第二單元《習(xí)作：多彩的活動(dòng)》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

第二單元《習(xí)作：多彩的活動(dòng)》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：第二單元《習(xí)作：多彩的活動(dòng)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版，六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)和想象，描繪出生活中豐富多彩的活動(dòng)場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和審美情趣，與統(tǒng)編版語(yǔ)文教材第二單元的教學(xué)目標(biāo)相符合。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握描繪活動(dòng)場(chǎng)面的基本方法和技巧，提高寫(xiě)作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)描繪多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用豐富的詞匯和多樣的句式表達(dá)思想感情的能力。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，培養(yǎng)其通過(guò)寫(xiě)作進(jìn)行思維創(chuàng)新和邏輯表達(dá)的能力。

3.文化理解與傳承：引導(dǎo)學(xué)生理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過(guò)寫(xiě)作展現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日、民俗活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是六年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面上已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言積累和表達(dá)能力，能夠運(yùn)用基本的寫(xiě)作技巧進(jìn)行敘述。在能力方面，學(xué)生通過(guò)前期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的描寫(xiě)和記敘，但對(duì)于細(xì)膩的觀察和生動(dòng)的描繪還需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生們對(duì)周?chē)纳钣幸欢ǖ年P(guān)注，但往往缺乏深入挖掘和創(chuàng)造性思維。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們普遍存在觀察不細(xì)致、表達(dá)不充分的問(wèn)題，這影響了他們寫(xiě)作的深度和質(zhì)量。此外，部分學(xué)生對(duì)寫(xiě)作存在畏難情緒，缺乏寫(xiě)作的興趣和自信。這些因素可能會(huì)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定的影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們觀察生活、體驗(yàn)情感，從而提高寫(xiě)作的積極性。同時(shí)，通過(guò)分層教學(xué)，關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，幫助他們克服寫(xiě)作中的困難，提升寫(xiě)作能力。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦

-軟件資源：PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子教材、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

-教學(xué)手段：小組討論、個(gè)體輔導(dǎo)、互動(dòng)提問(wèn)、寫(xiě)作練習(xí)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括活動(dòng)主題相關(guān)的范文和寫(xiě)作技巧指導(dǎo)文檔，要求學(xué)生提前閱讀并理解。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)如“描述一次你參與的活動(dòng)，它給你留下了什么印象？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀資料，對(duì)活動(dòng)主題有初步了解。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的感受和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問(wèn)題通過(guò)在線平臺(tái)提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提升自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，方便資料的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段學(xué)生熟悉的校園活動(dòng)視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解如何描繪活動(dòng)的場(chǎng)景、人物和情感，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分享自己的活動(dòng)經(jīng)歷，并嘗試用語(yǔ)言描述。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何將所學(xué)應(yīng)用于自己的寫(xiě)作中。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，嘗試用語(yǔ)言描述活動(dòng)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生對(duì)不懂的地方進(jìn)行提問(wèn)，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解寫(xiě)作技巧，幫助學(xué)生掌握寫(xiě)作方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握描繪活動(dòng)場(chǎng)景的技巧，突破寫(xiě)作中的難點(diǎn)。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一篇描繪校園活動(dòng)的作文，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)技巧。

-提供拓展資源：提供一些關(guān)于寫(xiě)作技巧的書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：根據(jù)老師的要求，學(xué)生完成作文，嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，自主學(xué)習(xí)更多寫(xiě)作技巧。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的寫(xiě)作過(guò)程和作品進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的寫(xiě)作進(jìn)行深入思考，促進(jìn)寫(xiě)作能力的提升。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提升寫(xiě)作實(shí)踐能力。

-拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識(shí)點(diǎn)梳理1.活動(dòng)主題的選擇

-教材中提到的活動(dòng)主題包括校園活動(dòng)、節(jié)日慶典、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。

-選擇活動(dòng)主題時(shí)，要考慮活動(dòng)的代表性、趣味性和可寫(xiě)性，確保主題能夠激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

2.活動(dòng)場(chǎng)景的描繪

-教材強(qiáng)調(diào)描繪活動(dòng)場(chǎng)景時(shí)要注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、氛圍等要素。

-學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的比喻來(lái)描述活動(dòng)場(chǎng)景，使讀者能夠產(chǎn)生身臨其境的感受。

3.人物行為的刻畫(huà)

-教材中提供了人物行為刻畫(huà)的范例，如動(dòng)作、語(yǔ)言、表情、心理活動(dòng)等。

-學(xué)生應(yīng)掌握如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和情感變化。

4.情感的表達(dá)

-教材指導(dǎo)學(xué)生如何在寫(xiě)作中表達(dá)自己的情感，包括直接表達(dá)和間接表達(dá)。

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何將自己的情感融入活動(dòng)中，使文章更具感染力。

5.寫(xiě)作結(jié)構(gòu)的安排

-教材介紹了文章結(jié)構(gòu)的基本要素，包括引子、主體、結(jié)尾等。

-學(xué)生應(yīng)掌握如何合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章層次清晰、邏輯嚴(yán)密。

6.語(yǔ)言表達(dá)的技巧

-教材提供了豐富的語(yǔ)言表達(dá)技巧，如比喻、擬人、排比等修辭手法。

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何運(yùn)用這些技巧來(lái)豐富文章的語(yǔ)言，提高表達(dá)效果。

7.寫(xiě)作規(guī)范的遵守

-教材強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作時(shí)應(yīng)遵守的規(guī)范，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、字詞拼寫(xiě)、句子結(jié)構(gòu)等。

