Unit 9 Section B (1a-1c) 說課稿 2024-2025學年人教版八年級英語上冊

Unit9SectionB(1a-1c)說課稿2024-2025學年人教版八年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit9SectionB(1a-1c)說課稿2024-2025學年人教版八年級英語上冊設(shè)計意圖本節(jié)課以人教版八年級英語上冊Unit9SectionB(1a-1c)為教學內(nèi)容，旨在通過生動有趣的教學活動，幫助學生掌握描述過去事件的詞匯和句型，提高學生的聽說能力。課程設(shè)計緊密結(jié)合教材內(nèi)容，通過聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，使學生在真實的語境中運用所學知識，培養(yǎng)學生的語言實際運用能力。同時，關(guān)注學生個體差異，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作精神，為今后的英語學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠準確使用過去時態(tài)描述過去的事件，并能通過聽力練習理解對話內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。

2.文化意識：學生在交流中了解不同文化背景下人們的時間觀念和表達方式。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生通過觀察、分析、推理等方式，理解和創(chuàng)造性地使用英語。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習、合作學習等方式，提高學習效率，形成有效的英語學習策略。教學難點與重點1.教學重點

①掌握過去時態(tài)的構(gòu)成及常用動詞的過去式。

②能夠聽懂并理解關(guān)于過去事件的對話，并能用過去時態(tài)進行描述。

③學習并運用本單元所學的詞匯和短語，如"wentto","visited","saw","hadagoodtime"等。

2.教學難點

①區(qū)分過去時態(tài)與其他時態(tài)的用法，尤其是在句子中的正確運用。

②準確拼寫不規(guī)則動詞的過去式，如"went","ate","felt"等。

③在實際交流中，能夠靈活運用過去時態(tài)描述不同的過去事件，并注意時態(tài)的一致性。教學方法與策略1.采用任務(wù)型教學法，以學生為中心，鼓勵學生通過完成實際的語言任務(wù)來學習英語。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬真實的對話場景，練習使用過去時態(tài)描述事件。

3.利用多媒體資源，如音頻和視頻，增強學生的聽力理解能力，并激發(fā)學習興趣。

4.開展小組討論，讓學生在合作中共同解決問題，提高語言的流利性和準確性。

5.運用游戲和競賽，增加課堂趣味性，鞏固學生對過去時態(tài)和相關(guān)詞匯的記憶。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場白：向?qū)W生問候，并簡要介紹本節(jié)課的主題。

-情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于學生假期旅行的短視頻，激發(fā)學生的興趣。

-提出問題：詢問學生在假期中都做了哪些有趣的事情，引導(dǎo)學生使用過去時態(tài)回答。

2.講授新課（用時15分鐘）

-展示教材1a圖片，引導(dǎo)學生觀察并描述圖片中的人物和事件。

-引導(dǎo)學生聽1b對話，注意過去時態(tài)的使用。

-分解對話內(nèi)容，講解重點詞匯和短語，如"wentto","visited","saw"等。

-通過示例句型，教授過去時態(tài)的構(gòu)成及不規(guī)則動詞的過去式。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-學生分組，模擬1b對話中的情境，使用過去時態(tài)進行角色扮演。

-提供一些過去事件的圖片，讓學生用所學知識編寫小故事。

-進行聽力練習，播放1c部分的錄音，讓學生回答相關(guān)問題。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-學生展示角色扮演和編寫的小故事，教師給予即時反饋和指導(dǎo)。

-教師提問，學生用過去時態(tài)回答，如："Whatdidyoudolastweekend?"等。

-學生之間相互提問并回答，增強互動性和實際運用能力。

5.課堂小結(jié)（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)過去時態(tài)的用法。

-學生分享學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

-布置作業(yè)，要求學生運用本節(jié)課所學知識編寫一篇小作文，描述一次難忘的過去事件。

整個教學過程注重學生的參與和實際運用，通過多種教學活動，幫助學生鞏固和掌握過去時態(tài)，同時培養(yǎng)他們的語言能力和合作精神。教學資源拓展1.拓展資源

