15 會(huì)變的影子 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版

15會(huì)變的影子說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）15會(huì)變的影子說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《15會(huì)變的影子》旨在通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解光和影子的基本特性，探究影子的形成原理，以及影子隨光線(xiàn)變化而變化的規(guī)律。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和人教鄂教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)課程內(nèi)容，本節(jié)課的設(shè)計(jì)意在激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神，培養(yǎng)他們觀(guān)察、思考和動(dòng)手操作的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察現(xiàn)象、記錄結(jié)果的能力，通過(guò)探究影子變化規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作和問(wèn)題解決能力。

2.科學(xué)態(tài)度素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象保持好奇心和求知欲，形成積極、嚴(yán)謹(jǐn)、客觀(guān)的科學(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等思維方式，探究影子變化背后的科學(xué)原理，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-光和影子的基本概念：讓學(xué)生理解光在直線(xiàn)傳播過(guò)程中遇到不透明物體會(huì)形成影子，這是影子產(chǎn)生的基礎(chǔ)。

-影子的變化規(guī)律：強(qiáng)調(diào)影子的大小、方向和形狀會(huì)隨著光源的位置、距離和物體的形狀變化而變化。例如，當(dāng)光源位置改變時(shí)，影子的方向也會(huì)隨之改變；當(dāng)光源距離物體越遠(yuǎn)時(shí)，影子越大。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-影子的形成原理：學(xué)生可能難以理解光的直線(xiàn)傳播和光的遮擋如何導(dǎo)致影子的形成?？梢酝ㄟ^(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如使用手電筒和不同物體，讓學(xué)生直觀(guān)地觀(guān)察影子的產(chǎn)生過(guò)程。

-影子變化規(guī)律的應(yīng)用：學(xué)生可能會(huì)混淆影子變化的具體規(guī)律，例如，光源位置變化時(shí)，影子方向的變化規(guī)律?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)計(jì)多個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀(guān)察和記錄不同光源位置下影子的變化，幫助他們理解和記憶這些規(guī)律。

-影子與光源、物體之間關(guān)系的理解：學(xué)生可能難以把握光源、物體和影子三者之間的空間關(guān)系?？梢酝ㄟ^(guò)制作模型或使用互動(dòng)軟件，模擬不同光源和物體組合下的影子效果，幫助學(xué)生建立空間概念。教學(xué)資源-硬件資源：手電筒、不透明物體（如小玩具、書(shū)本）、白紙、尺子、夾子

-軟件資源：教學(xué)PPT、科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：在線(xiàn)科學(xué)教育資源庫(kù)

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、觀(guān)察記錄、互動(dòng)問(wèn)答教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT介紹影子的基本概念和變化規(guī)律，以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“影子是如何產(chǎn)生的？”“光源位置的改變會(huì)如何影響影子的形狀和大??？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和學(xué)生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)自主閱讀資料，初步理解影子的形成和變化。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，并記錄下自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交給教師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解影子的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同光源下物體產(chǎn)生的影子，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解光和影子的關(guān)系，以及影子變化規(guī)律。

組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察不同光源位置對(duì)影子的影響。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考影子的形成和變化。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄觀(guān)察到的影子變化。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，與同學(xué)討論解決方案。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生理解影子的形成和變化規(guī)律。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握影子變化的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-作用與目的：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，幫助學(xué)生深入理解影子的變化規(guī)律，突破教學(xué)難點(diǎn)。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與影子相關(guān)的作業(yè)，如制作影子變化的思維導(dǎo)圖。

提供拓展資源：提供相關(guān)書(shū)籍和視頻資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固影子變化的知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深對(duì)影子變化的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)建議。

-作用與目的：

通過(guò)作業(yè)鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)提升學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-書(shū)籍資源：《光與影的世界》、《科學(xué)探索者：物理入門(mén)》等科普書(shū)籍，這些書(shū)籍以淺顯易懂的語(yǔ)言介紹了光和影子的基本原理，適合四年級(jí)學(xué)生閱讀。

