2024年講解試卷的教案

2024年講解試卷的教案

講解試卷的教案1

一、學(xué)情分析

從成果和評卷來看，學(xué)生基礎(chǔ)不鱗戌，全班65人，平均分67.5分，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)

實(shí)力處于中等及偏下水平，基于這樣的狀況，立求通過試卷題目的詳細(xì)分析，通過對學(xué)問點(diǎn)的歸

納，讓學(xué)生進(jìn)一步I凡固學(xué)問，更能讓學(xué)生相識到自己在學(xué)習(xí)過程中存在的不足，從而爭取在下一

階段的學(xué)習(xí)中化解困擾自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的障礙。

二、設(shè)計(jì)思想

試卷講評課是以一種常見的課型，假如在試卷講評課中平均用力、沒有重點(diǎn)、四平八穩(wěn)，從

第一題按部就班地講到最終一題，這樣雖然感覺講了許多內(nèi)容，但學(xué)生的收獲不大.

本節(jié)課試著采納一種新的模式進(jìn)行試卷講評，在講評過程中留意將試題分類進(jìn)行：第一類,

沒有或很少有差錯(cuò)的試題，通常不講評或點(diǎn)到為止；其次類，部分學(xué)生有差錯(cuò)的試題,視詳細(xì)狀

況適當(dāng)講評；第三類，絕大多數(shù)學(xué)生有差錯(cuò)的試題，這類試題往往屬于迷惑性、綜合性較強(qiáng)的考

題，重點(diǎn)講評。

提前發(fā)試卷給學(xué)生，要求學(xué)生先獨(dú)立糾錯(cuò)，通過查閱課本或與同學(xué)溝通、互評中發(fā)覺自己的

錯(cuò)誤，能夠?qū)υ嚲碇械牟糠皱e(cuò)誤自行訂正。本節(jié)課重點(diǎn)講評第三類試題：即絕大多數(shù)學(xué)生有差錯(cuò)

的試題。

講評試卷時(shí)，把每個(gè)失分率比較高的試題都?xì)w納入學(xué)問體系中，按學(xué)問點(diǎn)分類講評：身邊的

化學(xué)物質(zhì)一溶液一化學(xué)試驗(yàn)探究一化學(xué)式及化學(xué)方程式計(jì)算等；首先讓學(xué)生回憶相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)，

然后依據(jù)這個(gè)學(xué)問點(diǎn)去解決題目中的問題，引導(dǎo)學(xué)生找出自己考卷中的錯(cuò)誤，并當(dāng)堂訂正。這樣

的講評能給學(xué)生留下深刻的印象，促使他們系統(tǒng)堅(jiān)固地駕馭和敏捷地應(yīng)用課本學(xué)問，增加了課堂

的有效性，也提高了學(xué)生的實(shí)力.

教學(xué)思路:

(-)講評課前的打算工作

1、統(tǒng)計(jì)分析

統(tǒng)計(jì)每題得分率，對得分率較低的試題仔細(xì)分析錯(cuò)誤緣由

2、歸類分析

依據(jù)試卷的內(nèi)容、特點(diǎn)和考試結(jié)果，將學(xué)問點(diǎn)歸類分析

(二)講評時(shí)重視"三要"

1、奇妙公布成果，要重視激勵(lì)

2、要借題發(fā)揮

3、要分析錯(cuò)因

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：嫻熟駕馭教材中所學(xué)學(xué)問和運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題

2、過程與方法：將習(xí)題進(jìn)行分類，通過復(fù)習(xí)學(xué)問點(diǎn)，解決試卷中的易錯(cuò)題，分析失分緣由，

講解典型題，總結(jié)方法。

3、情感看法與價(jià)值觀：感受老師賜予的確定和表揚(yáng)，增加自信念，體驗(yàn)學(xué)有所獲的樂趣；

教學(xué)過程：

(-)考試狀況簡要分析

1、成果分析

考試人數(shù)90-10080-8970-7960-6960以下平均分46

表揚(yáng)最高分的同學(xué)

