六年級(jí)《繁星》課件

《繁星》ppt課件課程導(dǎo)入激發(fā)興趣通過(guò)生動(dòng)的故事或問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。回顧舊知引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)知識(shí)，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。導(dǎo)入主題用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，引出本課的主題。簡(jiǎn)介老舍著名作家，原名舒慶春，字舍予，筆名老舍。代表作包括《駱駝祥子》、《四世同堂》、《茶館》等。創(chuàng)作背景老舍先生的寫(xiě)作風(fēng)格以幽默風(fēng)趣、語(yǔ)言生動(dòng)著稱，作品充滿濃郁的京味和時(shí)代特色，深受讀者喜愛(ài)。作品背景《繁星》是一部以**溫暖**為主題的兒童文學(xué)作品，講述了在一個(gè)寒冷的夜晚，一群孩子在夜空下觀賞繁星的故事。故事背景設(shè)定在一個(gè)**冬夜**，孩子們圍坐在**小小書(shū)屋**里，感受著冬夜的**寒冷**，卻也因?yàn)楸舜说?*關(guān)愛(ài)**和**溫暖**而感到幸福和快樂(lè)。作品題材解析現(xiàn)實(shí)主義《繁星》以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，展現(xiàn)了平凡人物的日常生活，反映了那個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌。浪漫主義小說(shuō)中充滿了詩(shī)情畫(huà)意，細(xì)膩地描繪了人物的情感世界，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往。象征主義作品中的繁星、寒風(fēng)、書(shū)屋等意象，都具有豐富的象征意義，表達(dá)了對(duì)人生的思考。故事情節(jié)概述1老舍獨(dú)自一人在寒冷的夜晚2羅美仙來(lái)到老舍家3董志遠(yuǎn)熱情招待4楊富貴送來(lái)棉衣5張鳳琴來(lái)訪老舍人物性格分析-老舍1善良老舍是位樂(lè)于助人的好心人，經(jīng)常幫助別人，例如，他主動(dòng)為羅美仙家搬運(yùn)家具。2熱情老舍熱情好客，對(duì)新鄰居羅美仙一家十分友好，總是主動(dòng)關(guān)心他們。3堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難，老舍表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)的意志，例如，在羅美仙遭遇困境時(shí)，他依然給予支持和鼓勵(lì)。人物性格分析-羅美仙善良羅美仙心地善良，樂(lè)于助人，她總是熱心地幫助那些需要幫助的人。堅(jiān)強(qiáng)羅美仙面對(duì)困難和挫折時(shí)，表現(xiàn)出堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，她不輕易放棄，始終保持樂(lè)觀積極的態(tài)度。勤勞羅美仙勤勞樸實(shí)，她總是努力工作，用自己的雙手創(chuàng)造美好的生活。人物性格分析-董志遠(yuǎn)善良董志遠(yuǎn)心地善良，樂(lè)于助人，總是幫助有困難的人。勇敢他敢于面對(duì)困難，不畏艱險(xiǎn)，積極主動(dòng)地幫助別人。勤奮董志遠(yuǎn)勤奮努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提升自己。人物性格分析-楊富貴性格特點(diǎn)楊富貴是一個(gè)善良、樸實(shí)、勤勞、正直的農(nóng)民，他代表著中國(guó)農(nóng)民淳樸善良的品質(zhì)。人物形象楊富貴的人物形象體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德，他樂(lè)觀向上，積極面對(duì)生活的困難，體現(xiàn)了中華民族的堅(jiān)韌不拔的精神。人物性格分析-張鳳琴溫柔善良她對(duì)老舍關(guān)懷備至，體貼入微。勤勞賢惠她持家有道，為家庭付出良多。堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀她面對(duì)生活中的困難，始終保持積極的心態(tài)。意象分析-夜空下的繁星夜空中的繁星是小說(shuō)中一個(gè)重要的意象，象征著希望、夢(mèng)想和光明。小說(shuō)中，老舍在夜晚仰望星空，看到了無(wú)數(shù)的繁星，這讓他感到無(wú)比的溫暖和希望。繁星就像一個(gè)個(gè)閃亮的希望之光，照亮了老舍前行的道路，也照亮了讀者的心靈。意象分析-瑟瑟寒風(fēng)寒風(fēng)是作品中一個(gè)重要的意象，它象征著社會(huì)中存在的冷酷和無(wú)情，也反映了人物內(nèi)心世界的寒冷與孤獨(dú)。老舍、羅美仙、董志遠(yuǎn)、楊富貴、張鳳琴等人物，都或多或少地遭受著來(lái)自社會(huì)和人生的考驗(yàn)，他們的內(nèi)心也因此充滿了寒意。意象分析-小小書(shū)屋書(shū)屋是故事中重要的意象，象征著溫暖和希望。它為孩子們提供了一個(gè)避風(fēng)港，讓他們?cè)诤涞囊雇砀惺艿綔嘏完P(guān)懷。書(shū)屋里充滿了書(shū)香和知識(shí)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成長(zhǎng)。主題思想探討-溫暖溫暖的家庭故事中的家庭充滿了濃濃的親情，老舍對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)，羅美仙對(duì)老舍的理解，都展現(xiàn)了家人之間的溫暖和支持。