七年級(jí)下《列車上的偶然相遇》滬教版-課件

《列車上的偶然相遇》滬教版-PPT課件課文內(nèi)容簡介故事情節(jié)講述了主人公在火車上偶遇一位老人，老人講述了自己的人生經(jīng)歷，令主人公深受觸動(dòng)。人物形象刻畫了主人公的善良、樂于助人、富有同情心，以及老人樂觀、豁達(dá)、積極向上的精神品質(zhì)。主題思想歌頌了人與人之間的關(guān)愛和溫暖，展現(xiàn)了人生的真諦和生命的價(jià)值。課文寫作手法分析細(xì)節(jié)描寫通過對(duì)人物外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作的細(xì)致描寫，展現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)和心理活動(dòng)。對(duì)比手法文章通過對(duì)比主人公和老婦人的性格特點(diǎn)，突出了主人公善良、樂于助人的品質(zhì)。語言描寫文章運(yùn)用簡潔、生動(dòng)的語言，刻畫了人物的性格特點(diǎn)，使人物形象更加鮮明。主人公心理活動(dòng)分析1好奇在列車上遇到陌生人，主人公內(nèi)心充滿好奇，想要了解對(duì)方。2懷疑面對(duì)陌生人的故事，主人公一開始心存懷疑，感到難以置信。3同情在聽完陌生人的經(jīng)歷后，主人公對(duì)他的遭遇感到同情，并想要幫助他。時(shí)間和空間的設(shè)置時(shí)間故事發(fā)生在列車上，時(shí)間很短，但體現(xiàn)了人物之間心理的轉(zhuǎn)變。空間故事發(fā)生在列車車廂內(nèi)，封閉的空間加劇了人物的焦慮和不安。情節(jié)發(fā)展的層次1相遇火車上偶遇2交談互相了解3告別短暫分別主題與中心思想闡釋溫暖與關(guān)懷文章以列車上的偶然相遇為背景，講述了陌生人之間互幫互助的故事，展現(xiàn)了人性的善良與溫暖。真情與感動(dòng)通過對(duì)人物心理活動(dòng)的刻畫，以及對(duì)細(xì)節(jié)的描寫，表達(dá)了真情流露的感動(dòng)，傳遞出真情的力量。人物性格塑造特點(diǎn)細(xì)膩通過對(duì)人物心理活動(dòng)的描寫，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，使人物形象更加豐滿。真實(shí)通過細(xì)節(jié)描寫，刻畫人物的性格特征，使人物形象更加生動(dòng)可信。立體通過人物之間的對(duì)話和互動(dòng)，展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，使人物形象更加立體。語言藝術(shù)手法賞析比喻文章運(yùn)用比喻，將**人物的心理活動(dòng)**比作具體的景物，使讀者更直觀地感受到人物的內(nèi)心世界。擬人文章運(yùn)用擬人，將**列車**賦予了人的情感，使讀者感受到列車與人物之間的微妙聯(lián)系。細(xì)節(jié)描寫文章運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，將**人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言**刻畫得淋漓盡致，使人物形象更加鮮明生動(dòng)。文章結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)探究結(jié)構(gòu)清晰文章結(jié)構(gòu)清晰，層層遞進(jìn)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。線索明朗以列車上的相遇為線索，貫穿全文，情節(jié)自然流暢。文化內(nèi)涵傳達(dá)分析文章體現(xiàn)了中華民族重視家庭和睦，親人之間互相關(guān)愛的傳統(tǒng)美德。作品贊揚(yáng)了人與人之間真摯的友誼和善良的品質(zhì)，體現(xiàn)了中華民族樂于助人，互幫互助的精神。作品展現(xiàn)了中華民族的包容與開放，以及對(duì)不同文化和民族的尊重和理解。教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)理解文章內(nèi)容，感受人物之間真摯的感情；學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的寫作手法。重點(diǎn)難點(diǎn)1.理解“偶然相遇”的含義，體會(huì)用細(xì)節(jié)刻畫人物性格的方法。2.品味語言，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，體會(huì)語言的表達(dá)效果。導(dǎo)入與課前準(zhǔn)備1激發(fā)興趣以列車為主題，播放一段優(yōu)美的音樂或視頻片段。2導(dǎo)入課題提問：你乘坐過火車嗎？你曾在火車上遇到過什么有趣的事？3預(yù)習(xí)檢查引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，并提出閱讀中遇到的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)流程說明目標(biāo)明確首先，明確教學(xué)目標(biāo)，包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。內(nèi)容選擇根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行合理的安排和整合。教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法，例如講授法、討論法、探究法等。教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)科學(xué)的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行及時(shí)有效的評(píng)估和反饋。學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1預(yù)習(xí)課文學(xué)生自行閱讀課文，初步理解文章內(nèi)容，并嘗試找出重點(diǎn)詞語和句子。2思考問題學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，思考并嘗試回答學(xué)習(xí)單上的問題，例如：文章主要講述了什么故事？人物之間發(fā)生了什么？3查閱資料學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)或圖書館，查找與課文相關(guān)的背景資料，例如：列車的歷史、時(shí)代背景、人物原型等。課堂討論交流環(huán)節(jié)1小組合作引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享對(duì)文章的理解和感悟。2觀點(diǎn)碰撞鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行辯論。