九年級(jí)化學(xué)上冊第四單元我們周圍的空氣第一節(jié)空氣的成分說課稿魯教版

Page2空氣的成分今日我說課內(nèi)容是魯教版化學(xué)九年級(jí)上冊第四單元第一節(jié)，課題為《空氣的成分》。下面我將從教材分析、學(xué)情與學(xué)法分析及教法分析等幾個(gè)方面對(duì)本課設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。一、教材分析1教材的地位和作用空氣是學(xué)生特別熟識(shí)的氣體，與人類的生活關(guān)系親密相關(guān)。通過對(duì)它的相識(shí)和了解，學(xué)生可以順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入化學(xué)世界來探究物質(zhì)的奇妙。選擇以空氣為主題，起先這一單元的教學(xué)活動(dòng)，符合“從學(xué)生熟識(shí)的事物入手，進(jìn)行科學(xué)教化”的原則。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生充分體驗(yàn)到探究的樂趣，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)充溢愛好。2教材內(nèi)容分析(1)教學(xué)內(nèi)容本課題包括空氣的組成、空氣是一種重要的資源和關(guān)注空氣質(zhì)量三部分。教材以空氣的成分為核心，通過測定空氣中氧氣的含量的試驗(yàn)，介紹了空氣的各種成分及其用途，并通過介紹空氣質(zhì)量狀況，引起學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。（2）教學(xué)目標(biāo)化學(xué)新課標(biāo)明確指出：化學(xué)課程改革的目的是培育全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。本著這個(gè)原則，我是這樣設(shè)計(jì)本課題的教學(xué)目標(biāo)的。學(xué)問與技能目標(biāo)：①了解空氣的主要成分及其用途；②了解空氣質(zhì)量狀況的主要內(nèi)容。過程與方法目標(biāo)：①通過對(duì)“測定空氣里氧氣的含量”試驗(yàn)的操作，視察和分析，了解空氣的組成，培育試驗(yàn)探究的精神；②通過對(duì)“測定空氣里氧氣的含量”試驗(yàn)的操作，視察和分析，了解試驗(yàn)誤差對(duì)試驗(yàn)結(jié)果造成的不同影響；情感看法和價(jià)值觀目標(biāo)：①培育實(shí)事求是、敬重科學(xué)、敬重事物發(fā)展規(guī)律的科學(xué)看法；②逐步樹立“性質(zhì)確定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)”的辯證規(guī)律觀點(diǎn)；③養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境，酷愛自然的情感。（3）教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：了解空氣的組成、各成分的用途，并相識(shí)空氣污染的危害；難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生視察試驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)分析試驗(yàn)現(xiàn)象的方法。（4）教學(xué)用具：多媒體課件、硬質(zhì)玻璃管、鐵架臺(tái)、酒精燈等化學(xué)儀器。二、學(xué)情分析1學(xué)生已具備認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生在小學(xué)自然課對(duì)空氣已經(jīng)有了肯定的相識(shí)，但是學(xué)生對(duì)詳細(xì)的成分及其用途缺乏系統(tǒng)了解，對(duì)空氣質(zhì)量狀況的內(nèi)容也不是很清晰。2學(xué)生已具備的技能基礎(chǔ)：通過前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了常用化學(xué)儀器的主要用途和運(yùn)用時(shí)的留意事項(xiàng)，但對(duì)試驗(yàn)結(jié)果缺乏理論分析和推斷。本課題設(shè)計(jì)的試驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)也可以使學(xué)生動(dòng)手時(shí)動(dòng)腦，發(fā)展抽象思維實(shí)力。三、教法分析新的教化理論認(rèn)為只有把老師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用有機(jī)結(jié)合，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加教學(xué)，達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。據(jù)這一教化理念，本節(jié)課主要采納自主學(xué)習(xí)和試驗(yàn)探究相結(jié)合的教學(xué)方法，組織學(xué)生事先收集關(guān)于空氣成分、空氣質(zhì)量狀況的資料，依據(jù)資料自主歸納出空氣中各成分的用途以及空氣質(zhì)量狀況的內(nèi)容。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下對(duì)“測定空氣中氧氣的含量”進(jìn)行試驗(yàn)探究，并引導(dǎo)學(xué)生分析不同的試驗(yàn)結(jié)果。此外，本節(jié)課的教學(xué)還采納多媒體協(xié)助教學(xué)法、學(xué)生探討歸納法，充分體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。四、學(xué)法分析依據(jù)以上教法及學(xué)生實(shí)際，本節(jié)課主要采納的學(xué)法為：1、收集有關(guān)材料，對(duì)有關(guān)學(xué)問有初步了解。2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的視察試驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)如何視察、描述試驗(yàn)現(xiàn)象，并對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，得出試驗(yàn)結(jié)論。五、教學(xué)過程分析1創(chuàng)設(shè)情境、問題導(dǎo)入：首多媒體展示拉瓦錫的圖片，讓學(xué)生閱讀教科書中關(guān)于拉瓦錫得出空氣成份的相關(guān)學(xué)問。在閱讀過程中適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提出問題：為什么空氣的體積削減了1/5？假如我們要自己在試驗(yàn)室里測定空氣中氧氣的含量，須要什么條件的試驗(yàn)藥品呢？通過閱讀和探討，引導(dǎo)學(xué)生回答出“須要空氣及能消耗氧氣的藥品”。這樣不但能自然導(dǎo)入課題，而且能激活學(xué)生思維，使學(xué)生帶著探究未知的心理進(jìn)入新的教學(xué)。2、層層深化、講解并描述新課一、試驗(yàn)探究——測定空氣中氧氣的含量展示試驗(yàn)器材，回答各種儀器的名稱學(xué)生分組按教材中圖連接裝置并試驗(yàn)，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生視察試驗(yàn)現(xiàn)象、記錄試驗(yàn)結(jié)果。3）引導(dǎo)學(xué)生從兩方面來分析試驗(yàn)結(jié)果：試驗(yàn)勝利，描述現(xiàn)象；試驗(yàn)失敗，找尋緣由。讓學(xué)生分組探討，并對(duì)各自失敗的緣由進(jìn)行總結(jié)后重做試驗(yàn)，符合科學(xué)探究的提出問題——假設(shè)——試驗(yàn)——探討——結(jié)論的基本過程。這個(gè)探究的過程不僅很好的幫助學(xué)生突破了難點(diǎn)，讓學(xué)生在視察與探討中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題，從中培育科學(xué)視察、規(guī)范表達(dá)和分析問題的實(shí)力。更是培育了學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)和敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法。二、相識(shí)空氣的成分及各成分的用途通過試驗(yàn)相識(shí)到空氣中有氧氣存在后，引發(fā)學(xué)生對(duì)空氣中其他成分的相識(shí)的愛好。通過閱讀課本內(nèi)容及學(xué)生收集的各種資料，讓學(xué)生通過歸納總結(jié)空氣中各種成分所占的比例和用途。這部分采納學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息和歸納總結(jié)的實(shí)力。3小結(jié)以試驗(yàn)探究為環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行視察、思索、分析