10-1《勸學(xué)》（說(shuō)課稿）高一語(yǔ)文同步高效課堂（統(tǒng)編版 必修上冊(cè)）

10-1《勸學(xué)》（說(shuō)課稿）高一語(yǔ)文同步高效課堂（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10-1《勸學(xué)》（說(shuō)課稿）高一語(yǔ)文同步高效課堂（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）教學(xué)內(nèi)容《勸學(xué)》是統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第二單元的一篇課文，出自《荀子》。本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)該篇文章的第一部分。主要內(nèi)容包括：

1.了解《荀子》的文學(xué)地位和《勸學(xué)》的文學(xué)背景；

2.分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把握文章的主題思想；

3.學(xué)習(xí)文章中的修辭手法，如比喻、排比等；

4.深入解讀文章的核心觀點(diǎn)，理解“勸學(xué)”的深刻內(nèi)涵；

5.通過(guò)文本閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力和審美鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解文言文詞句含義的能力，提高文言文的翻譯水平和語(yǔ)言表達(dá)技巧。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析《勸學(xué)》中的論證邏輯，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解荀子的學(xué)術(shù)思想，感受古代儒家文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：幫助學(xué)生領(lǐng)略文章的審美價(jià)值，提升對(duì)文言文的審美鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握《勸學(xué)》中的核心觀點(diǎn)，如“學(xué)不可以已”等；

②分析文章的結(jié)構(gòu)布局和論證方法，理解文章的邏輯關(guān)系；

③掌握文章中的修辭手法，如比喻、排比等；

④提高學(xué)生的文言文閱讀能力和文本解讀能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解和翻譯文言文中的生僻字詞和復(fù)雜句式；

②深入把握荀子的學(xué)術(shù)思想，理解其對(duì)于學(xué)習(xí)的深刻見(jiàn)解；

③分析并評(píng)價(jià)文章的論證過(guò)程，培養(yǎng)批判性思維；

④將文章中的文言文句式與現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行對(duì)比，提高學(xué)生的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，講解《勸學(xué)》的文言文難點(diǎn)和核心觀點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生就文章內(nèi)容展開討論；

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演的方式，模擬荀子與其學(xué)生討論學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動(dòng)性；

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，播放與《荀子》相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解荀子的思想和文章的背景；

4.利用案例研究，選取文章中的具體例子，分析其修辭手法和論證邏輯，提升學(xué)生的文本解讀能力；

5.通過(guò)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，探討學(xué)習(xí)的重要性和方法，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化與應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《勸學(xué)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道古代儒家學(xué)者是如何看待學(xué)習(xí)的嗎？‘學(xué)不可以已’這句話是什么意思？”

展示一些關(guān)于古代學(xué)習(xí)場(chǎng)景的圖片，讓學(xué)生初步感受古代學(xué)習(xí)的氛圍。

簡(jiǎn)短介紹《勸學(xué)》的文學(xué)地位和荀子的學(xué)術(shù)思想，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《勸學(xué)》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《勸學(xué)》的基本內(nèi)容、文學(xué)背景和荀子的學(xué)術(shù)思想。

過(guò)程：

講解《勸學(xué)》的作者荀子及其在儒家思想中的地位。

詳細(xì)介紹《勸學(xué)》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，包括文章的開頭、結(jié)尾和中間的論證過(guò)程。

3.《勸學(xué)》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《勸學(xué)》的主題思想和文學(xué)價(jià)值。

過(guò)程：

選擇《勸學(xué)》中的幾個(gè)關(guān)鍵段落進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)段落的論證邏輯和文學(xué)特色，讓學(xué)生全面理解文章的深層次含義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些段落對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)的啟示，以及如何將荀子的學(xué)習(xí)觀念應(yīng)用到現(xiàn)代生活中。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《勸學(xué)》中的某個(gè)觀點(diǎn)或思想，并提出自己的理解和看法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)文言文的深入理解能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《勸學(xué)》中的一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該觀點(diǎn)的內(nèi)涵、意義以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《勸學(xué)》的理解和認(rèn)識(shí)。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括觀點(diǎn)的內(nèi)涵、意義及應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《勸學(xué)》的思想價(jià)值和文學(xué)意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《勸學(xué)》的基本概念、文學(xué)背景、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《勸學(xué)》在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索古代儒家文化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《勸學(xué)》學(xué)習(xí)心得的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《勸學(xué)》中的核心觀點(diǎn)，如“學(xué)不可以已”、“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”等，并能將這些觀點(diǎn)與實(shí)際學(xué)習(xí)生活相結(jié)合。通過(guò)對(duì)文本的深入解讀，學(xué)生掌握了文言文的基本閱讀技巧，提高了對(duì)文言文的理解和翻譯能力。

2.文學(xué)鑒賞方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠識(shí)別并欣賞文章中的修辭手法，如比喻、排比等，理解這些手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和說(shuō)服力。通過(guò)對(duì)《勸學(xué)》的審美鑒賞，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)得到提升，對(duì)文言文的審美能力有所增強(qiáng)。

3.思維發(fā)展方面：學(xué)生在分析《勸學(xué)》的論證過(guò)程時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠識(shí)別文章的邏輯結(jié)構(gòu)，理解作者如何通過(guò)層層遞進(jìn)的方式闡述觀點(diǎn)，并在小組討論中提出自己的見(jiàn)解和質(zhì)疑。

4.文化理解方面：通過(guò)學(xué)習(xí)《勸學(xué)》，學(xué)生對(duì)中國(guó)古代儒家文化有了更深入的了解，尤其是荀子的學(xué)術(shù)思想。他們能夠認(rèn)識(shí)到古代學(xué)習(xí)觀念與現(xiàn)代學(xué)習(xí)的共通之處，以及對(duì)現(xiàn)代學(xué)習(xí)的啟示。

5.語(yǔ)言運(yùn)用方面：學(xué)生在課堂討論和課后作業(yè)中，運(yùn)用所學(xué)的文言文知識(shí)，嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)《勸學(xué)》的理解和感悟。這不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，也促進(jìn)了他們對(duì)文言文知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

6.合作與交流方面：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何傾聽和尊重他人的意見(jiàn)。這些合作交流的技能對(duì)于學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)適應(yīng)能力都是非常重要的。

7.自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)《勸學(xué)》的過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立查找資料、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，這對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。板書設(shè)計(jì)1.《勸學(xué)》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①荀子的學(xué)術(shù)地位及其與儒家思想的關(guān)系；

②《勸學(xué)》的核心觀點(diǎn)：“學(xué)不可以已”；