3深入探究通過討論，幫助學(xué)生更深入地理解文章的主題和人物性格。知識(shí)點(diǎn)梳理與總結(jié)列車上的偶然相遇本文主要講述了主人公在火車上偶遇一位陌生人，并與之發(fā)生的一段充滿意外和感動(dòng)的故事。人物心理描寫通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了主人公的心理變化和情感發(fā)展。時(shí)間和空間的設(shè)置以火車為背景，將故事發(fā)生在有限的空間和時(shí)間內(nèi)，增強(qiáng)了情節(jié)的緊湊性和故事的真實(shí)感。主題與中心思想文章表達(dá)了對(duì)真善美的歌頌，以及對(duì)人與人之間真誠溝通和理解的贊美。拓展閱讀與思考題拓展閱讀閱讀相關(guān)課外書籍，例如《列車上的奇遇》等，拓展對(duì)文學(xué)作品的理解和感悟。思考題思考文章中的人物關(guān)系，分析人物性格特點(diǎn)，探討故事的主題和寓意。學(xué)習(xí)單設(shè)計(jì)說明1目標(biāo)導(dǎo)向?qū)W習(xí)單應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。2內(nèi)容豐富學(xué)習(xí)單內(nèi)容要涵蓋課文重點(diǎn)內(nèi)容，并提供拓展閱讀和思考題。3形式多樣學(xué)習(xí)單設(shè)計(jì)要形式多樣，可采用圖文并茂、表格、問答等形式。4自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)單要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并提供一定的互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作業(yè)布置與反饋課后練習(xí)題設(shè)計(jì)，涵蓋課文重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。教師及時(shí)批閱作業(yè)，并給予個(gè)性化的反饋意見，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)作業(yè)，分享學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)課題列車上的偶然相遇人物“我”、老婦人、小女孩主題關(guān)愛、理解、友誼師生互動(dòng)環(huán)節(jié)1提問通過精心設(shè)計(jì)的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2討論鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享他們對(duì)文本的理解和見解。3角色扮演讓學(xué)生扮演故事中的人物，體驗(yàn)人物的情感和思考方式。教學(xué)反思與改進(jìn)學(xué)生參與度觀察學(xué)生在課堂上的參與度，并分析其原因，針對(duì)不同情況進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)內(nèi)容評(píng)估教學(xué)內(nèi)容的有效性，并根據(jù)學(xué)生的理解和反饋進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。教學(xué)方法反思教學(xué)方法的適用性，探索更有效的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。課件展示與演示利用精心制作的PPT課件，生動(dòng)直觀地展示課文內(nèi)容，并通過音頻、視頻等多媒體元素增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。教師可結(jié)合課件內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論和角色扮演，深入理解人物心理和故事背景。課堂應(yīng)用示例通過課件展示，學(xué)生可以更直觀地理解課文內(nèi)容，并能更好地進(jìn)行課堂互動(dòng)。例如，在講解課文情節(jié)時(shí)，可以利用圖片和視頻等多媒體素材，使課堂更加生動(dòng)有趣。在講解人物心理活動(dòng)時(shí)，可以利用動(dòng)畫或角色扮演，幫助學(xué)生更好地理解人物內(nèi)心世界。常見問題解答課文主題學(xué)生可能會(huì)問課文主要表達(dá)了哪些主題，比如友誼、關(guān)愛、人與人之間的溝通等。人物性格學(xué)生可能會(huì)詢問主人公的性格特點(diǎn)，以及是如何刻畫這些特點(diǎn)的。寫作手法學(xué)生可能會(huì)對(duì)所運(yùn)用的寫作手法感興趣，例如敘事、描寫、議論等。語言特點(diǎn)學(xué)生可能會(huì)對(duì)課文中的語言特色提出問題，比如語言的生動(dòng)性、準(zhǔn)確性等。學(xué)生作業(yè)展示展示學(xué)生完成的課堂作業(yè)，例如：課文內(nèi)容理解練習(xí)人物心理分析小作文語言藝術(shù)手法賞析實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)角色扮演學(xué)生可以扮演課文中的角色，進(jìn)行情景對(duì)話，加深對(duì)人物性格和故事情節(jié)的理解。課文改編鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容改編劇本，進(jìn)行戲劇表演或配音，提升創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。主題討論引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文主題，進(jìn)行深入討論，分享感悟和見解，促進(jìn)思維發(fā)展和價(jià)值觀提升。教學(xué)建議與反饋課堂觀察定期觀察學(xué)生課堂參與度和學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，并根據(jù)他們的反饋進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。反思總結(jié)每次課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提升教學(xué)水平。教學(xué)方法總結(jié)以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維。注重文本解讀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，并聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行思考和討論。