10竹節(jié)人（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

10竹節(jié)人（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10竹節(jié)人（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容《10竹節(jié)人》是2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本節(jié)課主要圍繞竹節(jié)人的制作、玩法以及作者童年時(shí)的快樂時(shí)光展開。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)課文《竹節(jié)人》的生字詞，掌握字詞的含義和用法。

2.理解課文內(nèi)容，概括文章主題，分析作者對(duì)童年時(shí)光的回憶和感悟。

3.學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

4.通過討論和分享，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)游戲，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)課文《竹節(jié)人》，學(xué)生能夠積累和運(yùn)用生字詞，提高閱讀理解能力，學(xué)會(huì)概括文章主題，增強(qiáng)語言表達(dá)和寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的修辭手法和作者的童年回憶，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升邏輯推理和審美鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解竹節(jié)人這一傳統(tǒng)游戲，認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作竹節(jié)人，參與傳統(tǒng)游戲的實(shí)踐，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握課文《竹節(jié)人》中的生字詞及其在具體語境中的運(yùn)用。例如，“操縱”、“蹦跳”、“俯沖”等詞語，這些詞語在課文中形象地描述了竹節(jié)人的動(dòng)作，學(xué)生需要理解并學(xué)會(huì)在句子中正確使用。

-理解課文內(nèi)容，能夠概括文章主題，即通過竹節(jié)人的制作和玩耍，反映作者對(duì)童年的懷念和對(duì)傳統(tǒng)游戲的喜愛。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)節(jié)描寫感受作者的童年情感，培養(yǎng)學(xué)生的文本概括能力。

-學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。例如，課文中將竹節(jié)人比喻成“小勇士”，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解這種修辭的效果和作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解課文中的深層含義和情感表達(dá)，如作者對(duì)童年的懷念以及對(duì)傳統(tǒng)游戲失傳的擔(dān)憂。這部分內(nèi)容較為抽象，學(xué)生可能難以完全理解。教師可以通過生活實(shí)例或引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生把握文章的情感內(nèi)核。

-掌握課文中的修辭手法，特別是對(duì)于修辭效果的理解和運(yùn)用。例如，課文中的擬人手法，學(xué)生可能難以把握其與真實(shí)人物的區(qū)別。教師可以通過對(duì)比分析，幫助學(xué)生理解擬人修辭的技巧和效果。

-制作竹節(jié)人的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生可能較為簡單，但對(duì)于動(dòng)手能力較弱的學(xué)生則可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教師需要提供詳細(xì)的制作步驟和指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生間的合作與互助，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)踐中來。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解竹節(jié)人的制作和玩耍過程，以及作者的情感表達(dá)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)課文的理解和感悟，提高學(xué)生的合作交流能力。

3.情境教學(xué)法：通過模擬童年游戲情境，讓學(xué)生體驗(yàn)課文中的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文中的圖片和關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)生字詞和修辭手法的掌握。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、文章等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《竹節(jié)人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們聽說過竹節(jié)人嗎？它是什么樣的游戲？”

-展示一些關(guān)于竹節(jié)人的圖片，讓學(xué)生初步感受游戲的魅力和特點(diǎn)。

-簡短介紹竹節(jié)人的歷史背景和它在兒童游戲中的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《竹節(jié)人》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《竹節(jié)人》的基本玩法、制作方法和文化意義。

過程：

-講解竹節(jié)人的定義，包括其制作材料、步驟和玩法。

-使用圖表或?qū)嵨锬Ｐ驼故局窆?jié)人的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解其制作過程。

-通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解竹節(jié)人在兒童娛樂和傳統(tǒng)文化中的意義。

3.《竹節(jié)人》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《竹節(jié)人》的玩法和文化內(nèi)涵。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的竹節(jié)人制作和玩耍的案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的制作過程、玩耍技巧和文化背景，讓學(xué)生全面了解竹節(jié)人的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)代兒童游戲的影響，以及如何傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)游戲。

小組討論：讓學(xué)生分組討論竹節(jié)人游戲的改進(jìn)和創(chuàng)新方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與竹節(jié)人相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的制作方法、玩耍技巧以及可能的創(chuàng)新方向。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《竹節(jié)人》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的制作方法、玩耍技巧及創(chuàng)新建議。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)竹節(jié)人的文化意義和手工制作的樂趣。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括竹節(jié)人的制作方法、玩耍技巧和文化背景。