-學(xué)生應(yīng)熟悉并遵守寫(xiě)作規(guī)范，確保文章的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。

1.活動(dòng)主題的選擇

-活動(dòng)主題的選擇是寫(xiě)作的第一步，決定了文章的方向和內(nèi)容。

-教材中提到，選擇活動(dòng)主題時(shí)應(yīng)考慮活動(dòng)的代表性，即選擇具有普遍意義和影響力的活動(dòng)。

-同時(shí)，活動(dòng)的趣味性也是重要的考量因素，趣味性的活動(dòng)能夠吸引讀者的興趣，使文章更具吸引力。

-可寫(xiě)性是指活動(dòng)是否有足夠的素材和細(xì)節(jié)可以支撐寫(xiě)作，學(xué)生需要選擇自己熟悉且能夠深入挖掘的活動(dòng)。

2.活動(dòng)場(chǎng)景的描繪

-描繪活動(dòng)場(chǎng)景是寫(xiě)作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，能夠使讀者對(duì)活動(dòng)有直觀的感受。

-教材指出，描繪活動(dòng)場(chǎng)景時(shí)要注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、氛圍等要素，這些要素共同構(gòu)成了活動(dòng)的背景。

-學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻來(lái)描述場(chǎng)景，例如，描述一個(gè)校園運(yùn)動(dòng)會(huì)，可以描繪運(yùn)動(dòng)員的緊張氣氛、觀眾的歡呼聲等。

-教材中還提到，可以通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)烘托氛圍，如陽(yáng)光明媚、彩旗飄飄等。

3.人物行為的刻畫(huà)

-人物行為的刻畫(huà)能夠使文章更加生動(dòng)，展現(xiàn)人物的性格和情感。

-教材中提供了人物行為刻畫(huà)的范例，包括動(dòng)作、語(yǔ)言、表情、心理活動(dòng)等。

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，例如，一個(gè)勇敢的人物在面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)定眼神、果斷行動(dòng)等。

-語(yǔ)言描寫(xiě)可以通過(guò)人物的對(duì)話來(lái)表現(xiàn)其性格和情感，而心理活動(dòng)的描寫(xiě)則能夠深入人物的內(nèi)心世界。

4.情感的表達(dá)

-情感的表達(dá)是寫(xiě)作中的重要組成部分，能夠使文章更具感染力。

-教材中介紹了情感的直接表達(dá)和間接表達(dá)兩種方式。

-直接表達(dá)是指直接陳述自己的情感，例如，“我感到非常激動(dòng)”；而間接表達(dá)則是通過(guò)描述事件、人物、景物等來(lái)暗示情感，例如，“她的眼中閃爍著淚光”。

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何將自己的情感融入活動(dòng)中，使文章能夠引起讀者的共鳴。

5.寫(xiě)作結(jié)構(gòu)的安排

-寫(xiě)作結(jié)構(gòu)的安排是確保文章層次清晰、邏輯嚴(yán)密的重要手段。

-教材中介紹了文章結(jié)構(gòu)的基本要素，包括引子、主體、結(jié)尾等。

-引子是文章的開(kāi)頭，用于引起讀者的興趣和注意；主體是文章的核心部分，詳細(xì)描述活動(dòng)的過(guò)程和細(xì)節(jié)；結(jié)尾則是對(duì)文章的總結(jié)和歸納。

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章的內(nèi)容條理分明、邏輯清晰。

6.語(yǔ)言表達(dá)的技巧

-語(yǔ)言表達(dá)的技巧是提升文章質(zhì)量的關(guān)鍵，能夠使文章更加精彩。

-教材中提供了豐富的語(yǔ)言表達(dá)技巧，如比喻、擬人、排比等修辭手法。

-比喻是通過(guò)將一個(gè)事物比作另一個(gè)事物來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果，例如，“他的笑容如陽(yáng)光般溫暖”；擬人則是賦予非人物以人的特征，例如，“風(fēng)兒輕輕地拂過(guò)臉頰”；排比則是通過(guò)重復(fù)相似的句式或詞語(yǔ)來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)氣，例如，“他勤奮、聰明、有毅力”。

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何運(yùn)用這些技巧來(lái)豐富文章的語(yǔ)言，提高表達(dá)效果。

7.寫(xiě)作規(guī)范的遵守

-寫(xiě)作規(guī)范的遵守是確保文章準(zhǔn)確性和規(guī)范性的基礎(chǔ)。

-教材強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作時(shí)應(yīng)遵守的規(guī)范，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、字詞拼寫(xiě)、句子結(jié)構(gòu)等。

-學(xué)生應(yīng)熟悉并遵守寫(xiě)作規(guī)范，避免在文章中出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤，影響文章的整體質(zhì)量。

-教材中還提到了一些常見(jiàn)的寫(xiě)作規(guī)范，如段落劃分、句子長(zhǎng)度、過(guò)渡詞語(yǔ)的使用等，學(xué)生需要掌握這些規(guī)范，使文章更加流暢和規(guī)范。板書(shū)設(shè)計(jì)1.活動(dòng)主題的選擇

①活動(dòng)類(lèi)型：校園活動(dòng)、節(jié)日慶典、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

②選擇標(biāo)準(zhǔn)：代表性、趣味性、可寫(xiě)性

2.活動(dòng)場(chǎng)景的描繪

①場(chǎng)景要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、氛圍

②描繪方法：運(yùn)用生動(dòng)語(yǔ)言、形象比喻

3.人物行為的刻畫(huà)

①刻畫(huà)內(nèi)容：動(dòng)作、語(yǔ)言、表情