20《陀螺》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（統(tǒng)編版）

20《陀螺》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（統(tǒng)編版）一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課《陀螺》的說(shuō)課稿，旨在通過(guò)深入解讀文本，讓學(xué)生理解文章的主題思想，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞力。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，我將重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，感受作者對(duì)陀螺的喜愛(ài)之情，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們對(duì)課外閱讀的興趣，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用與建構(gòu)能力，通過(guò)解讀《陀螺》一文，使學(xué)生能夠把握文章的關(guān)鍵信息，理解并運(yùn)用文本中的生動(dòng)語(yǔ)言，提高閱讀理解水平。同時(shí)，注重發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行推理、判斷和創(chuàng)造性思考，以及提升文化意識(shí)和審美鑒賞能力，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和閱讀能力，能夠理解簡(jiǎn)單的課文內(nèi)容，掌握了一定的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子分析和段落理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)有趣的故事充滿興趣，喜歡通過(guò)故事來(lái)學(xué)習(xí)和了解世界。他們?cè)陂喿x理解方面有一定的能力，但可能更偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)方式。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格不同，有的學(xué)生善于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則偏好視覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《陀螺》這樣的文學(xué)作品時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)文章中的深層含義和隱喻理解不夠，對(duì)作者的情感表達(dá)和文學(xué)手法把握不準(zhǔn)確。此外，對(duì)于一些生僻詞匯和復(fù)雜句型，學(xué)生可能會(huì)感到難以理解，需要教師的引導(dǎo)和解釋。四、教學(xué)資源

1.統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材

2.課文《陀螺》的電子文檔

3.多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

4.相關(guān)閱讀材料（擴(kuò)展閱讀文章）

5.課堂互動(dòng)討論板

6.生字卡片

7.詞匯練習(xí)冊(cè)

8.閱讀理解練習(xí)題

9.課堂評(píng)價(jià)表五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《陀螺》預(yù)習(xí)資料，包括課文電子版和預(yù)習(xí)思考題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“課文中的小主人公為什么喜愛(ài)陀螺？”“陀螺在文中有什么象征意義？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題回答，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀《陀螺》，理解課文大意。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題回答提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提升自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有初步了解。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示陀螺圖片和簡(jiǎn)要介紹，引出課文主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和修辭手法，如“炫耀”、“不屈不撓”等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)陀螺的理解和感受。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，如“陀螺為什么能代表小主人公的精神？”

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的看法。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容提出疑問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解課文中的難點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)課文的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握閱讀理解的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的閱讀理解題和寫(xiě)作題，鞏固課堂學(xué)習(xí)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的課外閱讀材料，如其他關(guān)于勇氣和堅(jiān)持的文章。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-拓展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.生字詞學(xué)習(xí)

《陀螺》一文中出現(xiàn)的生字詞包括但不限于：“陀螺”、“炫耀”、“不屈不撓”、“輸贏”、“沮喪”、“激勵(lì)”等。學(xué)生需要掌握這些生字詞的正確讀音、書(shū)寫(xiě)和基本含義。

2.課文理解

-故事梗概：理解課文講述的是一個(gè)關(guān)于小主人公與陀螺的故事，通過(guò)陀螺比賽，小主人公體會(huì)到了輸贏、勇氣和堅(jiān)持的意義。

-主題思想：課文傳遞了不屈不撓、勇于面對(duì)挑戰(zhàn)的精神，以及通過(guò)努力和堅(jiān)持最終取得勝利的價(jià)值觀。

-情感態(tài)度：感受小主人公在比賽過(guò)程中的情緒變化，從最初的沮喪到最后的自豪，體會(huì)情感轉(zhuǎn)變的過(guò)程。

3.修辭手法

-擬人：課文中使用了擬人手法，如“陀螺不屈不撓地旋轉(zhuǎn)著”，使陀螺具有了人的特質(zhì)，增強(qiáng)了表現(xiàn)力。

-比喻：課文中的比喻句“陀螺就像小主人公心中的一個(gè)夢(mèng)想”，通過(guò)比喻，生動(dòng)地表達(dá)了陀螺對(duì)小主人公的意義。

4.句子分析

-復(fù)句理解：課文中有一些復(fù)句，如“雖然他輸了比賽，但是他并沒(méi)有氣餒”，學(xué)生需要理解復(fù)句之間的關(guān)系和含義。

-修辭句：識(shí)別課文中的修辭句，如“陀螺在冰上旋轉(zhuǎn)，就像一道閃電劃過(guò)夜空”，理解其修辭效果。

5.閱讀理解

-細(xì)節(jié)理解：學(xué)生需要關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描述，如陀螺的形狀、顏色，以及比賽時(shí)的場(chǎng)景描寫(xiě)。

