12 盤古開天地（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

12盤古開天地（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課《12盤古開天地》的說課稿，旨在通過講述盤古開天辟地的神話故事，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認識與興趣。以四年級學生的認知水平和統(tǒng)編版語文教材為基礎，課程設計思路如下：

1.通過導入激發(fā)學生興趣，引導學生回顧已學過的神話故事，為新課學習做好鋪墊。

2.講解課文內(nèi)容，分析盤古的形象特點和故事情節(jié)，培養(yǎng)學生對神話故事的欣賞能力。

3.結合課后習題，指導學生進行朗讀、默寫和復述，提高學生的語言表達和記憶力。

4.開展課堂討論，引導學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的神話故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

5.總結課程內(nèi)容，強調(diào)神話故事在傳統(tǒng)文化中的地位，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。二、核心素養(yǎng)目標1.提升語言運用能力，能夠流利朗讀并理解課文內(nèi)容，準確表達對神話故事的欣賞和解讀。

2.發(fā)展思維品質(zhì)，通過分析盤古形象和故事情節(jié)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.增強文化意識，理解神話故事在傳統(tǒng)文化中的地位和意義，提升對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。

4.培養(yǎng)審美情趣，通過神話故事中的想象力與藝術性，提升對美的感知和鑒賞能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解并記住課文《盤古開天地》的主要內(nèi)容和情節(jié)。

2.分析和體會盤古形象的特點及象征意義。

難點：

1.掌?握神話故事的敘述方式，理解神話中的夸張與想象。

2.深入理解課文中的文化內(nèi)涵和深層寓意。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等直觀材料導入，激發(fā)學生興趣，幫助學生形象化理解課文內(nèi)容。

2.采取分角色朗讀、小組討論等方式，引導學生深入分析盤古的形象，理解其勇敢、無私等品質(zhì)。

3.利用思維導圖幫助學生梳理故事脈絡，強化記憶。

4.結合課后習題，引導學生關注課文中的關鍵詞句，理解神話的夸張與想象。

5.設計課堂活動，如創(chuàng)作小劇本、繪制神話故事插畫，讓學生在實踐中深入體驗神話的魅力。

6.通過課后延伸閱讀，拓寬學生文化視野，幫助學生更好地理解課文的文化內(nèi)涵。四、教學資源準備1.教材：提前發(fā)放統(tǒng)編版語文四年級上冊教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：收集與《盤古開天地》相關的神話故事圖片、神話故事視頻片段，以及與盤古形象相關的文化背景資料。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等播放設備，以及用于板書的黑板和粉筆。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，安排學生座位，預留足夠空間進行小組討論和活動。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師播放一段關于宇宙起源的動畫視頻，激發(fā)學生對宇宙和起源的好奇心。

2.提出問題：教師提問：“你們知道宇宙是怎么來的嗎？今天我們要學習一個古老的神話故事，它可能會給你答案。”

3.學生回答后，教師引入課題《12盤古開天地》，并簡要介紹盤古的故事背景。

二、講授新課（15分鐘）

1.課文朗讀：全班學生齊讀課文《盤古開天地》，教師指導學生注意語氣、節(jié)奏和情感的表達。

2.內(nèi)容解析：教師逐段講解課文，分析盤古的形象特點，如勇敢、無私、智慧等，引導學生理解盤古開天辟地的過程和意義。

-用時5分鐘

3.文化內(nèi)涵講解：教師結合圖片和資料，講解神話故事在傳統(tǒng)文化中的地位和影響，引導學生理解課文中的文化元素。

-用時5分鐘

4.核心素養(yǎng)拓展：教師提出問題，引導學生思考神話故事中的價值觀對現(xiàn)代社會的啟示。

-用時3分鐘

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：學生分小組，根據(jù)課文內(nèi)容討論盤古的形象特點，并準備進行分享。

-用時5分鐘

2.分享與展示：各小組代表分享討論成果，教師點評并引導其他學生進行補充。

-用時3分鐘

3.課后習題練習：教師出示課后習題，學生獨立完成，教師隨機抽取學生回答，檢查理解情況。

-用時2分鐘

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師挑選幾名學生，分別扮演盤古和其他角色，進行故事情景再現(xiàn)，增強學生對課文的理解和記憶。

