2024年美術(shù)教案（9篇）

2024年美術(shù)教案優(yōu)秀（9篇）

美術(shù)教案篇1

活動目標(biāo)：

1、能夠?qū)埲钡娘灨稍煨瓦M(jìn)行想象。

2、嘗試在殘缺餅干造型基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽添畫。

3、體驗邊吃餅干邊畫畫的樂趣。

活動打算：

1、各種餅干若干。

2、畫紙、畫筆、小老鼠指偶一個、范畫。

活動過程：

1、通過紙偶小老鼠導(dǎo)入，引起幼兒愛好。

師：你們吃過什么樣子的餅干？

幼：圓圓的、方方的、小動物的形態(tài)……

師：今日周老師也帶來了一塊圓形的餅干，可是被一只小老鼠發(fā)覺了，它想來吃這

塊餅干。（出示小老鼠指偶）

師：吱吱吱，我是一只小老鼠，哇，好香的餅干呀，啊嗚一口（將餅干咬掉一口）咦？

現(xiàn)在餅干像什么?

幼：像月亮、像一條裙子、像一只船……

師：你們真棒，想出了這么多的東西，那小老鼠把它想成了什么呢？

師：恩……這塊餅干像座小房子。

師：它是怎么把餅干變成小房子的呢？讓我們來看一看。

2、老師演示操作餅干想象畫。

師：小老鼠在餅干的背面勻稱地涂上了膠水，整塊餅干都涂到了，然后輕輕地貼在畫紙上,

按的時候用的力氣小一點，不然餅干會被壓碎的。然后在餅干的上面畫上煙囪、下面畫上小路,

這樣餅干就變成了一座小房子。（老師將殘缺餅干貼到畫紙上，并在殘缺的餅干上添畫出煙囪、

小路等，最終呈現(xiàn)已完成的范畫。）

師：小老鼠除了把餅干變成小房子之外，它還變出了很多的.東西，你們瞧（老師出示各種

不同殘缺餅干的范畫。）它變出了什么？是怎么把這些東西變出來的？

3、幼兒邊吃餅干邊想象創(chuàng)作。

一提出要求。

師：我們發(fā)覺餅干每咬掉一口就會變出來一個很好玩的東西，現(xiàn)在請你們也來吃餅干，

先想一想你要咬一口還是兩口？你要咬在餅干的什么地方？你咬出來的餅干像什么？然后

把咬好的餅干貼在紙上再畫，看看誰能和小老鼠想得不一樣。

師：咬的時候把餅干湊著盤子.打算畫的時候請你把盤子放在桌子中間。貼的時候留意肯定

要輕輕地不要損害到小餅干?？纯茨銈儠扬灨勺兂墒裁春猛娴臇|西呢？

——幼兒操作，老師巡回指導(dǎo).

