21 雪孩子 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

21雪孩子說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）21雪孩子說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版語文二年級上冊《21雪孩子》一文為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過生動有趣的故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，我將以激發(fā)學(xué)生想象力、培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力為核心，讓學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上，學(xué)會關(guān)愛他人，懂得珍惜友誼。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠把握故事的主要情節(jié)，理解字詞含義，提高朗讀和表達(dá)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過《雪孩子》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高對文本的感知和理解能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，發(fā)展語言表達(dá)能力。同時，通過分析故事情節(jié)，學(xué)生將鍛煉邏輯思維和批判性思維，提升問題解決能力。此外，課程中將引導(dǎo)學(xué)生感受故事中的美好情感，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力，使學(xué)生在語言學(xué)習(xí)的同時，全面提升核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確朗讀并背誦課文《雪孩子》，理解課文大意。

②掌握并運(yùn)用課文中的生字詞，如“融化”、“堆雪人”等。

③理解課文中的比喻和擬人等修辭手法，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生深入理解雪孩子犧牲自己救小白兔的故事情節(jié)，感悟其中的友情與犧牲精神。

②培養(yǎng)學(xué)生通過課文細(xì)節(jié)推斷故事發(fā)生的環(huán)境和背景，提升推理和分析能力。

③指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的語言表達(dá)方式，進(jìn)行仿寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分享對故事情節(jié)和人物的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬課文中的角色，通過互動體驗(yàn)故事情節(jié)，增強(qiáng)對課文的理解和記憶。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，播放與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入故事情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論雪孩子的故事給他們的啟示，促進(jìn)學(xué)生的合作與交流能力。

5.利用故事卡片和繪圖工具，讓學(xué)生繪制故事場景或角色，以此作為創(chuàng)造性寫作的起點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)新能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《雪孩子》的預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻和生字詞學(xué)習(xí)文檔，明確要求學(xué)生熟悉故事內(nèi)容和掌握生字詞。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“雪孩子為什么愿意為了小白兔犧牲自己？”和“你從故事中學(xué)到了什么？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺作業(yè)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時給出反饋。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，自主觀看視頻，閱讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，并將答案記錄在預(yù)習(xí)筆記本上。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和生字詞學(xué)習(xí)情況通過平臺提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探究，提升自學(xué)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便資源共享和學(xué)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述與雪相關(guān)的趣味故事，引出《雪孩子》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點(diǎn)：講解課文中的生字詞和修辭手法，如比喻和擬人，通過實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬故事中的角色，體驗(yàn)故事情節(jié)。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對老師提出的問題積極思考。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，通過扮演加深對故事的理解。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，確保學(xué)生對文本的深入理解。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演等實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識點(diǎn)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握生字詞和修辭手法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于友誼的短文。

提供拓展資源：提供與課文主題相關(guān)的兒童文學(xué)作品，供學(xué)生閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀提供的兒童文學(xué)作品，拓寬知識視野。

反思總結(jié)：學(xué)生對作業(yè)和拓展閱讀進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和閱讀拓展材料。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我監(jiān)控和評價能力。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.繪本推薦：《雪孩子》同名繪本，通過生動的插畫和簡練的文字，為學(xué)生提供另一個視角的故事體驗(yàn)，加深對故事情節(jié)和人物形象的理解。

2.兒童文學(xué)：《小雪人》、《冬天里的故事》等與雪相關(guān)的兒童文學(xué)作品，幫助學(xué)生拓寬閱讀視野，理解不同文化背景下對雪的描繪和象征意義。

3.科普資料：關(guān)于雪的形成、種類、融化過程等科普文章或視頻，增強(qiáng)學(xué)生對自然科學(xué)知識的了解。

4.環(huán)保教育：提供關(guān)于環(huán)保的資料，如《保護(hù)我們的雪世界》，引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動對自然環(huán)境的影響。

拓展建議：

1.閱讀繪本《雪孩子》：學(xué)生在課后可以閱讀《雪孩子》的繪本，通過圖文并茂的方式，加深對故事內(nèi)容的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