-強(qiáng)調(diào)竹節(jié)人在傳承傳統(tǒng)文化和培養(yǎng)動(dòng)手能力方面的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生制作一個(gè)簡單的竹節(jié)人，并撰寫一篇關(guān)于竹節(jié)人游戲的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)

-掌握課文《竹節(jié)人》中的生字詞，包括“操縱”、“蹦跳”、“俯沖”等，了解它們?cè)诰渥又械挠梅ê秃x。

-學(xué)習(xí)生字詞的拼音、筆畫和部首，提高學(xué)生的漢字書寫能力。

2.課文內(nèi)容理解

-概括課文《竹節(jié)人》的主題，理解作者通過竹節(jié)人的制作和玩耍，對(duì)童年的懷念和對(duì)傳統(tǒng)游戲的喜愛。

-分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，如竹節(jié)人的制作過程、玩耍場景等，感受作者的情感和語言魅力。

3.修辭手法學(xué)習(xí)

-識(shí)別課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，理解其表達(dá)效果和作用。

-學(xué)習(xí)如何在自己的寫作中運(yùn)用這些修辭手法，提升文章的表現(xiàn)力和藝術(shù)性。

4.文化傳承與理解

-了解竹節(jié)人這一傳統(tǒng)游戲的起源、發(fā)展及其在民間文化中的地位。

-探討竹節(jié)人游戲在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值，思考如何傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化。

5.制作竹節(jié)人實(shí)踐

-學(xué)習(xí)竹節(jié)人的制作方法，包括材料選擇、制作步驟和注意事項(xiàng)。

-通過動(dòng)手制作竹節(jié)人，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

6.語言表達(dá)與寫作

-學(xué)習(xí)如何通過細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)情感，提升寫作的生動(dòng)性和感染力。

-練習(xí)撰寫關(guān)于竹節(jié)人游戲的短文或報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果，提高寫作能力。

7.文學(xué)鑒賞能力

-分析課文中的語言特色，如詞語的選擇、句式的變化等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)習(xí)如何從文學(xué)作品中汲取營養(yǎng)，豐富自己的語言表達(dá)。

8.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-理解課文傳達(dá)的對(duì)童年的懷念和對(duì)傳統(tǒng)游戲的尊重，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

-認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性，樹立傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

9.知識(shí)遷移與應(yīng)用

-將課文中學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如通過制作竹節(jié)人來體驗(yàn)傳統(tǒng)游戲的樂趣。

-學(xué)習(xí)如何將課文中的情感態(tài)度和價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為自己的行為準(zhǔn)則。

10.學(xué)習(xí)策略與方法

-學(xué)習(xí)如何通過預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)等策略來提高學(xué)習(xí)效率。

-掌握如何利用圖表、思維導(dǎo)圖等工具來整理和復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了實(shí)物模型，讓學(xué)生能夠直觀地了解竹節(jié)人的結(jié)構(gòu)和制作過程，這樣的實(shí)踐操作不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在制作竹節(jié)人的過程中相互協(xié)作，這種教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，也讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了溝通和解決問題。

3.結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，我利用多媒體設(shè)備展示了竹節(jié)人游戲的歷史背景和文化意義，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)竹節(jié)人游戲缺乏足夠的興趣或者對(duì)合作任務(wù)的理解不夠深入。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對(duì)于一些抽象的概念和情感表達(dá)，學(xué)生可能難以理解，需要我更加細(xì)致地引導(dǎo)和解釋。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，特別是創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的展現(xiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組合作前進(jìn)行更充分的準(zhǔn)備工作，包括設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的合作任務(wù)，以及提供更明確的指導(dǎo)和支持。

2.對(duì)于抽象的概念和情感表達(dá)，我打算采用更多元化的教學(xué)手段，如故事講述、情境模擬等，幫助學(xué)生更好地理解和體驗(yàn)課文內(nèi)容。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度，也重視他們?cè)诤献?、?chuàng)新和實(shí)踐方面的表現(xiàn)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性的評(píng)價(jià)任務(wù)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)展示自己的能力。

4.我還會(huì)定期反思和調(diào)整教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容和方式的適宜性和有效性。

5.此外，