4、展小幼兒作品。

師：小摯友們把餅干變出了許多好玩的東西，誰情愿來介紹一下你咬了幾口？你是怎么把

它變成這樣?xùn)|西的？

師：今日我們的小摯友都很能干，把餅干變成了這么多好玩的東西，我們回到家里

可以再想想它還能變出什么來好嗎？

活動反思：

餅干幼兒每天都在吃，特別熟識，通過示范對咬過的餅干進(jìn)行添畫，使殘缺的餅干變成另外

的一樣?xùn)|西，激發(fā)了幼兒的愛好和用餅干來繪畫的欲望。在操作過程中，有些幼兒能夠開動腦筋

與老師的范畫不一樣，像劉宇軒雖然也畫了房子，但是房子的造型就與范畫不同，還有的幼不

當(dāng)心將餅干咬碎了，但是卻用了拼貼的方法激揚餅干又變成了另外的東西，像七心瓢蟲和蝴蝶的

翅膀，還是能夠自己動腦筋進(jìn)行想象。

美術(shù)教案篇2

現(xiàn)狀分析：小班后期的幼兒已相識了長方形、正方形、三角形，也嘗試畫過這些圖形的組

合體，他們對畫長方形、正方形、三角形屋頂?shù)姆孔佣疾簧?然而沒有畫過立體的房子。

設(shè)計意圖：為挖掘幼兒的潛能，我們采納"小豬造新居”的故情景，激勵幼兒嘗試用長方

形、正方形、三角形、平行四邊形畫立體房子。通過第一教時讓幼兒"搬"材料，重點相識平行

四邊形，并嘗試拼搭房子。通過其次教時，讓幼兒依據(jù)小豬的設(shè)計圖來畫房子，激發(fā)創(chuàng)作的愛好。

名稱：小豬造新居（1）

目標(biāo)：1、區(qū)分正方形、長方形、三角形、平行四邊形，嘗試用組合圖形的方法拼搭房子。

2、初步學(xué)畫正方形、長方形、三角形、平行四邊形。

3、培育幼兒幫助小動物的情感。重點：用四種圖形拼搭房子，相識房子的構(gòu)造。

難點：學(xué)畫平行四邊形流程：情景導(dǎo)入-->拼拼麻-->激發(fā)評價一>引導(dǎo)評價

打算：每組一套正方形、長方形、平行四邊形、三角形模板，半圓形、蘿卜形各一個，房子

3間，課前視察各種房子

過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、以故事情節(jié)導(dǎo)入"呼呼呼"一陣大風(fēng)把小豬家的、房子給吹倒了，那怎么辦呢？（引導(dǎo)

想方法：造一間既美麗又堅固的房子。）

2、引發(fā)視察爰好你們看，小豬找到了什么？

二、拼拼玩玩，相識房子

1、視察相識材料

1）小豬找到了哪些形態(tài)的材料？（出示四種形態(tài)模板）

2）分別分辨正方形、長方形、三角形、平行四邊形，并在自己的桌子上找出圖形。

3）重點視察探討長方形與平行四邊形的不同。

小結(jié)：原來平行四邊形有兩條邊是向一個方向斜斜的。

2、嘗試拼搭房子

1）、材料打算好了，讓我們試試用這些材料能不能造出新居子。（老師示范模板拼搭新居）

2）、幼兒操作，師指導(dǎo)幼兒拼搭三、激發(fā)創(chuàng)作，共同參加1、引發(fā)創(chuàng)作小豬想請小摯友

把找到的材料搬到樹林里去，你們情愿嗎？

3、幼J閡習(xí)，老師指導(dǎo)。

（1）平行四邊形：旁邊的兩條邊都是朝一個方向斜斜的。

（2）啟發(fā)幼兒選用不同形態(tài)的材料：半圓形、蘿卜形。

（3）有意缺少門、窗，讓幼兒發(fā)覺。并啟發(fā)幼兒找尋可以做門、窗的圖形。

四、引導(dǎo)評價，激發(fā)爰好

1、找一找有沒有漏掉材料，（把漏的抓緊去搬來）

2、引發(fā)愛好材料都搬來了，休息一下我們再來幫小豬造新居好嗎？名稱:小豬造新居（2）

目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒用不同的圖形組合畫出房子的造型。

2、激勵幼兒大膽想象創(chuàng)建，并添畫背景。重難點：用不同的圖形組合畫出房子的特征。流

程：觀賞范例-->視察探討-->幼兒創(chuàng)作引導(dǎo)評價

打算：新居子的范例一張、彩色水筆、蠟筆、紙張等。

過程：

一、觀賞范例，激發(fā)愛好

1、激發(fā)幼兒幫助小豬的愛好上次，我們幫小豬把打算造新居的材料都搬到了樹林里，小

豬說"感謝小摯友！"現(xiàn)在小豬請你們幫它造房子，你們情愿嗎？

2、出示范例觀賞，小豬設(shè)計了一幢新居子，美麗嗎?