激勵(lì)60分以下的同學(xué)接著努力

2、答題存在問題分析

從成果和評卷來看，學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，不重視化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，忽視學(xué)問的鞏固，學(xué)習(xí)的

主動(dòng)性較差，學(xué)生存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)審題不清；讀題、審題不細(xì)致；

(2)學(xué)問不牢、理解不透徹，解題時(shí)無法再現(xiàn)所需學(xué)問；

(3)答題不規(guī)范。解答簡答題，有的.層次不清，有的表達(dá)不精確等。

(4)化學(xué)方程式書寫和計(jì)算錯(cuò)誤。

(二)試卷講評

1、學(xué)生自主訂正(要求課前完成)

試卷提前發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生先獨(dú)立糾錯(cuò)，通過查閱課本或與同學(xué)溝通、互評中發(fā)覺自己的

錯(cuò)誤，能夠?qū)υ嚲碇械牟糠皱e(cuò)誤自行訂正。

2、正確率

100%83%40%46%74%34%63%41%54%80%30%26%

表揚(yáng)全班學(xué)生：第一小題全部答對

失分多的題：4、6、8、11、12

3、學(xué)問點(diǎn)歸類講評

失分率低的略講，重點(diǎn)講解學(xué)生普遍做錯(cuò)的題。

考點(diǎn)一：對化學(xué)用語的理解(題3、14)

復(fù)習(xí)(學(xué)生回憶學(xué)問點(diǎn))：

化學(xué)用語：三種微粒的表示方法、物質(zhì)化學(xué)式、化學(xué)方程式的書寫要求、元素化合價(jià)、物質(zhì)

的命名規(guī)律等

?分析】題2,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析各選項(xiàng)的化學(xué)符號含義，然后依據(jù)有關(guān)學(xué)問解決。

如：

a:表示的是氮?dú)夥肿?

b:沒有留意鋁元素的化合價(jià)為?3價(jià)；

?分析】題14,

(2)標(biāo)出clo2中氯元素的化合價(jià)。

?分析】題15

(1)寫出硫酸中的陽離子符號一h?.

考點(diǎn)二：溶液(題9、16H1)

錯(cuò)因：對物質(zhì)溶解度概念、溶解度曲線、飽和溶液、不飽和溶液的理解、駕馭不透徹

1、固體物質(zhì)的溶解度概念：條件、標(biāo)準(zhǔn)、狀態(tài)、單位等

2、固體物質(zhì)溶解度曲線的寓意及應(yīng)用：學(xué)會(huì)讀圖、稀圖

3、飽和溶液與不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化方法

講解試卷的教案2

一、設(shè)計(jì)理念

"教材只是個(gè)例子"通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受并學(xué)會(huì)用“抓住寓意與故事之間聯(lián)系"的

方法學(xué)習(xí)伊索寓言，并且遷移運(yùn)用這種方法，為《螞蟻和屎殼郎》編寫寓意，實(shí)現(xiàn)"為遷移而教"

的目的，讓學(xué)生初步駕馭學(xué)寓言的方法，從而打開學(xué)寓言的一扇大門。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課的生字詞，初步駕馭"抓住寓意與故事之間聯(lián)系”的方法學(xué)好三則寓言的寓意。

2、通過故事與寓意之間的比較回讀、細(xì)致品嘗，體會(huì)寓言中蘊(yùn)含的寓意，嘗試為《螞蟻和

屎殼郎》這則伊索寓言編寫寓意。

三、教學(xué)過程

(-)整體感知，梳理歸納

1、屏幕閱讀《伊索寓言》相關(guān)背景資料，匯報(bào)溝通：得到了哪些信息？剛好總結(jié)。

2、引入課題。

3、自由朗讀，整體感體課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通三則寓言故事.

4、匯報(bào)讀書后的感受，隨機(jī)歸納梳理。

預(yù)料學(xué)生會(huì)匯報(bào)

(1)故事內(nèi)容簡說.

