17《跳水》（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊001

17《跳水》（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊一、設計意圖

本節(jié)課《跳水》的說課稿旨在通過深入解讀文本，引導學生感受文學的魅力，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力、情感共鳴能力和審美鑒賞能力。結合五年級學生的認知水平，本節(jié)課將重點分析故事情節(jié)的跌宕起伏，體會人物心理變化，同時引導學生關注作者的寫作手法，激發(fā)他們對文學創(chuàng)作的興趣。教學內容緊密圍繞統(tǒng)編版語文五年級下冊教材，確保知識的系統(tǒng)性和實用性。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語言運用與欣賞評價能力，通過閱讀《跳水》一文，使學生能夠理解并運用文本中的關鍵詞句，提升語言理解與表達能力。同時，通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學生邏輯思維與批判性思維，使其能夠對文本進行深度解讀和創(chuàng)造性思考。此外，通過感受故事中人物的情感變化，激發(fā)學生的同理心與情感共鳴，培養(yǎng)其審美情趣與人文素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法

重點：理解故事情節(jié)的發(fā)展和人物心理變化，掌握文學作品中描寫和情感的運用。

難點：分析文中比喻、擬人等修辭手法的運用及其對情節(jié)和人物塑造的作用。

解決辦法：通過分角色朗讀，引導學生進入故事情境，感受人物情感。對重點段落進行細讀，討論人物心理變化及其背后的情感邏輯。針對修辭手法，采用實例分析，讓學生識別并體會其在文中的作用，同時布置相關練習，鞏固所學知識。在課堂上鼓勵學生提問和發(fā)表見解，通過小組合作探討，幫助學生深入理解難點內容。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解文中生僻詞句和文學修辭手法，確保學生掌握基本知識點。

2.討論法：組織課堂討論，讓學生分享對故事情節(jié)和人物心理的理解，培養(yǎng)批判性思維。

3.情境教學法：通過角色扮演和情境模擬，讓學生身臨其境地感受故事情境，增強體驗感。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示故事情節(jié)、人物關系和重要文學手法，輔助講解。

2.教學軟件應用：利用互動式教學軟件，進行在線問答和練習，及時反饋學習效果。

3.網絡資源整合：引入網絡資源，如文本背景資料、相關文學作品等，拓展學生知識視野。五、教學過程

同學們，今天我們要學習的是一篇非常有趣的故事——《跳水》。這篇課文選自統(tǒng)編版語文五年級下冊，作者是俄國著名作家列夫·托爾斯泰。故事講述了一個男孩在船上不慎摔入海中，他的父親為了救他，命令他跳入水中，最終成功獲救的故事?，F(xiàn)在，請大家打開課本，我們將一起走進這個故事。