二、視察探討，共同示范

1、視察房子的構(gòu)造

(1)看看新居的屋頂是什么形態(tài)的？墻壁呢？從旁邊看它的頂是什么形態(tài)的？墻呢？

(2)還用了哪些圖形材料，用來造什么？

2、邊示范邊講解

1)你們說，造新居先造什么?(先造墻壁)再造什么？(再造屋頂)依據(jù)幼兒回答逐一分

蹄呦同作畫。

2)小豬還打算建個小花園，有樹有花，你們說建在哪兒好呢？(幼兒自由探討，老師示

范畫)

三、幼兒創(chuàng)作，培育技能

1、弓I發(fā)創(chuàng)作愛好你會照著圖紙幫小豬造新居嗎？比比誰造的新居子最美麗。

2、幼兒作畫，師重點指導(dǎo)：

(1)能用不同的圖形材料組合造出牢牢的新居子。重點指導(dǎo)：平行四邊形的屋頂。

(2)在房子的四周添畫背景，如花、樹、小鳥。

(3)給新居子噴刷美麗的油漆，噴刷勻稱、不留小白點。

四、引導(dǎo)評價，感受作品的美

1、小摯友幫小豬造了很多新居子，它要找找誰造的房子最美麗？

2、幼J互觀賞，感受作品的美。

美術(shù)教案篇3

《多彩多姿的民族服飾》美術(shù)教學(xué)案例分析

《多彩多姿的民族服飾》這是嶺南版小學(xué)《美術(shù)》第十一冊中的一節(jié)造型?表現(xiàn)課，教學(xué)對

象是小學(xué)六年級的學(xué)生。通過這節(jié)課教學(xué)，要求學(xué)生對我國的民族服飾的多樣性和獨特性有所了

解，并且能初步駕馭民族服飾的簡易畫法。民族服飾相關(guān)學(xué)問面廣，六年級的孩子表現(xiàn)實力差異

大學(xué)生中還有相當(dāng)TB分懼怕動筆加上民族服飾本身多樣與繁雜加重了學(xué)生的畏難心情等等,

諸多因素給本節(jié)課的教學(xué)帶來了肯定的挑戰(zhàn)。

假如根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)，學(xué)生極有無從下手的可能。這樣一來即使完成教學(xué)任務(wù),學(xué)

生也未必真正駕馭學(xué)習(xí)方法。因此我思索過后將教材處理，確定其教學(xué)重點為民族服飾的簡易畫

法；難點為真實、生動地表現(xiàn)某民族服飾藝術(shù)的特點。教學(xué)過程設(shè)計為以“挑戰(zhàn)嬉戲"貫穿于整

個課堂的形式，使學(xué)生在驚心動魄的競賽中，主動的‘接受本課學(xué)問學(xué)習(xí)，而我作為學(xué)問的傳授

者，通過這次的教學(xué)實踐，我體會到學(xué)生主動學(xué)習(xí)可以大大地提高教學(xué)效率。

教學(xué)過程片斷回顧：

片斷一：課前打算活動。（快速組織課堂）

戰(zhàn)前熱身：涂出三組對比色，兩組鄰近色。（設(shè)計意圖：利用1分鐘時間，在老師的指引

下學(xué)生自主復(fù)習(xí)舊知，為后面環(huán)節(jié)做肯定鋪墊）

片斷二：宣布挑戰(zhàn)規(guī)則和挑戰(zhàn)宣言，組織挑戰(zhàn)嬉戲。（以嬉戲貫穿于整節(jié)課堂，讓學(xué)生自己

主動的進(jìn)入課程學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)）

首先，宣布挑戰(zhàn)規(guī)則：1.每次挑戰(zhàn)過程中只能動眼、動腦，不能動口。違者取消小組競賽資

格。2.小組長負(fù)責(zé)記錄，獲勝集體或個人可得到老師的神奇嘉獎。（設(shè)計意圖：強調(diào)紀(jì)律，突出

小組團(tuán)隊性、指導(dǎo)小組開展競賽活動，自主管理、限制競賽秩序）

接著，提出挑戰(zhàn)宣言：你強，我比你更強。（設(shè)計意圖：提升競爭意識，掀起競賽氛圍）

然后，組織挑戰(zhàn)嬉戲。嬉戲過程分四個環(huán)節(jié)進(jìn)行。（挑戰(zhàn)難度遞進(jìn)，學(xué)生玩得刺激，玩得自

信）

美術(shù)教案篇4

課題：今日我值日

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)

