第1課時(shí) 快樂的午餐（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

第1課時(shí)快樂的午餐（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《快樂的午餐》是2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版教材中的一課時(shí)。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我遵循以下思路：

1.結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以生動(dòng)的午餐場(chǎng)景為背景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解10以內(nèi)的加減法。

2.通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3.采用直觀教具和多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4.設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述現(xiàn)實(shí)世界的能力，通過觀察午餐場(chǎng)景，理解加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，通過解決午餐中的數(shù)學(xué)問題，提高分析問題和解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組討論和互動(dòng)，學(xué)習(xí)分享想法和傾聽他人意見，共同完成數(shù)學(xué)任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握10以內(nèi)的加減法運(yùn)算規(guī)則。重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解加法是合并的過程，減法是分割的過程。例如，通過展示“5個(gè)蘋果加上3個(gè)蘋果變成8個(gè)蘋果”的實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀感受加法的含義。

-能夠運(yùn)用10以內(nèi)的加減法解決實(shí)際問題。例如，在“快樂的午餐”場(chǎng)景中，讓學(xué)生計(jì)算每個(gè)人分到的食物數(shù)量，通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解加減法的逆運(yùn)算關(guān)系。這是學(xué)生容易混淆的地方，需要通過具體的例子來幫助學(xué)生理解。例如，展示“8個(gè)蘋果減去3個(gè)蘋果等于5個(gè)蘋果”，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“5個(gè)蘋果加上3個(gè)蘋果也等于8個(gè)蘋果”，讓學(xué)生理解加法和減法的逆關(guān)系。

-解決包含兩個(gè)或以上步驟的數(shù)學(xué)問題。一年級(jí)學(xué)生可能不習(xí)慣處理復(fù)雜問題，需要逐步引導(dǎo)。例如，在計(jì)算“小明有5塊餅干，吃掉2塊后，媽媽又給了3塊，小明現(xiàn)在有多少塊餅干？”這個(gè)問題時(shí)，可以分步驟提問，先計(jì)算吃掉后的數(shù)量，再計(jì)算媽媽給的餅干數(shù)量，最后合并得出答案。這樣幫助學(xué)生逐步掌握解題步驟和策略。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過講解午餐場(chǎng)景中的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生理解加減法概念。

-情境教學(xué)法：利用實(shí)際午餐場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)加減法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和問題解決能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示生動(dòng)的午餐場(chǎng)景，輔助講解加減法運(yùn)算。

-教學(xué)軟件：利用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，提供互動(dòng)式練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)物操作：使用教具如小卡片、水果模型等，讓學(xué)生親手操作，加深對(duì)加減法的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)10以內(nèi)加減法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道加減法是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于快樂午餐的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

簡(jiǎn)短介紹10以內(nèi)加減法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.10以內(nèi)加減法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解10以內(nèi)加減法的基本概念、運(yùn)算規(guī)則。

過程：

講解10以內(nèi)加減法的定義，包括其主要運(yùn)算規(guī)則。

詳細(xì)介紹加減法的組成部分或步驟，使用示例或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.10以內(nèi)加減法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解10以內(nèi)加減法的應(yīng)用。

過程：

選擇幾個(gè)典型的加減法案例進(jìn)行分析，如快樂午餐中食物的分配問題。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解加減法的實(shí)用性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用加減法解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論快樂午餐中的數(shù)學(xué)問題，并提出解決方案。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與快樂午餐相關(guān)的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)10以內(nèi)加減法的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)10以內(nèi)加減法的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括10以內(nèi)加減法的基本概念、運(yùn)算規(guī)則、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)10以內(nèi)加減法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一些關(guān)于10以內(nèi)加減法的實(shí)際問題，并計(jì)算出解答。

7.課后作業(yè)布置與反饋（10分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)10以內(nèi)加減法的理解和應(yīng)用。

過程：

布置具有挑戰(zhàn)性的課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)包含加減法運(yùn)算的小游戲。

在下一節(jié)課開始時(shí)，收集并檢查學(xué)生的作業(yè)，給予反饋和建議。知識(shí)點(diǎn)梳理1.10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