(2)對角色的評價(jià)。

(3)對寓意的特性理解。

過渡語：讀了這測寓言，大家已經(jīng)基本了解了故事內(nèi)容，但這還不夠,學(xué)寓言，不僅要讀懂

內(nèi)容，還要理解寓意。

(-)找準(zhǔn)寓意，初步理解

1、快速默讀寓言故事,把寓言中表明寓意的相關(guān)語句劃出來。

2、溝通匯總投影出示三句寓意：者陋文末，點(diǎn)睛之筆(精練、概括).

3、嘗試用自己的話t兌說寓意、提提問題。(提示：抓關(guān)鍵詞)

過渡：這些語句都表達(dá)了幾則寓言的寓意，請同學(xué)們把這幾句話放回文中，專心默讀思索：

寓意是怎么從故事中得出來的？試著找找故事與寓意的聯(lián)系。

(三)抓住聯(lián)系，深化體悟

1、默讀第一則《狐貍和葡萄》，自主找故事與寓意之間的聯(lián)系.

2、指名讀故事，齊讀寓意，反饋溝通。

3、老師隨機(jī)小結(jié)點(diǎn)撥。

4、小結(jié)方法：請同學(xué)用自己的話說說寓意是怎樣與故事聯(lián)系起來的？

5、齊讀寓意，強(qiáng)化感知。

6、自主嘗試，運(yùn)用方法學(xué)《牧童與狼》、《蟬和狐貍》。

7、反饋溝通，隨機(jī)點(diǎn)拔，發(fā)覺、梳理后兩則寓言的故事和寓意的有機(jī)聯(lián)系。

8、再次小結(jié)方法，讀寓意。（寓意是緊密聯(lián)系故事，從故事中細(xì)心提煉出來的，與故事密

不行分、水乳交融）

9。老師出示從另一個(gè)角度提煉的《蟬和狐貍》的寓意："一個(gè)居心不良的人，不管用多少

巧語花言來掩飾自己的陰謀，總有一天會(huì)被人識破的"

請學(xué)生運(yùn)用方法評議。

過渡：《伊索寓言》就是通過一個(gè)個(gè)形象生動(dòng)的故事得出道理的，在語言的最終用依據(jù)精練

的話點(diǎn)名寓意。這是伊索寓言的特點(diǎn)。

（四）遷移方法，嘗試概括寓意

1、為從《螞蟻與屎殼郎》寫寓意。

2、溝通、評比優(yōu)化

3、老師出示下水文，師生評議。

（五）作業(yè)

運(yùn)用抓聯(lián)系的方法，拓展讀《伊索寓言》

講解試卷的教案3

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解有生字組成的詞語的意思。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、讀通課文，初步了解課文的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解有生字組成的詞語的意思。

2、讀通課文，初步了解課文的內(nèi)容。

教學(xué)媒體：投影片錄音

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，初讀古詩。

1、唐代大詩人李白，大家都很熟識,誰還記得我們學(xué)過他的哪幾首詩？

指名溝通

2、今日我們一起來看他的一首古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

幻燈出示該古詩

3、師范讀

4、自由讀，讀準(zhǔn)字音。

5、齊讀，指名讀。

6、揭題25黃鶴樓送別

7、學(xué)生針對課題質(zhì)疑

二、初讀課文

1、提出要求：

(1)讀準(zhǔn)字音借助拼音讀好生字。

(2)讀順課文

(3)理解課文也許內(nèi)容，思索上述提出的問題。

2、檢查

(1)出示生字，指名認(rèn)讀。

(2)出示詞語

煙霧、迷漫、繁花似錦、餞行、飛檐、凌空、遠(yuǎn)眺

仰慕、譽(yù)滿、天下、佇立、喜聞樂見、注視

a、指名讀，師訂正字音

b、齊讀

(3)指名分節(jié)朗讀課文。

(4)評價(jià)指出優(yōu)缺點(diǎn)后齊讀。

(5)讀后初步回答上述提出的問題。

三、識記、書寫生字

1、投影生字

2、指導(dǎo)識記方法和書寫留意點(diǎn)

