第五章 第一節(jié) 人教版必修二Unit I Cultural Heritage整體說課稿；聽說課-高中英語單元說課稿

第五章第一節(jié)人教版必修二UnitICulturalHeritage整體說課稿；聽說課-高中英語單元說課稿授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版必修二UnitICulturalHeritage為核心，圍繞“聽說課”的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)以下教學(xué)步驟：首先，通過圖片和實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的興趣；接著，利用聽力練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中感知和理解文化遺產(chǎn)的相關(guān)詞匯和句型；然后，通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流的能力；最后，進(jìn)行總結(jié)和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高聽說技能。整個(gè)教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，使其在掌握英語聽說技能的同時(shí)，深入了解和傳承我國的文化遺產(chǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并理解關(guān)于文化遺產(chǎn)的對(duì)話和短文，能夠用英語表達(dá)對(duì)文化遺產(chǎn)的看法和感受，準(zhǔn)確運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)了解不同文化背景下的文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)對(duì)我國文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和尊重，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在聽說活動(dòng)中，能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)分析、比較和評(píng)價(jià)文化遺產(chǎn)的價(jià)值和意義。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過聽說實(shí)踐，提高英語聽說技能，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已學(xué)習(xí)過基本的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。

-學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)有一定的了解，可能通過歷史課程或課外閱讀接觸過相關(guān)概念。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些聽力材料和口語練習(xí)，具備一定的聽說能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)可能表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面具有一定的聽說能力，但表達(dá)復(fù)雜觀點(diǎn)時(shí)可能存在困難。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡互動(dòng)討論，有的喜歡獨(dú)立思考，有的善于模仿和實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在聽力材料中，學(xué)生可能會(huì)遇到生詞和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，影響理解。

-在口語表達(dá)時(shí)，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確使用文化遺產(chǎn)相關(guān)的專業(yè)詞匯和句型。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和討論中，可能會(huì)因?yàn)橛^點(diǎn)不同而出現(xiàn)溝通障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版必修二UnitICulturalHeritage的教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與文化遺產(chǎn)相關(guān)的圖片、視頻，以及英文聽力材料的錄音，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際聽力的感知。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和角色扮演活動(dòng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開場：通過播放一段關(guān)于我國著名文化遺產(chǎn)的短視頻，如故宮、長城等，吸引學(xué)生的注意力。

-提問：視頻中的文化遺產(chǎn)有哪些特點(diǎn)？你對(duì)它們有什么了解？

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考文化遺產(chǎn)的價(jià)值。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-介紹文化遺產(chǎn)的概念、分類和價(jià)值（用時(shí)5分鐘）。

-分析教材中的聽力材料，提取關(guān)鍵信息，如文化遺產(chǎn)的名稱、特點(diǎn)、歷史背景等（用時(shí)5分鐘）。

-示例講解：通過角色扮演，展示如何用英語介紹一個(gè)文化遺產(chǎn)（用時(shí)5分鐘）。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-聽力練習(xí)：播放教材中的聽力材料，讓學(xué)生完成練習(xí)題，檢驗(yàn)聽力理解（用時(shí)5分鐘）。

-口語練習(xí)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)文化遺產(chǎn)，用英語進(jìn)行介紹，其他組員提問（用時(shí)5分鐘）。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)15分鐘）

-小組討論：讓學(xué)生就如何保護(hù)文化遺產(chǎn)展開討論，每組選出代表進(jìn)行分享（用時(shí)10分鐘）。

-角色扮演：學(xué)生分成兩個(gè)小組，一組扮演文化遺產(chǎn)保護(hù)者，另一組扮演破壞者，進(jìn)行辯論（用時(shí)5分鐘）。

5.課堂提問與總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)文化遺產(chǎn)有什么新的認(rèn)識(shí)？

-總結(jié)：強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注和保護(hù)文化遺產(chǎn)。

6.作業(yè)布置（用時(shí)2分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于保護(hù)文化遺產(chǎn)的英語短文，字?jǐn)?shù)不少于150詞。

7.教學(xué)反思（用時(shí)2分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，以學(xué)生為中心，通過討論、辯論、角色扮演等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)能力。同時(shí)，緊扣實(shí)際教學(xué)過程中的重難點(diǎn)，解決問題，確保學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的理解和保護(hù)意識(shí)的提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化遺產(chǎn)的定義與分類：介紹文化遺產(chǎn)的廣義和狹義定義，以及物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的分類。

-我國著名文化遺產(chǎn)案例：詳細(xì)講解如秦始皇兵馬俑、敦煌莫高窟、蘇州園林等文化遺產(chǎn)的歷史背景、藝術(shù)特色和文化價(jià)值。

-世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)現(xiàn)狀：介紹聯(lián)合國教科文組織對(duì)世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)措施和成果。

-文化遺產(chǎn)保護(hù)法律法規(guī)：介紹我國關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國文物保護(hù)法》等。

-文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護(hù)：探討利用現(xiàn)代科技手段對(duì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行數(shù)字化保護(hù)和傳承的方法。

-文化遺產(chǎn)與可持續(xù)旅游：分析文化遺產(chǎn)旅游對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的影響，以及如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館和文化遺產(chǎn)地，親身感受文化遺產(chǎn)的魅力，增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)的書籍和資料，如《中國文化遺產(chǎn)概覽》、《世界遺產(chǎn)在中國》等，以加深對(duì)文化遺產(chǎn)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與文化遺產(chǎn)保護(hù)的志愿活動(dòng)，如文化遺產(chǎn)日的志愿者、社區(qū)文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目等。

-提議學(xué)生關(guān)注文化遺產(chǎn)相關(guān)的新聞報(bào)道和紀(jì)錄片，了解最新的文化遺產(chǎn)保護(hù)和傳承動(dòng)態(tài)。

-建議學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提高英語聽說能力，了解國際間的文化遺產(chǎn)交流與合作。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語演講比賽或?qū)懽鞅荣悾晕幕z產(chǎn)為主題，提高學(xué)生的英語表達(dá)和寫作能力。

-提議學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，關(guān)注其他國家的文化遺產(chǎn)，進(jìn)行比較研究，拓寬國際視野。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課以人教版必修二UnitICulturalHeritage的聽說課為主題，我嘗試采用多種教學(xué)方法和策略，力求讓學(xué)生在掌握英語聽說技能的同時(shí)，深入了解文化遺產(chǎn)的重要性?，F(xiàn)在，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法方面，我通過創(chuàng)設(shè)情境、提問、小組討論等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。尤其是角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場景中練習(xí)英語口語，提高了他們的表達(dá)能力和交際能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演過程中，對(duì)話內(nèi)容較為簡單，沒有充分發(fā)揮出文化遺產(chǎn)的相關(guān)詞匯和句型。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多關(guān)于文化遺產(chǎn)的專業(yè)詞匯和句型的輸入，以便學(xué)生在實(shí)際交流中更好地運(yùn)用。

在策略方面，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和思考，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于文化遺產(chǎn)的了解較為片面，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)相關(guān)背景知識(shí)掌握不足。為此，我打算在下一節(jié)課前，為學(xué)生提供更多關(guān)于文化遺產(chǎn)的背景資料，幫助他們?nèi)媪私馕幕z產(chǎn)的價(jià)值。

在管理方面，我努力營造一個(gè)和諧、輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔悖瑳]有積極參與討論。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的看法。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們?cè)诒竟?jié)課中取得了一定的進(jìn)步。在知識(shí)方面，學(xué)生掌握了文化遺產(chǎn)的相關(guān)詞匯和句型，提高了聽說能力。在技能方面，學(xué)生通過實(shí)際操作，提高了自己的交際能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。