-過去時態(tài)不規(guī)則動詞表：提供一份詳細的過去時態(tài)不規(guī)則動詞列表，幫助學生記憶和練習。

-過去時態(tài)練習冊：包含多種類型的練習題，如填空、改寫句子、翻譯等，以鞏固學生對過去時態(tài)的理解和應(yīng)用。

-英語過去時態(tài)故事集：收錄一些簡短有趣的英語故事，故事內(nèi)容均使用過去時態(tài)，供學生閱讀和模仿。

-視頻資源：收集一些英語學習視頻，如旅行記錄、歷史事件回顧等，讓學生在真實的語境中感受過去時態(tài)的運用。

2.拓展建議

-學生可以通過制作自己的旅行日志，用過去時態(tài)描述自己的經(jīng)歷，以此來提高寫作能力。

-鼓勵學生相互之間進行過去時態(tài)的問答游戲，提高口語交流能力。

-學生可以嘗試將課堂上學到的過去時態(tài)應(yīng)用到日記或作文中，描述自己過去的一天或一周的活動。

-利用節(jié)假日或特殊紀念日，讓學生調(diào)查了解相關(guān)的歷史事件，并用過去時態(tài)進行匯報。

-學生可以觀看英語學習視頻，記錄下視頻中使用的過去時態(tài)句子，并進行模仿練習。

-教師可以組織學生進行角色扮演活動，模擬歷史場景或過去的事件，讓學生在扮演中運用過去時態(tài)。

-學生可以嘗試翻譯簡單的英語故事或文章中的過去時態(tài)段落，練習語言轉(zhuǎn)換能力。

-定期組織小型測試或競賽，檢驗學生對過去時態(tài)的掌握情況，并提供及時的反饋和指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點

-過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-常用不規(guī)則動詞的過去式。

-描述過去事件的詞匯和短語。

②重點詞匯

-動詞過去式：went,visited,saw,had,ate,felt等。

-詞匯短語：lastweek,afewdaysago,inthepast,onSaturday等。

③重點句子

-描述過去事件的句子結(jié)構(gòu)：Subject+Verb(pasttense)+Object。

-詢問過去事件的句子結(jié)構(gòu)：Whatdidyoudo...?/Didyou...?

-回答過去事件的句子結(jié)構(gòu)：I(he,she,they)wentto.../I(he,she,they)visited.../I(he,she,they)saw...等。教學反思與改進在完成了Unit9SectionB(1a-1c)的教學后，我進行了以下反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我注意到學生在使用過去時態(tài)描述事件時，大多數(shù)能夠正確運用學過的規(guī)則動詞的過去式，但對于不規(guī)則動詞的過去式，部分學生還存在混淆和記憶困難。在課堂上，我觀察到一些學生在角色扮演活動中，當涉及到不規(guī)則動詞時，會猶豫或犯錯誤。

針對這一問題，我計劃采取以下改進措施：

1.增加不規(guī)則動詞的練習量，特別是在課后作業(yè)中，加入更多針對不規(guī)則動詞的填空、改寫句子等練習題。

2.設(shè)計一些互動游戲，如“不規(guī)則動詞接龍”，讓學生在游戲中記憶和練習不規(guī)則動詞的過去式。

3.為學生制作一些不規(guī)則動詞的卡片，方便他們隨時查閱和復(fù)習。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在聽力練習中，對于一些細微的語音區(qū)別還不夠敏感，這影響了他們對對話內(nèi)容的理解。在播放1c部分的錄音時，有些學生沒有完全聽懂對話中的一些細節(jié)信息。

為了提高學生的聽力理解能力，我將采取以下措施：

1.在課堂上增加聽力訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，使用更多包含過去時態(tài)的聽力材料，讓學生在聽后進行信息提取和問答。

2.教授一些聽力技巧，如預(yù)測、關(guān)鍵詞定位等，幫助學生更好地理解和處理聽力材料。

3.鼓勵學生在課后多聽英語材料，如英語故事、新聞、播客等，以提高他們的聽力水平。

另外，我在課堂提問環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，部分學生對于用英語表達自己的過去經(jīng)歷還不夠自信，回答問題時語言簡短，缺乏細節(jié)描述。

為了提升學生的口語表達能力，我打算：

1.創(chuàng)造更多機會讓學生在課堂上用英語描述過去的事件，如小組分享、個人陳述等。

2.提供一些描述性的詞匯和句型，幫助學生豐富他們的語言表達。

3.鼓勵學生多與同學進行英語對話練習，增強他們的口語流利度和自信心。

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