"孟"字，上下結(jié)構(gòu),彎鉤起筆和出鉤處直線對齊。

"餞"字與吃食物有關(guān)是"食"字旁。

"酒"字已在生活中相識，書寫時(shí)區(qū)分于"灑"

3、依據(jù)學(xué)生提到的字進(jìn)行范寫。

4、學(xué)生描紅、臨寫字(師巡察訂正寫姿)

四、作業(yè)

1、完成習(xí)字冊

2、朗讀全文

其次課時(shí)

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、背誦古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

3、能通過文詩比照閱讀,理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會(huì)詩人與摯友之間的依依惜別之

教學(xué)重點(diǎn)：

能通過文詩比照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會(huì)詩人與摯友之間的依依惜別之情。

教學(xué)媒體：

收錄機(jī)配樂錄音投影片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今日我們接著學(xué)習(xí)（齊讀課題）25黃鶴樓送別

2、首先我想請同學(xué)把時(shí)間、人物、和事情放到題目中去，把題目更詳細(xì)化。

（指名說）

3、在李白為孟浩然送別的過程中誕生了一首千古傳誦的古詩.（出示詩句）

黃鸛樓送孟浩然之廣陵

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流.

（1）請同學(xué)們讀一讀這首詩，看看針對這首古詩你有哪些問題要問？溝通

二、精讀課文

過渡：請同學(xué)們帶著這些問題去聽課文錄音，聽的時(shí)候留意力集中，老師信任大家能在課文

中找尋到答案。

1、聽課文錄音，思索剛才提出的疑問？

2、同學(xué)們剛才我們聽了一遍課文，現(xiàn)在拿起手中的筆，把與這些問題有關(guān)的課文內(nèi)容圈畫

出來。（學(xué)生動(dòng)手圈畫）

3、以小組為單位，把你找到的答案在小組里溝通一下。

(小組探討，師巡回指導(dǎo))

4、針對第一句詩句，你解決了哪幾個(gè)問題？

(1)故人"指的是誰？為什么稱為"故人"？

(2)“煙花三月"是一番怎樣的情景？板書：景

你從哪里知道的？

(幻燈出示畫面及第2段內(nèi)容)

景色美不美?你能把這種美的感覺讀出來嗎？

(3)"下”是什么意思？

(4)自己把詩意說一下。

5、在漂亮的春景中，老摯友要分別了,或許以后再也見不著了，此時(shí)此刻他們的心情如何

呢？

6、指名回答板書：依依惜別

隨機(jī)出示第2節(jié)

7、自己試著讀一1,看看誰能把他們當(dāng)時(shí)這種依依惜別的感情讀出來.

指名讀，學(xué)生評價(jià)，齊讀

8、下面一E殳是他們的話別。板書：話

老師想請同學(xué)起來表演，表演前，請你們先把兩個(gè)人說的話讀通順，然后，同桌分角色讀。

起先。

9、學(xué)生自由練讀，表演。

10、下面我們要聘請小演員了，誰想演李白？

a、你想演李白，那請你讀一下李白的話，大家仔細(xì)聽，待會(huì)J康們大家來評評看，是不是

合格？（學(xué)生讀）

b、評價(jià)

c、好，你為什么用這種語氣讀？哪里看出？

d、不好，為什么？你能讀得比他好嗎？（確定小演員）

e、下面要選擇演孟浩然的同學(xué)。（出示孟浩然的、話）讀讀孟浩然的話，從中感受到了什么？

f、"海內(nèi)存知己，天際若比鄰”是什么意思?

g、誰來把孟浩然的話讀好？指名讀

現(xiàn)在我們請兩位同學(xué)上臺(tái)，這樣，你們先練一遍，我們其他同學(xué)站起來，自由結(jié)對，你們也

來練一練。

表演前，下面的同學(xué)有什么珍貴的閱歷要告知這兩位同學(xué)？給他們指引一下。

起先表演。

11、剛才我們主要解決了第一句詩句,下面我們看其次句詩。

12、指名讀"孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流.”