課時：2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、視察在學(xué)校、班級值日時的情景。

2、駕馭值日時人物的各種動態(tài)改變，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。

3、提高學(xué)生的視察力、記憶力和創(chuàng)作實力，培育學(xué)生做事的責(zé)任感。

教學(xué)重點：

駕馭值日時人物的各種動物動態(tài)改變，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。

教學(xué)難點：

能否通過回憶、視察，畫出人物的基本動作。

教具打算：

師：關(guān)于學(xué)生值日的有關(guān)資料，小摯友畫的作品等制成的課件，顏料等。

生：水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫紙等。

教學(xué)活動過程：

-W-

第一TJ

施教時間：10月18日一10月19日

活動一：

1、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課（通過一段錄象引入新內(nèi)容）

同學(xué)們，你們在學(xué)校、班級中做過值日嗎？

那好，今日我們也來看看小摯友在學(xué)校和班級中是怎么做值日的?（放映值日片段）讓學(xué)生

發(fā)表自己的感受。

引導(dǎo)學(xué)生分析：通過觀看錄象，請你說說你都做過哪些值日？（學(xué)校里的督導(dǎo)員，班級中的

值日生。）值日時應(yīng)做些什么事？（提示無論做什么事都應(yīng)不遺余力去完成，要有責(zé)任心）

引入課題：今日我們就用繪畫形式，表現(xiàn)在學(xué)校、班級值日的情景。

板書課題：8、今日我值日

活動二：

1、引導(dǎo)學(xué)生視察。

（1）值日的方式多種多樣，你想怎樣表現(xiàn)值日情景？（學(xué)生分析探討）

（2）哪些小摯友情愿上來做做值日時的各種動作？

老師提示：（1）清小摯友細(xì)致視察做值日時的各種動態(tài)。

2、引導(dǎo)學(xué)生溝通探討：怎樣用繪畫形式表現(xiàn)值日情景？

觀賞同齡人及藝術(shù)家的作品，啟發(fā)學(xué)生想象。（出示電腦課件）

老師提示你能用基本形概括出值日動作嗎？你能說一說怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和

效率嗎？你能認(rèn)一認(rèn)它是用哪一種材料畫的'嗎？（從夸張變形、色調(diào)搭配、構(gòu)圖飽滿等方面引

導(dǎo)學(xué)生想象。）

3、學(xué)生創(chuàng)作作業(yè)，老師輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)要點：

1、提倡學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學(xué)生的創(chuàng)新畫法賜予表揚，岡蛤激勵好的作業(yè)。

2、組織畫面時，只要表現(xiàn)值日時的一個情景,主要抓住人物的動彳鏘征來畫。

札記：在回憶值日時的情景時，我讓全部同學(xué)起來把自己負(fù)責(zé)的值日項目的動作表演一遍,

這一下發(fā)覺有很多同學(xué)的動作讓我猜不出這是在干什么。原來上到三年級的他們還是不會用正確

的姿態(tài)值日。好多同學(xué)不會運用工具，尤其是當(dāng)今家庭很少用的拖把；還有的用的都是拙勁……

沒方法我借機又給他們上了一次勞動技術(shù)課，教大家怎樣運用正確的姿態(tài)來掃地、擦地、擦黑

板……講完了，學(xué)會了，再畫作業(yè)，嘀，還真不錯！看來這次“跑題"跑得還真值得！

其次節(jié)

施教時間：10月20日一10月22日

題一：

展示上節(jié)課的學(xué)生作業(yè)，再同老師帶來的優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)相比較，請學(xué)生說說我們的作業(yè)缺

