九年級(jí)物理全冊(cè)第十章機(jī)械能內(nèi)能及其轉(zhuǎn)化第三節(jié)探究-物質(zhì)的比熱容說課稿新版北師大版

Page1第三節(jié)探究——物質(zhì)的比熱容敬重的各位評(píng)委:大家好！我說課的題目是《比熱容》,是北師大版九年級(jí)物理第10章第3節(jié)的內(nèi)容。一.說教材比熱容是第10章《機(jī)械能、內(nèi)能及其轉(zhuǎn)化》的重點(diǎn),同時(shí)也是初中物理的一個(gè)難點(diǎn)。它是反映物質(zhì)特性的一個(gè)重要物理量,自然界中的很多現(xiàn)象和生產(chǎn)技術(shù)上的很多問題都跟物質(zhì)比熱容有關(guān),但比熱容這一概念對(duì)于初中學(xué)生來說是比較抽象的,針對(duì)這一特點(diǎn),應(yīng)從學(xué)生熟識(shí)的生活常識(shí)引入課題,突出物理教學(xué)以視察、試驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn),進(jìn)行試驗(yàn)探究,體現(xiàn)從形象思維到抽象思維的相識(shí)規(guī)律。依據(jù)新課標(biāo)要求,體現(xiàn)物理學(xué)問來源于生活。在正確理解比熱容物理意義的基礎(chǔ)上,總結(jié)出熱量的計(jì)算公式Q＝cm⊿t,運(yùn)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)潔的計(jì)算是本節(jié)的又一重點(diǎn)。故本節(jié)課分兩個(gè)課時(shí),第一課時(shí):探究比熱容試驗(yàn).其次課時(shí)：總結(jié)熱量公式。二.教學(xué)目標(biāo)通過試驗(yàn)了解比熱容的概念。嘗試用比熱容說明簡(jiǎn)潔的自然現(xiàn)象。會(huì)查比熱容表,知道比熱容是物質(zhì)的一種特性。通過探究比較不同物質(zhì)的吸熱實(shí)力,培育學(xué)生具有試驗(yàn)視察實(shí)力,合作探究實(shí)力,分析概括實(shí)力及抽象思維實(shí)力。通過探究,學(xué)會(huì)科學(xué)探討方法──限制變量法。三.重、難點(diǎn)重點(diǎn):比熱容的概念的建立.難點(diǎn):1.制定試驗(yàn)探究方案;2.了解比熱容概念并能利用它說明有關(guān)現(xiàn)象。四.說教法和學(xué)法教法:本課以小組合作學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)試驗(yàn)探究的全過程,學(xué)生在溝通合作中深化了解比熱容的含義。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)科學(xué)探究的過程,學(xué)習(xí)科學(xué)的探討方法。學(xué)法:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生領(lǐng)悟物理學(xué)的基本探討方法之一──“限制變量法”,讓學(xué)生從生活現(xiàn)象入手,進(jìn)行試驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作,學(xué)會(huì)記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)和信息,進(jìn)行合作與溝通。五.說教學(xué)設(shè)計(jì)1.新課引入從生活走向物理,本節(jié)課從學(xué)生熟識(shí)的沿海和內(nèi)陸地區(qū)溫差不同的問題，以及夏天在水里比站在沙灘上涼快等生活實(shí)例引出須要探究的物理問題，進(jìn)而引入課題。2.生活感知:(出示課件)①燒水時(shí),一壺水和半壺水燒至沸騰，一壺水須要時(shí)間長(zhǎng)。②都是一整壺水，一個(gè)燒至50度，一個(gè)燒至沸騰，沸騰須要時(shí)間長(zhǎng)?？偨Y(jié)得到:同種物質(zhì)在溫度上升時(shí)汲取的熱量的多少,跟質(zhì)量、上升的溫度有關(guān)。同時(shí)分析實(shí)例中的限制變量法和轉(zhuǎn)化法，并提出探究問題:不同的物質(zhì),如何比較它們汲取的熱量的多少呢？啟發(fā)同學(xué)思索在探究不同物質(zhì)吸熱多少與哪些因素有關(guān)時(shí)應(yīng)如何限制變量？3.試驗(yàn)探究：以水和煤油作為試驗(yàn)原料，小組為單位制定安排并設(shè)計(jì)試驗(yàn)。老師給出以下問題引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)：(１)應(yīng)限制哪些變量？(２)用什么工具測(cè)質(zhì)量？用什么工具對(duì)它們加熱？(３)用什么工具顯示它們溫度的改變？(４)怎樣比較它們汲取熱量的多少？學(xué)生溝通探討、展示設(shè)計(jì)方案,表述自己的設(shè)計(jì)思路，包括試驗(yàn)器材、試驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)的收集和分析。取等質(zhì)量的水和煤油,使其上升相同的溫度,比較加熱的時(shí)間4.進(jìn)行試驗(yàn),收集數(shù)據(jù)5.分析和論證試驗(yàn)誤差的緣由(熱源不行能肯定一樣、加熱時(shí)間的限制等).在學(xué)生得到質(zhì)量相等的不同的物質(zhì),上升相同溫度時(shí),汲取的熱量不同的基礎(chǔ)上自然引入下面問題？(1)水和煤油誰的吸熱實(shí)力強(qiáng)？(2)如何科學(xué)地比較不同物質(zhì)的這種特性？在提出該問題的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自學(xué):(看課本Ｐ16頁的的文字,解決下列問題)(１)比熱容的物理意義是什么？(２)比熱容的定義是什么？(３)比熱容的單位是什么？符號(hào)呢？探討如何比較不同物質(zhì)吸熱實(shí)力不同,引入比熱容的概念。正確了解比熱容的含義,相識(shí)比熱容是物質(zhì)的一種特性。學(xué)會(huì)查比熱容表,通過讀表,發(fā)覺規(guī)律,從而培育學(xué)生分析實(shí)力,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維實(shí)力。6.走進(jìn)生活,拓展應(yīng)用主要嘗試用比熱容說明簡(jiǎn)潔的自然現(xiàn)象及生產(chǎn)生活的應(yīng)用事例.①課前設(shè)置的問題：為什么沿海和內(nèi)陸地區(qū)溫差不同？站在沙灘上比在水里熱？②小組探討：為什么三峽水電站建成后能調(diào)整當(dāng)?shù)氐臍夂?使冬天氣溫將上升