第12課《臺階》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

第12課《臺階》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文七年級下冊第12課《臺階》。本節(jié)課通過講述主人公為了修建新臺階而付出的艱辛努力，展示了父愛的偉大和生活的真實面貌。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材中的《臺階》與學(xué)生在生活中對親情、家庭的認(rèn)識有關(guān)聯(lián)，能夠讓學(xué)生在理解課文的同時，回顧和體會自己的家庭生活。此外，本節(jié)課的學(xué)習(xí)還將鞏固學(xué)生對記敘文閱讀、寫作技巧的掌握，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊、理性思維和信息素養(yǎng)。具體體現(xiàn)在：

1.通過分析《臺階》中的人物形象和故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對家庭、親情、責(zé)任等社會價值的理解和感悟，提升人文底蘊。

2.引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維，對課文中的人物行為、情感變化進(jìn)行深入解讀，鍛煉理性思維能力。

3.指導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行有效信息篩選、整合和表達(dá)，提高信息素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是七年級的學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解簡單的記敘文，但在深入分析和感悟文本方面還有待提高。在能力上，學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力初步形成，但還需要進(jìn)一步鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維。

在素質(zhì)方面，學(xué)生正處于性格形成的關(guān)鍵時期，對家庭、親情等主題有初步的認(rèn)識，但缺乏深刻的理解和感悟。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上可能存在一些問題，如注意力不集中、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等，這可能會影響到他們對課程內(nèi)容的吸收和掌握。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能對語文學(xué)習(xí)存在一定的抵觸情緒，認(rèn)為語文學(xué)習(xí)枯燥乏味。因此，在教學(xué)過程中，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動參與到課堂討論中來，從而提高他們對《臺階》這篇課文的理解和感悟。

總體來說，學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面都有一定的提升空間，而本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT課件、教學(xué)視頻片段

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文、相關(guān)背景資料

-教學(xué)手段：小組討論、問答互動、情境模擬教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師通過播放一段關(guān)于家庭情感的短片，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭在自己生活中的意義。

-提出問題：“你們認(rèn)為，家庭對每個人來說意味著什么？你們有沒有為了家庭做些什么？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《臺階》，說明本文通過一個關(guān)于臺階的故事，展現(xiàn)了家庭的溫暖和父愛。

2.講授新課（用時25分鐘）

-教師簡要介紹課文背景和作者，然后開始逐段講解課文。

-講解過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中描寫父親修建臺階的細(xì)節(jié)，分析父親的形象和情感變化。

-結(jié)合課文，教師提出問題：“父親為什么堅持修建臺階？這反映了他的哪些品質(zhì)？”

-學(xué)生分小組討論，每組代表發(fā)言，教師總結(jié)并強調(diào)課文中的核心價值。

-教師通過PPT展示課文中的重點詞匯和句型，解釋其含義和用法。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，讓學(xué)生感受語言的韻律美。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-教師設(shè)計幾個與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇、簡答題，讓學(xué)生獨立完成。

-學(xué)生完成練習(xí)后，教師組織小組討論，相互檢查答案，然后全班一起核對答案。

-教師針對學(xué)生的答案進(jìn)行點評，指出常見的錯誤和需要注意的地方。

4.課堂提問與互動（用時5分鐘）

-教師提問：“你們認(rèn)為，《臺階》這篇文章給你們帶來了哪些啟示？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考和討論。

-教師提出進(jìn)一步的問題：“如果讓你寫一個關(guān)于家庭的故事，你會從哪些方面入手？”

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生在寫作中嘗試表達(dá)自己的家庭情感。

5.總結(jié)與反思（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)父親形象和課文主題。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，教師給予肯定和鼓勵。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，運用本節(jié)課學(xué)到的知識和技巧。

整個教學(xué)過程注重師生互動，通過提問、討論、練習(xí)等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握新知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.拓展閱讀：《臺階》作者李森祥的其他作品，如《父親》、《我的叔叔于勒》等，以及同類主題的其他文學(xué)作品，例如魯迅的《社戲》、朱自清的《背影》等。