13、這句話，誰能用書上的話來說明？

14、指名說出示第4小節(jié)

15、從這句話中你感受到了什么？

16、看圖片，練讀,指名讀，齊讀。

17、這時(shí)候李白會(huì)在心中對孟浩然說些什么呢？板書：行

18、此時(shí)此刻，李白按奈不住激烈的心情，隨即吟出喜聞樂見的名詩。引讀古詩《黃鶴樓

送孟浩然之廣陵》

三、回顧全文，總結(jié)

1、大家看黑板，這篇文章從景、情、話、行四個(gè)方面體現(xiàn)出李白和孟浩然的依依惜別之情。

2、同學(xué)們今日我們學(xué)了這首送別詩，你們課后還找到其它送別詩呢？（溝通）

四、作業(yè)

1、抄寫詞語.

2、背誦課文中的古詩。

講解試卷的教案4

一、教學(xué)目標(biāo)

L通過對考卷做系統(tǒng)分析，幫助學(xué)生對試卷結(jié)構(gòu)、得分狀況有深度了解。

2、學(xué)問與技能：學(xué)生能分析錯(cuò)題錯(cuò)因，訂正并理解考題。

3、方法與過程：結(jié)合高考考綱要求，指導(dǎo)各題型分析方法和步驟.

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：語言文字運(yùn)用積累、古詩文鑒賞、文學(xué)類文本分析。難點(diǎn)：文言文閱讀。

三、教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

四、教學(xué)過程

（-）課前演講：對于本次期中考試的總結(jié)及展望

s點(diǎn)評t總結(jié)：

語文學(xué)習(xí)沒有常勝將軍，一馬當(dāng)先不必沾沾自喜，馬失前蹄也不必自暴自棄。千里之行，始

于足下，今日我們一起來分析一下本次期中考卷。

（二）分析試卷

t:ppt展示數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表

s/t:從數(shù)據(jù)中分析出什么?

t：160分值中，得分率低于60%的題目基本集中在語言文字運(yùn)用、古詩文閱讀、詩歌鑒

賞及文學(xué)類文本中，得分率最高的是名句默寫題。從這份簡潔的數(shù)據(jù)分析中，我們清楚看出

我們同學(xué)們并不缺乏學(xué)習(xí)的毅力，而是缺乏豐厚的文學(xué)積淀和理解鑒賞詩文的實(shí)力。所謂厚積薄

發(fā)，我們來從語言文字運(yùn)用題入手分析。

（三）語言文字運(yùn)用

s:自主訂正1-5小題，揣度做題方法t:請同學(xué)來分析，重點(diǎn)分析1、5兩題1、字音

劍戟：杜牧《赤壁》折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。

壓軸（ppt）:《辭?！?壓軸是戲曲術(shù)語。指一臺(tái)折子戲演出中的倒數(shù)其次個(gè)劇目。由于

最末一個(gè)劇目稱大軸而得名.“呼喚：廣播操《時(shí)代的呼喚》

2、成語

t:高考考綱對成語題的要求是表達(dá)運(yùn)用e級，即理解成語在詳細(xì)語境中的意義，并能正確

運(yùn)用。

s:"應(yīng)運(yùn)而生”順應(yīng)時(shí)代的須要而出現(xiàn)的。"犯罪行為"不是"順應(yīng)時(shí)代出現(xiàn)的"，故用

在此處不合適。

t：留意避開張冠李戴，望文生義。成語題可以從哪幾方面來分析呢？S:情感色調(diào)、運(yùn)用對

象（豆蔻年華）

3、4、文言詞匯

t:這兩題重點(diǎn)考查了課內(nèi)重點(diǎn)文言實(shí)詞和虛詞在i錨語境中的意義。這里大家駕馭的不錯(cuò)，

我們簡潔看一下。

s:術(shù)業(yè)有專攻：探討學(xué)習(xí)：木直中繩，糅以為輪：把制成..