-用時5分鐘

2.創(chuàng)意寫作：教師提出“如果你是盤古，你會怎么開天辟地？”的問題，學生進行創(chuàng)意寫作，教師選取幾篇優(yōu)秀作品進行分享。

-用時5分鐘

五、總結與反饋（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)神話故事對文化傳承的重要性。

2.學生反饋本節(jié)課的學習感受，教師給予鼓勵和指導。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學生復習課文，并撰寫一篇關于神話故事的小論文。

總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言表達能力提升：學生能夠流利朗讀《盤古開天地》課文，語音準確，語調(diào)自然，情感表達得當。通過角色扮演等活動，學生的語言表達更加生動形象。

2.理解與記憶能力增強：學生能夠復述課文內(nèi)容，準確描述盤古開天辟地的過程，理解盤古形象的特點，如勇敢、無私、智慧等。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：通過課堂討論和創(chuàng)意寫作，學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到鍛煉。他們能夠提出自己的見解，對神話故事進行深入思考。

4.文化意識提高：學生了解神話故事在傳統(tǒng)文化中的地位和意義，增強了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。他們能夠認識到神話故事不僅是一種文學形式，也是文化傳承的重要載體。

5.審美情趣提升：學生在欣賞神話故事的過程中，提升了審美情趣。他們能夠感受神話故事中的藝術性，對美的感知更加敏銳。

6.團隊合作與分享能力加強：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學生學會了團隊合作，能夠有效地表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

7.知識遷移與應用能力增強：學生在學習神話故事的同時，能夠?qū)⑺鶎W的知識應用到其他文學作品的學習中，提高了知識的遷移能力。

8.自主學習能力提升：通過課后作業(yè)和延伸閱讀，學生養(yǎng)成了自主學習的習慣，能夠在課外自主探索更多相關的文化知識。

總體而言，學生在《盤古開天地》的學習過程中，不僅掌握了課文內(nèi)容，提升了語言運用能力，而且在思維品質(zhì)、文化意識、審美情趣等方面都取得了顯著的進步。這些學習效果將為學生的終身學習和全面發(fā)展奠定堅實的基礎。七、板書設計①故事脈絡：

-盤古沉睡

-盤古醒來，開天辟地

-世界形成，盤古犧牲

②重點詞語：

-混沌：形容天地未開辟前的模糊狀態(tài)

-神話：傳說中神仙或英雄的故事

-勇敢：面對困難時不退縮的勇氣

③重點句子：

-“自從盤古開天地，三皇五帝到如今?！?/p>

-“他睜開眼睛，只覺得眼前一片漆黑?！?/p>

-“他分開雙手，用力一推，天地就Split開了。”八、教學反思與總結今天我上了一節(jié)關于《盤古開天地》的課，課后我進行了深刻的反思和總結。以下是我的思考和體會。

在教學方法上，我嘗試了多種互動方式，如情境創(chuàng)設、角色扮演、小組討論等，這些方法有效地激發(fā)了學生的學習興趣和參與度。學生們在課堂上積極發(fā)言，課堂氣氛活躍。但同時我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生可能因為性格內(nèi)向或者準備不足，參與度不高。下次我會提前給予這些學生更多的關注和指導，確保每個學生都能參與到討論中來。

在教學策略上，我注重了重點難點的講解，通過圖片和資料幫助學生理解神話故事的文化內(nèi)涵。我發(fā)現(xiàn)，通過直觀的視覺材料，學生更容易理解和記憶抽象的概念。但是，我也意識到在講解過程中，可能因為時間安排不夠合理，導致某些部分講解得不夠深入。未來我會更加合理地分配課堂時間，確保每個知識點都能得到充分的講解。

在課堂管理方面，我盡量營造了一個輕松愉快的學習環(huán)境，讓學生在輕松的氛圍中學習。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂互動環(huán)節(jié)，有時候?qū)W生的討論聲音過大，影響了課堂秩序。我會考慮在討論環(huán)節(jié)設置一些規(guī)則，比如限定討論時間，或者要求學生輪流發(fā)言，以保持課堂的有序性。

在教學效果方面，學生們的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們不僅掌握了課文內(nèi)容，還能夠理解神話故事的深層含義。通過創(chuàng)意寫作和角色扮演，學生的語言表達能力和創(chuàng)造力得到了鍛煉。但同時，我也注意到，部分學生在