2.拓展視頻：關(guān)于家庭、親情的紀(jì)錄片或微電影，如《家》、《父愛如山》等，以及與《臺階》相關(guān)的教學(xué)視頻。

3.拓展音頻：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的音樂，如《父親》、《故鄉(xiāng)》等，以及課文的有聲讀物版本。

4.拓展活動：組織學(xué)生參觀附近的建筑工地，了解建筑工人的勞動過程，體驗勞動的艱辛。

5.拓展網(wǎng)站：推薦學(xué)生訪問一些與語文學(xué)習(xí)相關(guān)的教育平臺，如“中國教師站”、“人民教育出版社”等，以獲取更多學(xué)習(xí)資源。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：

-建議學(xué)生課后閱讀李森祥的其他作品，以更全面地了解作者的寫作風(fēng)格和主題思想。

-鼓勵學(xué)生閱讀同類主題的其他文學(xué)作品，比較不同作者對家庭、親情的描寫手法和情感表達(dá)。

2.視頻拓展：

-建議學(xué)生在家長的指導(dǎo)下觀看相關(guān)紀(jì)錄片或微電影，以增強對家庭、親情的感悟。

-觀看教學(xué)視頻，進(jìn)一步理解《臺階》的深層含義和文學(xué)價值。

3.音頻拓展：

-在課余時間播放與課文內(nèi)容相關(guān)的音樂，讓學(xué)生在音樂中感受親情的溫暖。

-聽取課文的有聲讀物版本，提高學(xué)生的聽力理解能力。

4.活動拓展：

-組織學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的公益活動，如幫助貧困家庭、關(guān)愛留守兒童等，讓學(xué)生在實踐中體驗家庭的重要性和親情的可貴。

-安排學(xué)生參觀建筑工地，了解建筑工人的勞動過程，從而更好地理解課文主人公的艱辛。

5.網(wǎng)站拓展：

-指導(dǎo)學(xué)生訪問教育平臺，查找與《臺階》相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識。

-利用網(wǎng)站資源，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展閱讀，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《臺階》的教學(xué)已經(jīng)落下帷幕，現(xiàn)在我來回顧和總結(jié)整個教學(xué)過程，以及學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面的收獲。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試通過情境創(chuàng)設(shè)和問題引導(dǎo)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動參與到課堂討論中來。我發(fā)現(xiàn)這種方法在很大程度上提高了學(xué)生的參與度和積極性，但在實際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，有時候問題的設(shè)置不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生的回答停留在表面層次，沒有達(dá)到預(yù)期的深度。此外，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對課文內(nèi)容不夠熟悉，或者是性格原因。

在策略上，我使用了PPT課件和視頻資源來輔助教學(xué)，這有助于學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。但同時，我也發(fā)現(xiàn)過度依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力，有時候課堂氛圍過于活躍，反而影響了學(xué)生對知識點的吸收。

在管理上，我盡量維持課堂秩序，保證每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)對一些學(xué)生的個性化需求關(guān)注不夠，可能影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對《臺階》的理解有了明顯的提升。通過課堂討論和練習(xí)，學(xué)生能夠較好地把握課文中的情感線索和人物形象，對家庭、親情的理解也更加深刻。在知識方面，學(xué)生掌握了課文中的重點詞匯和句型，能夠運用到自己的寫作和口語表達(dá)中。

然而，我也注意到一些問題。例如，部分學(xué)生對課文背景知識的了解不足，導(dǎo)致他們對課文的理解不夠深入。此外，學(xué)生在寫作方面的實踐還不夠，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

針對存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂提問環(huán)節(jié)，我將更加注重問題的質(zhì)量和深度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，提高課堂討論的質(zhì)量。

2.在使用多媒體資源時，我會更加注意平衡，避免過度依賴，確保學(xué)生能夠集中注意力學(xué)習(xí)。

3.對于個性化需求較強的學(xué)生，我將給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

4.我會加強學(xué)生對課文背景知識的補充，通過拓展閱讀和視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

5.為了提高學(xué)生的寫作能力，我將安排更多的寫作練習(xí)，并提供及時的反饋和指導(dǎo)。板書設(shè)計①重點知識點：

-家庭與親情的重要性

-父愛如山，無私奉獻(xiàn)的主題

-人物形象的分析（父親的形象）

②重點