t:同學(xué)們還記得沈復(fù)在《童趣》中寫道："以叢草為林，以蟲蟻為獸”嗎？

"以為"是一個(gè)固定句式，把作為。

5、特別句式

t：分析考綱：本題考查的是理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。如推斷句、被動(dòng)句、賓語

前置、成分省略和詞類活用.不同的句式和用法，主要結(jié)合文意理解和文句翻譯進(jìn)行考直。這一

題大部分同學(xué)都錯(cuò)選了a項(xiàng)，a項(xiàng)和b項(xiàng)的區(qū)分主要在第幾句的劃分上呢？

s:（5）,請T分析（3）、（5）、（9）項(xiàng)

t：（5）不僅是省略句、狀語后置句，還是被動(dòng)句。s:翻譯第（5）句：李蟠不被當(dāng)時(shí)的時(shí)

俗所拘束。t:技巧：干脆推斷法、解除法、最佳選項(xiàng)法等

6、仿寫句子

t:分析考綱選用、仿用、變換句式都主要考杳根據(jù)詳細(xì)要求進(jìn)行語言表達(dá)的實(shí)力.（例句）

家鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上響起。

（ppt展示考生答案）

s:請學(xué)生分析其中錯(cuò)誤：句式不一樣

t:展示學(xué)生正確答案，請學(xué)生分析留意要點(diǎn)。

S分析t小結(jié)

留意要點(diǎn)：“三一樣”原則——句式、修辭、情感

（四）文言文閱讀

t:從試卷分析上看，許多同學(xué)對文言文閱讀是談虎色變，高考考綱對大家的要求是能閱讀

淺易的古代詩文.而“人物傳記”這一體材在高考中始終占主要地位.本次考試題目節(jié)選自《宋

史郭浩傳》，為20XX年全國高考大綱卷.的主子公是誰？

s:郭浩

t:郭浩是什么人？s:宋朝將領(lǐng)

t:（ppt展示）人物傳記的特點(diǎn)：（小詩記憶）

身份為人在前面，典型事務(wù)跟后邊。經(jīng)驗(yàn)官位會(huì)多變，品行教化文中見。

7、實(shí)詞含義（理解b）

t：本題重點(diǎn)考有的是重點(diǎn)實(shí)詞在文中的含義。大家在閱讀文章時(shí)就應(yīng)當(dāng)在文中圈出這些字

詞。請同學(xué)分析這一題。

s:逐一解讀。分析方法。已：學(xué)不行以已

8、篩選信息（分析綜合c）

t:考查重點(diǎn)主要包括指明信息的詳細(xì)內(nèi)容，推斷信息所屬的.性質(zhì)，依據(jù)要求提取相關(guān)信息。

對于這一題大家須要抓住題干中的哪個(gè)關(guān)鍵詞？

s齊："金人"

t:請一位同學(xué)分析這一題，總結(jié)方法。9、信息概括（分析綜合c）

t：文言文信息概括題重點(diǎn)考查對文章的層次、段落或整體的把握實(shí)力。請同學(xué)分析，總結(jié)方

法。

s分析

t:分析這一題時(shí)，大家是否從中得到了許多有效信息呢？我教給大家一個(gè)做人物傳記題的

小技巧，拿到題目可以先讀一下信息概括題，可能其中會(huì)包含錯(cuò)誤信息，但是卻能夠初知大意和

部分翻譯，有效降低閱讀難度。同時(shí)做信息概括題時(shí)，肯定要留意細(xì)微環(huán)節(jié)分析，比方時(shí)間點(diǎn)上

的變動(dòng)等。古語云：當(dāng)心使得萬年船，放在此處也^常契合。

10、翻譯句子（理解b）

t:（分析考綱,ppt）理解并翻譯文中的句子古文翻譯要求以直譯為主，并保持語意通暢.

