)，同時(shí)確保教學(xué)環(huán)境的舒適和有序。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括教材相關(guān)章節(jié)的電子版和預(yù)習(xí)指導(dǎo)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)如“列舉三個(gè)人地關(guān)系緊張的實(shí)例，并分析其原因”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)，查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，閱讀教材內(nèi)容，理解人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題反饋提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示人類過度開發(fā)資源的案例，引出人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展的課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解可持續(xù)發(fā)展的原則，如公平性、持續(xù)性、共同性等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討如何在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，提出自己的想法和建議。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法進(jìn)行提問和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生掌握人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展的核心概念，提高問題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置如“分析我國某一地區(qū)可持續(xù)發(fā)展策略”的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過實(shí)際案例分析加深理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固課堂知識(shí)，拓寬知識(shí)視野，促進(jìn)學(xué)生的自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《可持續(xù)發(fā)展之路——人類發(fā)展的新范式》、《人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展》等，這些書籍深入探討了可持續(xù)發(fā)展的理論和實(shí)踐案例。

-文章：選取《地理學(xué)報(bào)》、《環(huán)境保護(hù)》等學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表的相關(guān)文章，幫助學(xué)生了解人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展的最新研究成果。

-視頻：播放關(guān)于可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的國際會(huì)議錄像，如聯(lián)合國氣候變化大會(huì)的演講，以及國內(nèi)外可持續(xù)發(fā)展優(yōu)秀實(shí)踐案例的紀(jì)錄片。

-報(bào)告：提供國內(nèi)外政府或研究機(jī)構(gòu)發(fā)布的可持續(xù)發(fā)展報(bào)告，如《中國可持續(xù)發(fā)展國家報(bào)告》、《全球可持續(xù)發(fā)展報(bào)告》等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展書籍：建議學(xué)生選擇至少一本拓展書籍進(jìn)行閱讀，重點(diǎn)了解可持續(xù)發(fā)展的基本理念、原則和方法，以及在不同地區(qū)的實(shí)踐案例。

-分析學(xué)術(shù)文章：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)文章，學(xué)會(huì)如何從專業(yè)角度分析人地關(guān)系問題，理解可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)內(nèi)涵。

-觀看教育視頻：安排學(xué)生在課堂上或課后觀看相關(guān)視頻，通過直觀的方式了解可持續(xù)發(fā)展的國際動(dòng)態(tài)和具體實(shí)踐。

-研究可持續(xù)發(fā)展報(bào)告：指導(dǎo)學(xué)生閱讀可持續(xù)發(fā)展報(bào)告，了解國家在可持續(xù)發(fā)展方面的戰(zhàn)略規(guī)劃和實(shí)施成效，以及面臨的挑戰(zhàn)和未來發(fā)展方向。

-可持續(xù)發(fā)展的基本原則：包括公平性、持續(xù)性、共同性原則。公平性原則強(qiáng)調(diào)代際公平和代內(nèi)公平，要求在滿足當(dāng)代人的需求的同時(shí)，不損害后代滿足其需求的能力。持續(xù)性原則要求在發(fā)展過程中保持資源的可持續(xù)利用和環(huán)境可持續(xù)承載。共同性原則強(qiáng)調(diào)全球共同參與可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)。

-人地關(guān)系的歷史演變：從原始采集狩獵時(shí)期、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時(shí)期到工業(yè)化時(shí)期，人類的生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系發(fā)生了深刻變化。每個(gè)時(shí)期的人地關(guān)系特點(diǎn)及其對環(huán)境的影響都是拓展學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。

-可持續(xù)發(fā)展的實(shí)踐案例：介紹國內(nèi)外可持續(xù)發(fā)展成功案例，如我國生態(tài)文明建設(shè)、低碳城市試點(diǎn)、綠色農(nóng)業(yè)等。同時(shí)，分析案例中的創(chuàng)新點(diǎn)、實(shí)施效果和可復(fù)制性。

-人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展的挑戰(zhàn)：當(dāng)前，人類面臨著資源枯竭、環(huán)境污染、生態(tài)破壞等問題。拓展內(nèi)容可以包括對這些問題的深入分析，以及探索解決這些問題的途徑。

-可持續(xù)發(fā)展的未來展望：展望未來，可持續(xù)發(fā)展將更加注重綠色、低碳、循環(huán)、共享的發(fā)展方式。拓展內(nèi)容可以包括對未來可持續(xù)發(fā)展的趨勢預(yù)測和策略建議。教學(xué)反思在今天的教學(xué)中，我圍繞“人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展”這一主題，進(jìn)行了深入的教學(xué)實(shí)踐。在課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)，我都密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果，現(xiàn)在我想對這節(jié)課進(jìn)行一番反思。

從學(xué)生的預(yù)習(xí)情況來看，大多數(shù)學(xué)生都能夠按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，他們的筆記和問題反饋也顯示出他們對新知識(shí)的渴望和理解程度。但也有部分學(xué)生明顯準(zhǔn)備不足，這提示我在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對學(xué)生預(yù)習(xí)的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

在課堂講解環(huán)節(jié)，我力求將抽象的理論知識(shí)與學(xué)生生活中的實(shí)際案例相結(jié)合，讓學(xué)生能夠更好地理解和吸收。通過展示一些人類過度開發(fā)資源的案例，學(xué)生對于人地關(guān)系緊張的后果有了更直觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也注意引導(dǎo)學(xué)生參與討論，他們的觀點(diǎn)和想法讓我感到驚喜，這也證明了學(xué)生在思考問題上的積極性和創(chuàng)造性。

然而，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ懻撝黝}不夠熟悉，或者是對自己的觀點(diǎn)不夠自信。未來，我需要更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生參與進(jìn)來，也許可以通過事先準(zhǔn)備一些討論框架或問題引導(dǎo)，來幫助他們更好地融入討論。

在布置作業(yè)時(shí)，我嘗試了一些開放性的題目，希望學(xué)生能夠通過實(shí)際案例分析來加深對可持續(xù)發(fā)展策略的理解。但從作業(yè)提交的情況來看，部分學(xué)生的分析深度不夠，這可能是因?yàn)樗麄儗ο嚓P(guān)背景知識(shí)掌握不足。因此，我需要在課堂上更多地提供背景信息，并引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行深入分析。

此外，我也反思了自己的教學(xué)方法。雖然我使用了多種教學(xué)手段，如講授、討論、案例分析等，但我意識(shí)到可能還需要更多地利用信息技術(shù)，比如在線平臺(tái)和多媒體資源，來增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性和生動(dòng)性。板書設(shè)計(jì)①人地關(guān)系的歷史演變：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：原始采集狩獵時(shí)期、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時(shí)期、工業(yè)化時(shí)期的人地關(guān)系特點(diǎn)。

-重點(diǎn)詞：采集、狩獵、農(nóng)耕、工業(yè)化、城市化。

-重點(diǎn)句：人地關(guān)系隨著生產(chǎn)力的發(fā)展而演變。

②可持續(xù)發(fā)展的基本原則：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：公平性、持續(xù)性、共同性原