2.比較閱讀：鼓勵學(xué)生閱讀《小雪人》和《冬天里的故事》，比較不同作品中雪的形象和象征意義，分析作者的表達(dá)手法和情感傳遞。

3.自然科學(xué)探索：學(xué)生在課后可以觀看科普視頻或閱讀相關(guān)文章，了解雪的科學(xué)知識，如雪花的形成過程、雪的類型等，增加自然科學(xué)知識。

4.環(huán)保主題活動：組織學(xué)生參與環(huán)保主題活動，如制作環(huán)保宣傳冊，討論人類活動對自然環(huán)境的影響，尤其是對雪地和冰川的破壞，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

5.寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生以《雪孩子》為主題，創(chuàng)作一篇短文，可以是故事續(xù)寫、角色日記或者對故事的感悟，提升學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

6.家庭作業(yè)：家長可以和學(xué)生一起進(jìn)行雪相關(guān)的手工活動，如制作雪人、雪景畫等，通過實(shí)踐活動，增進(jìn)親子關(guān)系，同時加深對雪的理解和情感體驗(yàn)。

7.角色扮演：學(xué)生在家庭或?qū)W校內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬《雪孩子》中的情節(jié)，通過扮演不同角色，體驗(yàn)故事中人物的情感變化，增強(qiáng)對故事的理解。

8.課堂討論：在課堂上，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于雪的討論，分享他們對雪的印象、體驗(yàn)和相關(guān)知識，促進(jìn)學(xué)生的交流和合作。

9.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合美術(shù)、音樂、自然科學(xué)等學(xué)科，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如繪制雪景畫、創(chuàng)作雪相關(guān)的歌曲或進(jìn)行雪的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

10.反思與總結(jié)：學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，進(jìn)行反思和總結(jié)，記錄自己的學(xué)習(xí)收獲和對雪的新認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《雪孩子》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是值得反思和總結(jié)的。這不僅僅是對教學(xué)方法和策略的回顧，更是對教學(xué)效果和學(xué)生反饋的深入思考。

首先，在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種方式來吸引學(xué)生的興趣和參與度。比如，通過角色扮演讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事情節(jié)，這不僅讓他們更好地理解了課文內(nèi)容，也鍛煉了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時，我也利用了信息技術(shù)手段，如在線平臺和微信群，來發(fā)布預(yù)習(xí)資料和監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。這種做法提高了預(yù)習(xí)的效率，也讓我能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在一些環(huán)節(jié)中，我對學(xué)生的引導(dǎo)可能過于細(xì)致，導(dǎo)致他們?nèi)狈ψ灾魈剿鞯目臻g。在今后的教學(xué)中，我需要適度放手，讓學(xué)生有更多的機(jī)會去自主思考和發(fā)現(xiàn)。

在策略方面，我設(shè)計(jì)了一些具有啟發(fā)性的問題來引導(dǎo)學(xué)生思考，如探討雪孩子的犧牲精神和小白兔的友情。這些問題激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓他們在思考中得到了成長。但同時，我也意識到，有些問題可能對學(xué)生來說難度較大，需要我進(jìn)一步調(diào)整問題的深度和廣度，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求。

在教學(xué)管理上，我努力營造了一個和諧、積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與和表達(dá)。我欣喜地看到，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了很高的熱情和積極性。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂活動中，有些學(xué)生可能會因?yàn)檫^于興奮而影響到其他同學(xué)。因此，我需要在維持課堂秩序的同時，更好地引導(dǎo)學(xué)生的行為。

談到本節(jié)課的教學(xué)效果，我感到非常欣慰。學(xué)生們在知識掌握、技能運(yùn)用和情感態(tài)度上都有了明顯的進(jìn)步。他們不僅能夠理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，還能夠通過故事感受到友情和犧牲的深刻意義。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在寫作方面，一些學(xué)生的表達(dá)仍然不夠流暢，這