要留意原文用詞造句和表達(dá)方式的特點(diǎn)。

（1）臣在任已聞警，慮夏人必乘間盜邊，愿選將設(shè)備。（3分）（2）浩招輯流亡，開營田，

以其規(guī)置頒示諸路。（3分）

（3）以為凡是州之山水有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。（齊）

s:找關(guān)鍵詞分析，總結(jié)方法和留意點(diǎn)。t:抓住重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和特別句式。補(bǔ)充：人物傳

記答題技巧：

技巧解讀一：關(guān)鍵先看概括題。初知大意，部分翻譯，降低難度。技巧解讀二：回頭讀文一

兩遍。人、時(shí)、地、事理清晰。

技巧解讀三：詞句找出要?jiǎng)澗€。聯(lián)系語境進(jìn)行理解。技巧解讀四：實(shí)詞語境彳艮重要.

技巧解讀五：翻譯看準(zhǔn)重點(diǎn)詞，句意通暢高分見。

（五）詩歌鑒賞

t:相較于文言散文的寫作，古代文人墨客詩詞歌賦的創(chuàng)作也可謂蔚為大觀。而對于我們中

學(xué)生而言，除了領(lǐng)會(huì)詩詞的美感外，更重要的是駕馭鑒賞這些作品形象和技巧的實(shí)力，用現(xiàn)代觀

念諦視作品，評價(jià)其主動(dòng)意義和歷史局限。這一題得分率只有40.7%,總體偏低。在高考大綱

中，對此項(xiàng)的考查集中在唐詩宋詞方面。一起來分析宋代詩人謝柏得的這首《慶全庵桃花》.

t/s:五步（引導(dǎo)學(xué)生一起說出）：詩題、作者、主體、注釋、問題s齊讀

t:介紹詩題、作者

1、首句化用了什么典故？有何深意？

t:有幾問？回答幾點(diǎn)？s:2

s:請同學(xué)分析首句。《桃花源記》（2）次句中"又"字有什么作用？

口什么題型？5：煉字

t：幾步？S：說明含義、聯(lián)系文本、點(diǎn)明手法、分析情感S/t：清同學(xué)回答總結(jié)。

t：詩歌最終肯定會(huì)落實(shí)到情感上。

（3）請簡要分析“桃花"在全詩中的作用。

t:桃花是全詩的意象，有什么作用呢？我們可以從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上來分析，也可以從手法上來

解讀。(常見意象：月、柳、紅豆等)

S分析t點(diǎn)撥

(六)練練身手(t:ppt)1、翻譯句子

(1)浩手?jǐn)囟T，以首還。

(2)敵據(jù)塞水源，以渴我?guī)?，浩率精騎數(shù)百奪之。

2、意象分析

例如："得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙”(唐人盧照鄰《長安古意》)找出詩句中的意

象并分析。

講解試卷的教案5

教學(xué)內(nèi)容：

分析第一單元試卷，四年級語文試卷講評教案第一學(xué)期。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：通過講評試卷，檢查出學(xué)生不理解或沒駕馭的學(xué)問點(diǎn)，做好查漏補(bǔ)缺工作。

2、實(shí)力目標(biāo)：

(1)培育學(xué)生綜合分析問題的‘實(shí)力和語言表達(dá)實(shí)力.

(2)培育學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。

3、德育目標(biāo)：教化學(xué)生在答卷時(shí)要仔細(xì)審題，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用；修改病句；閱讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

修改病句；改寫句子.

教學(xué)方法：

講解法、練習(xí)法、探討法。

教具：

投影

課型：

試卷分析課

教學(xué)過程：

一、試卷分析：

本份試卷共有十道題,其中字詞占23分，句子占30分，段的訓(xùn)練占5分，閱讀占16分，

作文占25分?？傮w來看，題量適中，但題目難度較大，不少同學(xué)考得不夠好，加E常以上的同

學(xué)較少。

二、題型存在問題及試題分析：

1、字詞：

(1)第一題看拼音寫字詞大部分學(xué)生能較好地完成，全對的占三分之二。其中錯(cuò)得比較多的

是"書塾"的"塾"(下面寫成"一)，"犍子-的"鷺(寫成'毯")，"瘦小"的"瘦"(寫成?廣"字旁)。

(2)其次題組詞學(xué)生完成不夠志向，主要是“詞語接龍"出現(xiàn)許多錯(cuò)誤，有不少寫錯(cuò)別字。

(3)第三題詞語邊線，絕大部分學(xué)生能做對，個(gè)別學(xué)生”澄澈的泉水?和"清楚的字跡.連錯(cuò)。

2、句子:

