12《玩也有學問》說課稿-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

12《玩也有學問》說課稿-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《玩也有學問》說課稿-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

本節(jié)課選自統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊第四單元《健康快樂我成長》中的第12課。本課旨在引導學生認識玩的重要性，學會在游戲中遵守規(guī)則，培養(yǎng)良好的合作意識。通過生動的實例和互動活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中，了解玩中的學問，從而提高學生的道德素養(yǎng)和法治意識。核心素養(yǎng)目標1.提升學生法治觀念，使其在游戲中能夠自覺遵守規(guī)則，培養(yǎng)良好的規(guī)則意識。

2.培養(yǎng)學生的合作精神，使其在游戲中學會與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務。

3.發(fā)展學生的道德判斷力，使其能夠識別玩中的不文明行為，自覺踐行文明禮儀。

4.增強學生的安全意識，使其在游戲中注意自我保護，避免發(fā)生意外傷害。重點難點及解決辦法重點：

1.讓學生理解玩的意義，認識到玩中的學習價值。

2.培養(yǎng)學生在游戲中遵守規(guī)則和合作意識。

難點：

1.如何引導學生將課堂上學到的規(guī)則和合作意識應用到實際游戲中。

2.如何激發(fā)學生在游戲中自我約束和自我保護的能力。

解決辦法：

1.通過設計互動性強、趣味性高的游戲活動，讓學生在參與中自然地學習規(guī)則和合作。

2.結合實例講解，使學生明白遵守規(guī)則的重要性，并通過角色扮演等方式，讓學生在模擬情境中練習遵守規(guī)則。

3.鼓勵學生在游戲中相互監(jiān)督，培養(yǎng)他們的自我約束力，同時教育他們如何在游戲中保護自己，避免發(fā)生傷害。

4.教師在游戲過程中及時給予反饋和指導，幫助學生理解和內化所學內容，確保教學目標的有效達成。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和故事，引導學生理解玩中的學問。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享自己的游戲經驗，探討如何更好地遵守規(guī)則和合作。

3.情境模擬法：通過模擬游戲場景，讓學生在實踐中學習規(guī)則和合作技巧。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示游戲規(guī)則和合作案例，增強視覺效果。

2.教學軟件：利用教育軟件設計互動游戲，讓學生在游戲中學習。

3.視頻資源：播放相關視頻，讓學生直觀感受游戲中的合作與規(guī)則遵守。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

上課開始，教師以輕松愉快的語氣與學生打招呼，然后通過一個簡單的互動游戲吸引學生的注意力。例如，教師可以設計一個“猜猜看”的小游戲，邀請幾名學生上臺，展示一些常見的玩具或游戲道具，讓學生猜測它們背后的規(guī)則。通過這種趣味性的導入，激發(fā)學生的好奇心和學習興趣，自然引入本課主題《玩也有學問》。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先通過PPT展示本課的學習目標，讓學生明確本節(jié)課的學習任務。接著，教師通過講解和實例分析，向學生介紹玩的意義，強調在游戲中遵守規(guī)則的重要性。教師可以引用課本中的案例，講解合作的意義和如何在游戲中進行有效合作。此外，教師還可以設計一些情景劇，讓學生在角色扮演中學習如何處理游戲中的沖突，以及如何保護自己。

在講授過程中，教師應注重與學生互動，提問學生關于他們在游戲中遇到的問題和經驗，鼓勵學生分享和討論。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計一些實際操作練習，如小組游戲或角色扮演，讓學生在實踐中鞏固所學知識。例如，教師可以組織一個“規(guī)則接力”游戲，讓學生在小組內傳遞信息，要求每個學生在傳遞時必須遵守特定的規(guī)則。通過這種形式的練習，學生可以加深對規(guī)則的理解，并在合作中提高溝通能力。