（一）導入新課

1.邀請同學們談談他們對跳水的認識，有沒有人嘗試過跳水？跳水時有什么感受？

2.引導同學們思考，如果在危急時刻，我們該如何應對？我們的家人會怎樣做？

（二）整體感知課文

1.請同學們用自己喜歡的方式朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏的把握。

2.在同學們朗讀的過程中，我會在旁邊進行指導，幫助大家更好地理解課文。

3.朗讀結束后，請同學們談談他們對課文的整體印象，以及對故事情節(jié)的理解。

（三）深入分析課文

1.分析故事情節(jié)：請同學們找出故事中的關鍵事件，并簡要復述。

2.分析人物形象：請同學們談談對故事中人物的認識，尤其是主人公的父親。

3.分析修辭手法：請同學們找出文中的比喻、擬人等修辭手法，并討論其作用。

（四）課文主旨內容探究

1.請同學們思考，這篇課文想要傳達給我們什么樣的道理？

2.鼓勵同學們發(fā)表自己的觀點，展開課堂討論。

3.總結同學們的討論成果，提煉課文主旨。

（五）鞏固拓展

1.請同學們根據課文內容，完成課后練習題。

2.鼓勵同學們進行創(chuàng)造性寫作，以課文為藍本，編寫一個類似的故事。

（六）總結與反思

1.請同學們談談本節(jié)課的收獲，以及對自己在課堂上表現(xiàn)的評價。

2.我會對同學們的表現(xiàn)進行點評，給予鼓勵和指導。

3.提醒同學們在課后對課文進行復習，鞏固所學知識。

在整個教學過程中，我會密切關注同學們的學習情況，針對不同學生的特點進行個性化指導。同時，我會充分利用多媒體設備，展示相關圖片和視頻，幫助同學們更好地理解課文。此外，我還會組織同學們進行小組合作，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）文學作品：《跳水》作為列夫·托爾斯泰的代表作之一，我們可以進一步介紹作者的其他著名作品，如《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》等，讓學生了解作者的文學成就和風格特點。

（2）文學背景：介紹19世紀俄國文學的發(fā)展背景，包括現(xiàn)實主義文學的特點，以及托爾斯泰在俄國文學史上的地位和影響。

（3）相關故事：搜集其他關于勇敢和智慧的故事，如《小男孩救火車》、《機智的農民》等，讓學生通過比較，體會不同故事中的智慧和勇氣。

（4）跳水運動：介紹跳水運動的歷史、規(guī)則和發(fā)展，讓學生了解跳水運動的基本知識，以及它在奧運會中的地位。

（5）海洋生物：介紹海洋生物的多樣性，特別是課文中提到的魚類，如鯊魚、海豚等，讓學生了解海洋生物的特點和生存環(huán)境。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀列夫·托爾斯泰的其他作品，以及19世紀俄國文學的相關資料，以深化對托爾斯泰及其文學成就的理解。

（2）寫作訓練：要求學生嘗試模仿《跳水》的寫作風格，創(chuàng)作一個關于勇氣和智慧的故事，或就課文內容進行續(xù)寫。

（3）主題討論：組織學生進行小組討論，探討勇敢和智慧在生活中的應用，以及如何在面對困難時做出明智的選擇。

（4）實踐體驗：如果條件允許，可以組織學生參觀跳水訓練館，觀看跳水運動員的訓練，或者參加海洋生物保護的公益活動，將課堂知識與社會實踐相結合。

（5）資料搜集：鼓勵學生搜集關于海洋生物的資料，通過圖片、視頻或報告的形式，分享他們對海洋生物的了解，提高學生的信息搜集和處理能力。七、板書設計

①故事情節(jié)梳理：

-小男孩不慎摔入海中

-父親命令小男孩跳水

-小男孩猶豫后跳入水中

-小男孩成功獲救

②人物形象分析：

-主人公小男孩：好奇、勇敢、機智

-父親：果斷、冷靜、關愛兒子

③文學修辭手法：

-比喻：如“海面像一面鏡子”

-擬人：如“風在呼嘯”

-對比：如小男孩猶豫與勇敢的對比，父親冷靜與關愛的對比

板書設計將以上三個方面的內容以清晰、簡潔的方式呈現(xiàn)，使學生在回顧時能夠快速抓住課文重點。八、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試引入了情境教學法，通過角色扮演讓學生身臨其境地感受故事情節(jié)，這種方法激發(fā)了學生的學習興趣，也提高了他們的參與度。

2.我還嘗試利用多媒體教學，通過展示相關圖片和視頻，幫助學生更好地理解課文內容，這種直觀的教學手段增強了學生的學習體驗。

3.我鼓勵學生在課堂上積極發(fā)表自己的觀點，通過課堂討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上的注意力不夠集中，影響了教學效果。

2.在教學組織方面，課堂討論時，部分學生參與度不高，可能是因為我對討論話題的設計不夠吸引人，或者是學生自信心不足。

3.在教學評價方面，我意識到過于依賴傳統(tǒng)的問答式評價，可能忽視了學生個性化的發(fā)展需求。

（三）改進措施

1.針對學生的注意力問題，我將在課堂上引入更多互動環(huán)節(jié)，例如小組競賽、游戲等，以提高學生的參與度和注意力。

2.為了提高課堂討論的參與度，我會更加精心設計討論話題，確保話題與學生的興趣