-數(shù)的概念：理解數(shù)是用來表示物體數(shù)量的符號(hào)。

-數(shù)的順序：掌握1到10的自然數(shù)順序。

-數(shù)的大小比較：學(xué)會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

2.加法運(yùn)算

-加法的定義：理解加法是將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

-加法運(yùn)算規(guī)則：掌握加法的運(yùn)算規(guī)則，如“前數(shù)加后數(shù)等于和”。

-加法口訣：學(xué)習(xí)并記憶10以內(nèi)的加法口訣，如“一一得一，二二得四”。

3.減法運(yùn)算

-減法的定義：理解減法是從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

-減法運(yùn)算規(guī)則：掌握減法的運(yùn)算規(guī)則，如“被減數(shù)減去減數(shù)等于差”。

-減法口訣：學(xué)習(xí)并記憶10以內(nèi)的減法口訣，如“一一得一，二一得零”。

4.加減法的應(yīng)用

-實(shí)際情境中的應(yīng)用：學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用加減法解決問題，如購物、分食物等。

-逆運(yùn)算關(guān)系：理解加法和減法的逆運(yùn)算關(guān)系，如“加法的逆運(yùn)算是減法，減法的逆運(yùn)算是加法”。

5.加減法混合運(yùn)算

-運(yùn)算順序：學(xué)會(huì)在加減法混合運(yùn)算中按照正確的順序進(jìn)行計(jì)算。

-括號(hào)的使用：理解括號(hào)在加減法運(yùn)算中的作用，學(xué)會(huì)使用括號(hào)改變運(yùn)算順序。

6.問題解決策略

-觀察和思考：學(xué)會(huì)觀察實(shí)際問題，分析并提取其中的數(shù)學(xué)信息。

-計(jì)算和驗(yàn)證：掌握計(jì)算加減法問題的方法，并通過驗(yàn)證確保答案的正確性。

-應(yīng)用和拓展：學(xué)會(huì)將加減法知識(shí)應(yīng)用到更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題中，如多步驟問題解決。

7.數(shù)學(xué)語言表達(dá)

-表達(dá)能力：培養(yǎng)用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確表達(dá)問題和解答的能力。

-邏輯思維：通過數(shù)學(xué)語言的表達(dá)，鍛煉邏輯思維和推理能力。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

-練習(xí)和復(fù)習(xí)：養(yǎng)成課后練習(xí)和定期復(fù)習(xí)的習(xí)慣，以鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-時(shí)間管理：學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

9.團(tuán)隊(duì)合作與交流

-小組合作：在小組討論中積極參與，學(xué)會(huì)傾聽他人意見。

-交流分享：在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)心得和解題方法，促進(jìn)共同進(jìn)步。

10.數(shù)學(xué)思維發(fā)展

-分析與綜合：通過解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)分析和綜合思維能力。

-推理與判斷：學(xué)會(huì)基于數(shù)學(xué)知識(shí)和邏輯推理進(jìn)行判斷。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂《快樂的午餐》讓我有很多收獲，同時(shí)也讓我意識(shí)到了自己在教學(xué)過程中的不足之處。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我嘗試使用了情境教學(xué)法、講授法和小組合作學(xué)習(xí)法。通過創(chuàng)設(shè)快樂的午餐場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過講解和小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中掌握知識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)小組的引導(dǎo)和監(jiān)督不夠，今后需要更加關(guān)注這個(gè)問題。

在策略上，我力求讓學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，自主探究和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)顯得有些無所適從，這可能是因?yàn)槲以谝龑?dǎo)他們分析問題時(shí)，沒有給出足夠清晰的指導(dǎo)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何分析問題、解決問題。

在課堂管理方面，我盡量營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的情感狀態(tài)下學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)在維持課堂紀(jì)律方面還需要加強(qiáng)，特別是在小組討論時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)過于興奮，影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我會(huì)考慮在今后的課堂中，設(shè)定一些明確的規(guī)則，以保持課堂秩序。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)和技能方面有了明顯的收獲。他們不僅掌握了10以內(nèi)的加減法，還能在具體情境中運(yùn)用這些知識(shí)解決問題。在情感態(tài)度方面，學(xué)生也表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，這讓我非常欣慰。

但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，缺乏解決問題的策略和方法。這讓我意識(shí)到，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生解決問題的能力的培養(yǎng)。此外，有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，這也需要我進(jìn)一步反思和改進(jìn)。

針對(duì)這些問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂上，我要更加注重引導(dǎo)和監(jiān)督小組討論，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.在講解問題時(shí)，我要給出更清晰的指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立解決問題的思路。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保學(xué)生在輕松愉快的同時(shí)，也能保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.在課后，我要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，針對(duì)不同學(xué)生提供不同的輔導(dǎo)和支持。板書設(shè)計(jì)①10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

-重點(diǎn)