4.課堂小結（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內容，總結在游戲中遵守規(guī)則和合作的重要性。教師可以邀請學生分享他們在練習中的體會和收獲，以此加深學生對課堂內容的理解。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置與課堂內容相關的作業(yè)，如讓學生回家后與家人分享本節(jié)課學到的知識，或者設計一個簡單的游戲規(guī)則，和家人一起玩。這樣不僅能夠鞏固課堂所學，還能將學習延伸到學生的日常生活中。教師應確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性，又有趣味性，能夠激發(fā)學生的完成欲望。學生學習效果1.知識理解：學生能夠理解游戲規(guī)則的重要性，認識到在游戲中遵守規(guī)則是保證游戲順利進行的基礎。他們能夠復述和解釋課本中提到的游戲規(guī)則和合作案例，說明對知識點有了扎實的掌握。

2.技能提升：學生在互動游戲和角色扮演中，學會了如何與他人溝通和協(xié)作，提高了在團隊中的配合能力。他們能夠在游戲中主動承擔角色，遵守規(guī)則，展現(xiàn)出良好的團隊精神和合作意識。

3.道德素養(yǎng)：學生在模擬游戲情境中，學會了如何在游戲中表現(xiàn)出尊重他人、公平競爭的態(tài)度。他們在面對沖突時，能夠運用所學知識，采取合理的方式解決問題，體現(xiàn)了良好的道德素養(yǎng)。

4.安全意識：學生在學習中增強了對游戲安全性的認識，學會了在游戲中保護自己和他人的方法。他們能夠識別潛在的安全風險，并采取預防措施，有效避免了游戲中的傷害。

5.應用能力：學生在課后作業(yè)中，能夠將課堂上學到的規(guī)則和合作技巧應用到實際生活中。他們與家人共同設計游戲規(guī)則，不僅鞏固了課堂知識，還將學習成果轉化為家庭互動的樂趣。

6.自我反思：學生在課堂小結和作業(yè)反思中，能夠對自己的行為進行評估，認識到自己在游戲中的不足，并思考如何改進。他們學會了自我監(jiān)督和自我提升，為今后在學習和生活中更好地遵守規(guī)則打下了基礎。

總體來說，學生在本節(jié)課中不僅掌握了游戲規(guī)則和合作技巧的知識，還在實踐中提升了相關技能，培養(yǎng)了良好的道德素養(yǎng)和安全意識。這些學習效果不僅符合教材要求，而且對學生未來的成長和發(fā)展具有深遠的影響。教學反思與改進在完成《玩也有學問》這一課的教學后，我進行了深入的反思，以期評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我設計了一個反思活動，邀請學生在下課后填寫一個簡短的問卷，詢問他們對課程內容的理解程度，以及在游戲活動中遇到的困難和收獲。通過問卷，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠理解游戲規(guī)則的重要性，但在實際操作中，仍有一部分學生對如何處理游戲中的沖突感到困惑。此外，我也注意到在小組討論中，部分學生參與度不高，這可能是因為他們感到害羞或不知道如何表達自己的觀點。

針對這些問題，我制定了以下改進措施：

1.在未來的教學中，我將增加更多的互動環(huán)節(jié)，例如小組討論前的頭腦風暴，讓學生在輕松的氛圍中發(fā)表意見，從而提高他們的參與度。

2.我計劃設計一些更具挑戰(zhàn)性的游戲活動，讓學生在解決實際問題的過程中，更加深刻地理解規(guī)則和合作的重要性。

3.為了幫助那些在游戲中遇到困難的學生，我打算在課后提供額外的輔導時間，以便他們能夠得到個性化的指導和支持。

4.我還將在課堂上更多地強調學生的自我反思，鼓勵他們在游戲活動結束后，分享自己的感受和體會，這樣可以幫助他們更好地理解自己的行為和情緒。

5.另外，我將考慮在課程開始前，進行一次學生的性格和興趣調查，以便更好地分組，使得每個小組的學生能夠在性格和興趣上更加互補，從而提高小組合作的效率。

6.最后，我意識到在教學中，我需要更加注意觀察學生的反應，根據他們的反饋及時調整教學方法和內容，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。板書設計①游戲規(guī)則的重要性

-重點知識點：“