少了什么？

背景，尤其是場景的繪畫對一幅畫來說是相當(dāng)重要的。比如你是在教室里還是在室外打掃的

衛(wèi)生，只有通過背景來表現(xiàn)。

啟發(fā)學(xué)生找出不同的背景色調(diào)對于畫面效果的影響。

活動二：

將上節(jié)課化的作業(yè)添加上適當(dāng)?shù)谋尘安⑼可?。表現(xiàn)出值日時勞碌而又開心的情景。

活動三：

展示個人作業(yè)：

1、個人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？

2、同學(xué)互評，找出你最喜愛的一幅作業(yè)，說T兌它的優(yōu)點？在你喜愛的作業(yè)上合適的位置

貼上一個大星星。

3、老師簡評。

拓展：

老師展示不同材料、不同形式的作品。請學(xué)生觀賞。

活動四：課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

札記：今日上完了課，一個學(xué)生激烈地告知我：老師，我回家干活了！奶奶起先還不讓，但

后來激烈地直夸我懂事！我感受頗深：以美育德是美術(shù)教學(xué)多年來提出的口號，可真正做到這一

點可不簡單呀！

美術(shù)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.了解春季給自然界帶來的改變，知道表現(xiàn)春天的常用色調(diào)。

2.培育學(xué)生酷愛大自然、酷愛生活的情感，訓(xùn)練學(xué)生的色調(diào)感受實力和對色調(diào)的識別實

力。

教學(xué)的重難點：視察和記憶色調(diào)，利用各種方法進(jìn)行表現(xiàn)；涂色的方法以及整體的傾向。。

學(xué)具打算：水粉、蠟筆、彩色紙、相關(guān)資料等

教學(xué)過程

老師活動

學(xué)生活動

教學(xué)意圖

1、組織教學(xué)

檢查用具打算狀況

打算上課

穩(wěn)定學(xué)生的心情

2、講授新課

①導(dǎo)入新課：聽歌曲《春天在那里》你知道這首歌頌的是什么嗎？

②出示課題：春天的色調(diào)

春天萬物復(fù)蘇，大地一片朝氣，春天給人們帶來希望。

③問：你能描述一下春天嗎？可以用你的歌聲唱出來，也可以將你知道的有關(guān)描述春天的

故事講出來。

④看課件

⑤分小組，利用學(xué)習(xí)資料進(jìn)行探討：你能說出春天的顏色嗎?

⑥看課件：對比說出那張畫表現(xiàn)的'是春天，它們的顏色有什么不同?

⑦作業(yè)要求：依據(jù)你們的意愿畫出春天的色調(diào)。

⑧作業(yè)步驟：課件展示：介紹繪畫方法。

有那些顏色表現(xiàn)春天？

用什么方法畫的？

你可以創(chuàng)作一種新方法嗎？

3、學(xué)生作業(yè)

輔導(dǎo)要點：表現(xiàn)春天的顏色

表現(xiàn)方法

4、小結(jié)：展示講評作業(yè)

請學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路。

5、延長部分：你能用這張有春天顏色的紙做什么?

用春天裝扮自己

學(xué)生記憶想象，感受春天的美，感受春天的色調(diào)。

學(xué)生回答。看書，探討溝通。觀賞、小組分析。

學(xué)生回答

展示學(xué)生優(yōu)秀作品，并談感受。

學(xué)生相互介紹自己的作品，學(xué)生互評。

激發(fā)學(xué)生愛好，啟發(fā)學(xué)生想象。

培育學(xué)生的發(fā)散思維實力，滲透愛護(hù)環(huán)境對我們的重要性。

通過看資料，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)覺問題、解決問題的實力。

啟發(fā)學(xué)生記憶聯(lián)想。

運用探究式學(xué)習(xí)方法培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實力。

介紹繪畫、制作材料，分析不同表現(xiàn)方法。

培育合作學(xué)習(xí)實力。

美術(shù)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設(shè)計的樂趣；

2、駕馭手形添畫的.方法，留意手形和內(nèi)容添畫的聯(lián)系；

3、培育學(xué)生的視察力、想象力、形象思維實力和創(chuàng)建力。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)手形添畫的方法。教學(xué)難點：

依據(jù)不同的手形進(jìn)行添畫，并留意手形與添畫的內(nèi)容聯(lián)系。

教學(xué)過程：

設(shè)懸激趣，情境導(dǎo)入：

1、

(1)小摯友，老師今日帶來了5位小客人(出示一只手)你們相識它們嗎？(對了，這叫

大拇指、食指、中指、無名指、小指)