Q)第四題給句子填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，學(xué)生做錯(cuò)的比較多，主要是沒有弄清題意，按要求

寫關(guān)聯(lián)詞語，不少同學(xué)把這道題當(dāng)作一般的,補(bǔ)充句子來做，填上去的不是關(guān)聯(lián)詞語。

(2)第五題補(bǔ)充完整句子，大部分學(xué)生能正確完成，但比較馬虎，有不少寫錯(cuò)別字，還有一

些同學(xué)沒有加上標(biāo)點(diǎn)符號.

(3)第六題改寫句子，學(xué)生能較好地完成前兩題(一把"字句和1?被”字句)，后兩題改反問句為陳

述句較多學(xué)生答錯(cuò)?？梢钥闯霾簧賹W(xué)生還沒有駕馭好改寫反問句的方法。這題應(yīng)作為重點(diǎn)講解。

(4)第七題修改病句，學(xué)生做錯(cuò)的匕匕較多，主要是第3小題做錯(cuò)。答案有兩種：①周總理的

精神值得我們學(xué)習(xí)。②周總理是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

3、段的練習(xí)：

第八題排列文段，大部分學(xué)生能做對，個(gè)別學(xué)生由于邏輯思維較差,幾乎全鯽E列錯(cuò)誤。

4、閱讀：

第九題閱讀文段，學(xué)生做得不夠志向,扣分較多。緣由有

①不仔細(xì)審題，沒有按要求做，或者漏做；

②沒有駕馭分段的方法，還有些學(xué)生分段分在句子中間；

③閱讀實(shí)力較差，未能理解短文內(nèi)容,正確回答問題。

5、作文：

作文由于是單元練習(xí)寫過的作文題目，大部分學(xué)生能按要求寫，但總體來看，內(nèi)容較平淡，

篇幅也較短，有些學(xué)生書寫潦草。

三、總結(jié)以后復(fù)習(xí)和答題中應(yīng)留意的問題：

1、接著加強(qiáng)對基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固，特殊是生字詞語的駕馭。

2、要加強(qiáng)句子的訓(xùn)練,特殊是關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用和修改病句的訓(xùn)練。

3、力口強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。

4、培育學(xué)生仔細(xì)審題，細(xì)心檢杳的習(xí)慣。

四、作業(yè)：

改正試卷中的錯(cuò)處，重做第4、6、7題。

教學(xué)后記：

1:通過講評試卷，學(xué)生能改正并正確駕馭相關(guān)學(xué)問，并相識到自己的不足之處。但反問句

的改寫還有些同學(xué)做得不夠好，還要多加練習(xí)。

2:通過講評試卷，學(xué)生能改正并正確駕馭相關(guān)學(xué)問，并相識到自己的不足之處。懂得做得

不夠好，要在今后加強(qiáng)練習(xí).

3:通過試卷分析，學(xué)生發(fā)覺了自己考試中存在的一些問題,并能進(jìn)行改正，不過閱讀方面

學(xué)生還存在較大困難，主要是分段和概括段意不夠精確。有些學(xué)生對待考試不仔細(xì)。

4:通過試卷講評，大部分學(xué)生能把自己答錯(cuò)的習(xí)題改正過來，并積累到了不少的答題方法，

但有一部分學(xué)生由于閱讀面不廣，詞匯積累少，所以做閱讀題時(shí)障礙多。

講解試卷的教案6

教學(xué)目的：

1、正確流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)建力來源于打破常規(guī)的思維方式。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解小男孩能切出"五角星”的緣由,并通過這個(gè)故事受到啟示，取于質(zhì)尉專統(tǒng)打破常規(guī).

教具：蘋果、小