-視頻資源：科普視頻《影子的秘密》、《光的傳播與影子》等，這些視頻通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解光和影子的關(guān)系。

-實(shí)驗(yàn)資源：在線(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)庫(kù)中的影子實(shí)驗(yàn)，如“光源距離對(duì)影子大小的影響”、“光源角度對(duì)影子形狀的影響”等，為學(xué)生提供實(shí)踐操作的參考。

2.拓展建議

-閱讀拓展：

-推薦學(xué)生閱讀《光與影的世界》，了解光和影子的歷史、科學(xué)原理以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣。

-閱讀后，讓學(xué)生撰寫(xiě)讀后感，分享自己對(duì)光和影子的新認(rèn)識(shí)，以及如何將這些知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

-觀(guān)看視頻：

-安排學(xué)生在課堂上或課后觀(guān)看《影子的秘密》等科普視頻，通過(guò)視覺(jué)沖擊和生動(dòng)講解，加深對(duì)影子形成和變化的理解。

-觀(guān)看后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享視頻中的科學(xué)原理和自己的觀(guān)看感受。

-實(shí)驗(yàn)操作：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行影子實(shí)驗(yàn)，如通過(guò)改變光源距離和角度，觀(guān)察影子的變化，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀(guān)察能力。

-實(shí)驗(yàn)后，讓學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-創(chuàng)意制作：

-讓學(xué)生利用生活中的材料，如手電筒、不透明物體、白紙等，創(chuàng)作自己的影子作品，如影子戲劇、影子畫(huà)等。

-通過(guò)創(chuàng)意制作，讓學(xué)生更直觀(guān)地感受影子的變化，同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和審美能力。

-家庭互動(dòng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起進(jìn)行影子游戲，如影子猜謎、影子接力等，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

-家長(zhǎng)可以參與孩子的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，提供必要的幫助和指導(dǎo)，共同探討影子變化的奧秘。

-社會(huì)實(shí)踐：

-組織學(xué)生參觀(guān)科技館、天文館等科普?qǐng)鏊?，觀(guān)看相關(guān)的科普展覽，了解光和影子的更多科學(xué)知識(shí)。

-參觀(guān)后，讓學(xué)生撰寫(xiě)觀(guān)后感，分享自己的所見(jiàn)所聞，以及如何在生活中應(yīng)用這些科學(xué)知識(shí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將影子知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)設(shè)計(jì)影子游戲和生活實(shí)例，讓學(xué)生在熟悉的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我引入了信息技術(shù)手段，利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和多媒體資源，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)材料，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，同時(shí)提高了教學(xué)效率。

3.我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，通過(guò)影子實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)意制作，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，尋找解決方案。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)的完成度不高，可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)任務(wù)缺乏趣味性或者學(xué)生沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性。

2.在教學(xué)組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)秩序混亂的情況，需要更好地控制討論節(jié)奏和引導(dǎo)學(xué)生的討論方向。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴(lài)于學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力和個(gè)性化發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)完成度不高的問(wèn)題，我計(jì)劃增加預(yù)習(xí)任務(wù)的趣味性和互動(dòng)性，例如設(shè)計(jì)有趣的預(yù)習(xí)小游戲或在線(xiàn)問(wèn)答，同時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)對(duì)課堂學(xué)習(xí)的重要性。

2.為了改善課堂討論的秩序問(wèn)題，我將提前制定明確的討論規(guī)則，并在討論過(guò)程中適時(shí)介入，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題進(jìn)行有序討論，確保討論的高效性和深度。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我計(jì)劃采用多元化評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生的課堂參與度、實(shí)驗(yàn)操作能力、小組合作表現(xiàn)等，以及設(shè)立個(gè)性化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)，我會(huì)定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的進(jìn)步和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。板書(shū)設(shè)計(jì)①影子