(2)、那么，你會用自己的小手做哪些事呢？

（3）、下面請大家把眼睛閉起來可千萬不能偷看。猜：老師現(xiàn)在用手在干什么？（這時，

老師在幻燈上很快完成手形畫——雞）

2、

（1）好，現(xiàn)在大家把手拿開，看這是什么？哦，原來老師用很快的速度畫了一幅特別好玩

的畫，你們喜愛嗎？

（2）、再看：這幅畫有點象什么？

對了，這位小摯友真聰慧，老師就是用手描出外形以后再添畫成雞，這樣畫出來的畫叫手形

畫。

3、你們想不想也來學(xué)畫幾幅好玩的手形畫？

4、好，今日我們就來學(xué)習(xí)一個新本事：（板書：手形畫）二、指導(dǎo)點拔，由扶到放

（1）請大家看：這幅畫的手形，你能試著擺一擺嗎？

①擺一擺（先用手?jǐn)[出一個造型）

②描一描（用水彩筆把手形描完整）

③想一想（要變成雞還要添上哪些東西?）

④添一添（請大家用最快的速度添完整）

（2）添好了嗎?請小摯友回憶一下，剛才你是怎樣將這幅畫畫完成的?

（3）老師把這四個步驟編成了一首順口溜（出示）請大家跟老師一起念："先把小手?jǐn)[一

擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，描好之后添一添，小小手形變成畫。

美術(shù)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解重復(fù)構(gòu)成的要素和構(gòu)成形式，了解重復(fù)構(gòu)成在生活、生產(chǎn)等

領(lǐng)域里的廣泛應(yīng)用。

2.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)和駕馭重復(fù)構(gòu)成的方法，能^用折紙滴彩等簡潔易行的方法創(chuàng)建好玩的

重復(fù)圖形。

3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生主動發(fā)覺、體驗生活中重復(fù)圖形的美感，提高對設(shè)計藝術(shù)的

相識。

教學(xué)重點：

教學(xué)重點：了解重復(fù)的改變規(guī)律，感受重復(fù)的、形式美感；駕馭基本形構(gòu)成重復(fù)的構(gòu)成方法。

教學(xué)難點：駕馭重復(fù)的改變規(guī)律，設(shè)計有新意。

教學(xué)方法：自主、探討、探究、合作。

教學(xué)打算：

教具打算：教學(xué)、實物材料等。

學(xué)具打算：實物材料、筆、紙、顏料、

教學(xué)過程：

（-）激趣導(dǎo)入：

1、我知道同學(xué)們的一個隱私，你們放學(xué)后都喜愛看電視，是嗎？今日上課之前老師先給大

家放一段視頻,希望同學(xué)們每天都有一個好心情！

播放視頻《千手觀音》，讓學(xué)生觀賞，（這是一群聾啞人表演的千手觀音，這個節(jié)目曾經(jīng)轟

動一時，讓人過目不忘?。?/p>

2、讓學(xué)生談一談觀后感。

3、師說：想知道老師的感受嗎？兩個字"震撼"，給我印象最深的是：那么多重復(fù)的手臂，

真是太美了！揭示本課的學(xué)習(xí)課題和學(xué)習(xí)活動的主要內(nèi)容。

我們今日就來學(xué)習(xí)有關(guān)重復(fù)的美。板書《重復(fù)的美》

（二）新授內(nèi)容：

Io引導(dǎo)階段：

重復(fù)，同學(xué)們明白是什么意思嗎？（連續(xù)出現(xiàn)。）

2、談話理解

①說：生活中的重復(fù)現(xiàn)象。

②找：校內(nèi)中的重復(fù)現(xiàn)象。

③賞：自然中的重復(fù)現(xiàn)象。

④思：我們找到的重復(fù)現(xiàn)象，是否還是自然現(xiàn)象?