-推理判斷：從課文中推斷出小主人公的性格特點(diǎn)，如他的勇敢、堅(jiān)持等。

-概括總結(jié)：能夠概括課文的主要內(nèi)容，以及小主人公的情感變化。

6.寫(xiě)作技巧

-描述方法：學(xué)習(xí)課文中的描述方法，如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)物體的特征和人物的情感。

-敘事結(jié)構(gòu)：理解課文的故事結(jié)構(gòu)，包括起因、經(jīng)過(guò)、高潮和結(jié)果，以及如何通過(guò)敘事來(lái)傳達(dá)主題。

7.文化常識(shí)

-陀螺文化：了解陀螺在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和意義，以及陀螺游戲的起源和發(fā)展。

-傳統(tǒng)節(jié)日：課文提到的春節(jié)，了解春節(jié)的相關(guān)習(xí)俗和文化背景。

8.思維訓(xùn)練

-批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容提出自己的看法，如討論小主人公的行為是否值得學(xué)習(xí)。

-創(chuàng)造性思維：引導(dǎo)學(xué)生想象，如果自己是故事中的小主人公，會(huì)怎樣面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。

9.價(jià)值觀教育

-勇敢與堅(jiān)持：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)困難、堅(jiān)持到底的優(yōu)良品質(zhì)。

-正確對(duì)待輸贏：教育學(xué)生正確看待比賽和生活中的輸贏，學(xué)會(huì)從失敗中吸取教訓(xùn)，為成功奠定基礎(chǔ)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①生字詞

-陀螺

-炫耀

-不屈不撓

-沮喪

-激勵(lì)

②重點(diǎn)句子

-“陀螺不屈不撓地旋轉(zhuǎn)著，仿佛在向我訴說(shuō)一個(gè)道理?！?/p>

-“雖然他輸了比賽，但是他并沒(méi)有氣餒?！?/p>

-“陀螺在冰上旋轉(zhuǎn)，就像一道閃電劃過(guò)夜空?！?/p>

③文章結(jié)構(gòu)及主題

-故事起因：小主人公對(duì)陀螺的喜愛(ài)

-故事經(jīng)過(guò)：陀螺比賽的過(guò)程

-故事高潮：小主人公面對(duì)輸球的挑戰(zhàn)

-故事結(jié)果：小主人公的感悟和成長(zhǎng)

-主題：勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，不屈不撓的精神八、教學(xué)反思與總結(jié)

在完成《陀螺》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是對(duì)學(xué)生知識(shí)吸收和能力提升的重要步驟。以下是我對(duì)本次教學(xué)過(guò)程的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我力求通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂講解、小組討論和課后拓展等一系列環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，我通過(guò)微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和思考題，意在讓學(xué)生提前對(duì)課文有所了解，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生并沒(méi)有按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，這影響了課堂討論的效果。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的監(jiān)控，確保每個(gè)學(xué)生都能按要求完成。

在課堂講解環(huán)節(jié)，我注重了對(duì)課文中的生字詞和修辭手法的講解，但可能由于時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度不夠。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)調(diào)整課堂時(shí)間分配，增加學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。

此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面有待提高。在小組討論時(shí)，有些學(xué)生表現(xiàn)出較高的積極性，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。我需要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果在學(xué)生身上得到了一定的體現(xiàn)。通過(guò)課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)《陀螺》這篇課文有了更深入的理解。他們能夠掌握生字詞，理解課文主題，對(duì)課文中的修辭手法也有了初步的認(rèn)識(shí)。

在知識(shí)層面，學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)課文內(nèi)容有了全面的掌握，能夠用自己的語(yǔ)言概括課文大意，對(duì)課文中的生字詞有了正確的讀寫(xiě)能力。

在技能層面，學(xué)生的閱讀理解能力得到了提升，能夠通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)理解人物情感，對(duì)課文的結(jié)構(gòu)有了清晰的認(rèn)識(shí)。

在情感態(tài)度層面，學(xué)生能夠體會(huì)到課文中小主人公的勇敢和堅(jiān)持，從而激發(fā)他們?cè)谏钪忻鎸?duì)困難時(shí)不屈不撓的精神。

然而，本節(jié)課也存在一些不足之處。例