溫暖的友誼董志遠(yuǎn)和楊富貴之間的友誼，經(jīng)歷了考驗(yàn)和磨難，卻依然堅(jiān)定不移，也體現(xiàn)了友誼的溫暖和力量。主題思想探討-關(guān)愛(ài)溫暖的愛(ài)作品展現(xiàn)了老舍對(duì)孩子們無(wú)私的愛(ài)，他用自己的行動(dòng)給予他們溫暖和關(guān)懷。親情的關(guān)愛(ài)故事中，羅美仙和董志遠(yuǎn)這對(duì)母子之間深厚的情誼，體現(xiàn)了親情和關(guān)愛(ài)的力量。社會(huì)的愛(ài)作品也展現(xiàn)了社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)，體現(xiàn)了人與人之間互相幫助和扶持的精神。主題思想探討-理想1追逐夢(mèng)想故事中的人物都在為自己的理想而努力，體現(xiàn)了積極向上的人生態(tài)度。2溫暖人心小說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)人物之間互相幫助、互相支持的情感，傳遞了人間溫暖和愛(ài)。3追求真善美作品以細(xì)膩的筆觸，刻畫(huà)了人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)了真善美的人性光輝。創(chuàng)作手法賞析-第三人稱敘事客觀敘事以“他”的視角講述故事，避免主觀色彩，更能真實(shí)地展現(xiàn)人物和事件。多角度展現(xiàn)可以從不同人物的角度描述事件，使讀者更全面地了解故事。引人入勝通過(guò)客觀敘事，更能激發(fā)讀者的閱讀興趣，使他們更容易沉浸在故事中。創(chuàng)作手法賞析-心理描寫(xiě)人物內(nèi)心通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)，展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，例如老舍對(duì)羅美仙的愛(ài)情，羅美仙對(duì)老舍的思念，董志遠(yuǎn)對(duì)楊富貴的愧疚等，使讀者能更好地理解人物的性格和行為。環(huán)境影響通過(guò)描寫(xiě)人物對(duì)環(huán)境的感受，反映了人物的心理狀態(tài)，例如羅美仙在寒冷的夜晚，感受到的是無(wú)盡的孤獨(dú)和絕望，這反映了她失去愛(ài)人后內(nèi)心的痛苦。語(yǔ)言表達(dá)通過(guò)人物的語(yǔ)言，展現(xiàn)了人物的內(nèi)心活動(dòng)，例如老舍在寫(xiě)信時(shí)，表達(dá)了對(duì)羅美仙的深切愛(ài)意，董志遠(yuǎn)在懺悔時(shí)，表現(xiàn)了對(duì)楊富貴的愧疚之情。創(chuàng)作手法賞析-對(duì)比手法反差營(yíng)造通過(guò)對(duì)比老舍和羅美仙的性格特征，以及他們與董志遠(yuǎn)、楊富貴、張鳳琴之間的關(guān)系，展現(xiàn)出人物性格的鮮明對(duì)比，增強(qiáng)了人物形象的立體感和故事的感染力。情感升華對(duì)比手法可以突出人物的內(nèi)心世界和情感變化，例如，老舍對(duì)羅美仙的關(guān)愛(ài)和董志遠(yuǎn)的冷漠形成了鮮明的對(duì)比，展現(xiàn)了人性中善與惡的沖突。片段朗讀示范自然流暢用自然的聲音，表達(dá)故事的情感，讓同學(xué)們更容易理解。抑揚(yáng)頓挫運(yùn)用語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，使朗讀更具感染力，吸引聽(tīng)眾的注意力。小組討論與交流作品內(nèi)容討論《繁星》中的人物，他們的性格特點(diǎn)和故事發(fā)展。主題思想探討《繁星》所表達(dá)的溫暖、關(guān)愛(ài)和理想的主題。創(chuàng)作手法分享對(duì)運(yùn)用第三人稱敘事、心理描寫(xiě)和對(duì)比手法的理解。學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)創(chuàng)作靈感同學(xué)們可以自由發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與《繁星》相關(guān)的作品，例如繪畫(huà)、詩(shī)歌、短文等。作品形式鼓勵(lì)學(xué)生采用多種形式表達(dá)自己的理解和感受，例如繪畫(huà)、詩(shī)歌、短文、歌曲等。作品展示可以將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，并進(jìn)行評(píng)比，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流。反思與總結(jié)感受通過(guò)學(xué)習(xí)《繁星》，你有哪些感受？收獲你從《繁星》中獲得了哪些啟示？分享與同學(xué)分享你對(duì)《繁星》的理解。課后延伸課外閱讀閱讀更多老舍的作品，如《駱駝祥子》，感受老舍作品的魅力。角色扮演嘗試扮演書(shū)中的人物，體驗(yàn)人物的內(nèi)心世界和情感變化。繪畫(huà)創(chuàng)作以書(shū)中的場(chǎng)景或人物為主題，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，表達(dá)自己的理解和感受。學(xué)習(xí)目標(biāo)回顧深入理解作品主題掌握人物性格特點(diǎn)體會(huì)寫(xiě)作手法技巧課后作業(yè)課文朗讀熟讀課文，并嘗試用不同的語(yǔ)氣朗讀。主題創(chuàng)作以“繁星”為主題，寫(xiě)一篇小作文或畫(huà)一幅畫(huà)。課外閱讀閱讀其他描寫(xiě)星空或自然景物的作品