總結(jié)：自然界一重復(fù)一找尋規(guī)律一重復(fù)構(gòu)成設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的重復(fù)現(xiàn)象，感受重

復(fù)構(gòu)成在生活中的運用，觀賞重復(fù)構(gòu)成整齊、有序的美感，領(lǐng)悟生活與藝術(shù)血脈相連的哲理。

3。探究階段：

老師領(lǐng)學(xué)生用撕紙的方法制作T牛簡潔的重復(fù)作品。

小組為單位，利用課前收集的實物材料（例如一盒回形針、一盒圖釘、一＜s絲、一把紅辣

椒等），構(gòu)想兩三種不同的重復(fù)構(gòu)成方案。

漸變重復(fù)：通過觀賞漸變重復(fù)利成作品,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺漸變重復(fù)的基本規(guī)律。

（觀賞漸變重復(fù)圖片）

對稱重復(fù)：通過觀賞對稱重復(fù)溝成作品，引導(dǎo)學(xué)生思索對稱重復(fù)的設(shè)計方法。

（觀賞對稱重復(fù)圖片）

觀賞重復(fù)圖片激發(fā)創(chuàng)作熱忱。

4。實踐階段：

引導(dǎo)學(xué)生運用多種方式進(jìn)行重復(fù)構(gòu)成練習(xí)，實力較強的學(xué)生激勵其將構(gòu)成作品進(jìn)行再次構(gòu)想,

使之成為某一主題藝術(shù)作品的主畫面。

5O評價階段：學(xué)生展示作品，自評、互評，老師總結(jié)性評價。

（三）拓展延長：觀賞《閱兵式》提升民族驕傲感

板書設(shè)計

重復(fù)的美

自然界------重復(fù)------找尋規(guī)律------重復(fù)構(gòu)成設(shè)計

漸變重復(fù)對稱重復(fù)

美術(shù)教案篇8

一、指導(dǎo)思想：

小學(xué)美術(shù)教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教化的重要手段。它對于建

設(shè)社會主義精神文明，造就社會主義一代新人，提中學(xué)華民族的文化素養(yǎng)與藝術(shù)水平，是有不行

忽視的作用。

二、全冊教材分析

本冊教材共十九課。本教材依據(jù)教化部20xx年頒發(fā)的《全日制義務(wù)教化美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（試

驗稿）編寫的，是進(jìn)行素養(yǎng)教化的美術(shù)課程試驗教材。

本教材以促進(jìn)人格全面發(fā)展為動身點，留意貼近同學(xué)們的學(xué)校生活和社會生活，富有情趣和

啟發(fā)性。通過組織學(xué)生自主、主動、合作、探究、生動活潑地學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和美術(shù)

實踐實力。

三、課程目標(biāo)

造型表現(xiàn)方面：嘗試不同工具，用紙以及身邊簡單找到的各種媒體，通過看看、畫畫、做做

等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。

設(shè)計應(yīng)用方面：嘗試不同工具，用身邊簡單找到的各種媒體，通過看看、畫畫、做做等方法

進(jìn)行簡潔組合和裝飾，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。

觀賞評述方面：欣賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的語大膽表達(dá)自己的感受。綜

合探究方面：采納造型嬉戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。

四、教學(xué)措施：

1、進(jìn)行各種好玩的教學(xué)活動。培育學(xué)生對美術(shù)的'愛好。

2、激勵兒童用繪畫和制作等形式，表達(dá)自己對事物的相識和感受，初步培育他們形象記憶

力和想象力。

3、教會學(xué)生相識紅、黃、藍(lán)、紫等多種顏色，并學(xué)習(xí)臨摹，添畫，記憶畫和想象畫的畫法。

4、指導(dǎo)小摯友學(xué)習(xí)拼貼，泥工，紙工等基本的制作方法。

5、指導(dǎo)學(xué)生用正確的姿態(tài)作畫和制作，培育動腦筋，愛思索的良好習(xí)慣。

五、教材分析：

教材包括二十個課題。教學(xué)支配考慮幼小連接的內(nèi)容，同時，緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實際和

愛好與須要。

教材突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的價值；隱含學(xué)科學(xué)問技能，在低年級學(xué)段更注意感性的積累和體驗;以

充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好為動身點，注意藝術(shù)實力發(fā)展和審美情趣的培育過程。在課程設(shè)計中充