20 青山不老（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

20青山不老（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《青山不老》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)，通過講述一位老人在青山中植樹造林、綠化家園的感人事跡，展現(xiàn)了青山不老、人民不朽的主題。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《青山不老》中的語言特色，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)自然景觀和人物情感的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的象征意義，激發(fā)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，提升思維深度。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受中華民族尊重自然、熱愛家園的傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)文化自信。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極踐行環(huán)保理念，將課文精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)積累了基本的閱讀理解技巧，能夠理解文章的主題思想和情感表達(dá)。此外，他們也對(duì)自然環(huán)境保護(hù)有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事性的文本通常有較高的興趣，他們喜歡探索故事中的人物和情節(jié)。在能力上，學(xué)生具備了一定的文本分析和寫作能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文本解讀和創(chuàng)意寫作。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，對(duì)于實(shí)踐性強(qiáng)的活動(dòng)更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解課文深層含義時(shí)遇到困難，如象征和隱喻的把握。此外，將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，對(duì)學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。同時(shí)，部分學(xué)生可能在寫作方面存在困難，需要引導(dǎo)他們?nèi)绾螌⒏形蚝退伎嫁D(zhuǎn)化為文字表達(dá)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT教學(xué)課件

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文、相關(guān)背景資料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)教學(xué)過程同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)一篇新的課文——《青山不老》。請(qǐng)大家先打開課本，翻到第XX頁，我們一起來看一看這篇文章。

1.導(dǎo)入新課

-我先給大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)深山中，有一位老人，他用雙手和汗水，把一座荒山變成了綠色的家園。你們想知道這位老人的故事嗎？對(duì)了，這個(gè)故事就發(fā)生在我們今天要學(xué)習(xí)的課文《青山不老》中。

2.初讀課文

-現(xiàn)在，請(qǐng)大家用自己喜歡的方式朗讀課文，注意把握課文的語氣和節(jié)奏，盡量讀得流利、有感情。

-讀完后，請(qǐng)回答我的問題：這篇課文主要講述了什么內(nèi)容？

3.理解課文

-接下來，我們深入地分析一下課文。首先，請(qǐng)大家找出課文中描述老人植樹造林的部分，體會(huì)一下老人植樹造林的不易和他內(nèi)心的堅(jiān)定。

-現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論一下：課文中的“青山不老”是什么意思？它有什么象征意義？

-討論結(jié)束后，請(qǐng)各小組代表發(fā)言，我們一起分享討論成果。

4.探究課文主旨

-同學(xué)們，通過剛才的討論，我們知道了“青山不老”的象征意義。那么，課文想要傳達(dá)給我們的主旨是什么呢？請(qǐng)大家再次回到課文中，找出與主旨相關(guān)的句子，并進(jìn)行批注。

-找到相關(guān)句子后，請(qǐng)同學(xué)們分享一下自己的理解和感悟。

5.寫作練習(xí)

-現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家結(jié)合自己的理解，寫一段話，表達(dá)你對(duì)“青山不老”的理解和感悟。請(qǐng)注意，這段話要圍繞課文的主旨來寫，字?jǐn)?shù)在200字左右。

-寫作過程中，如果遇到困難，可以隨時(shí)舉手提問，我會(huì)盡力幫助大家。

6.分享與討論

-寫作完成后，請(qǐng)同學(xué)們主動(dòng)站起來，向全班分享你的作品。分享時(shí)，請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：

-有感情地朗讀你的作品；

-解釋一下你為什么這樣寫；

-聽取其他同學(xué)的意見和建議，虛心接受。

-分享結(jié)束后，我們可以進(jìn)行全班討論，共同探討如何更好地表達(dá)我們的理解和感悟。

7.總結(jié)與拓展

-現(xiàn)在，我們對(duì)《青山不老》這篇課文有了更深刻的理解。請(qǐng)大家回顧一下，我們今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

-接下來，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問題：如何將課文中的環(huán)保理念應(yīng)用到我們的日常生活中？請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際情況，提出至少一條建議。

-最后，請(qǐng)大家回去后，把今天學(xué)到的知識(shí)和感悟分享給家人和朋友，讓更多的人了解“青山不老”的意義。

8.課堂小結(jié)

-同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《青山不老》這篇課文，通過分析課文內(nèi)容和討論課文主旨，我們深入理解了課文所傳達(dá)的環(huán)保理念和人與自然的關(guān)系。希望大家能夠在生活中積極踐行環(huán)保行動(dòng)，讓我們的家園更加美好。

9.作業(yè)布置

-作為今天的作業(yè)，請(qǐng)大家回去后，再次閱讀《青山不老》這篇課文，并選擇一個(gè)你最喜歡的段落，進(jìn)行仿寫。要求：仿寫的段落要表達(dá)出你對(duì)自然和環(huán)保的感悟，字?jǐn)?shù)在200字左右。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)

-青山：指常青的山巒，象征生命的永恒和不朽。

-不老：形容青山常綠，永遠(yuǎn)不會(huì)衰老。

-植樹：指種植樹木，增加綠化面積。

-造林：指在荒山荒地上種植樹木，使之成為森林。

2.課文結(jié)構(gòu)分析

-《青山不老》分為三個(gè)部分：開篇描述老人植樹造林的艱辛；中間部分描繪青山的變化和老人的堅(jiān)持；結(jié)尾部分抒發(fā)了作者對(duì)老人的敬佩和對(duì)自然生命的感悟。

3.人物形象分析

-老人：課文中的主人公，他堅(jiān)韌不拔，熱愛自然，用雙手創(chuàng)造了綠色的奇跡。

-作者：通過講述老人的故事，表達(dá)了對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視和對(duì)生命力的贊美。

4.課文主旨理解

-“青山不老”寓意著自然的生命力是無窮的，人類應(yīng)該尊重自然，保護(hù)環(huán)境。

-課文通過老人的植樹造林行動(dòng)，傳達(dá)了人與自然和諧共生的理念。

5.語言特色分析

-課文語言簡(jiǎn)潔而富有詩意，如“青山依舊在，幾度夕陽紅”，描繪了青山永恒的景象。

-使用了比喻、擬人等修辭手法，如“青山像一位慈祥的老人”，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀

-通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)尊重自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

-學(xué)習(xí)老人堅(jiān)韌不拔、無私奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。

7.寫作技巧

-課文采用了記敘文的形式，通過具體事例展現(xiàn)主題。

-在寫作中，注意使用生動(dòng)的細(xì)節(jié)描繪和情感抒發(fā)，使文章更具感染力。

8.課后習(xí)題解析

-根據(jù)課文內(nèi)容，解釋“青山不老”的含義。

-描述老人植樹造林的過程，以及他面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度。

-結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)剬?duì)環(huán)境保護(hù)的看法和做法。

9.課程拓展

-了解我國植樹節(jié)的歷史和意義，探討植樹造林對(duì)環(huán)境的影響。

-調(diào)查本地區(qū)的植被情況，提出改善生態(tài)環(huán)境的建議。

-閱讀其他關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文學(xué)作品，拓寬環(huán)保知識(shí)面。

10.寫作練習(xí)

-以“我心中的青山”為題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)自然和環(huán)境保護(hù)的思考。

-仿寫課文中的某一段落，用自己的語言表達(dá)對(duì)自然生命的敬畏。教學(xué)反思今天，我們共同學(xué)習(xí)了《青山不老》這篇課文，通過這節(jié)課的教學(xué)，我深感同學(xué)們對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也看到了大家在閱讀理解和寫作能力上的提升。以下是我對(duì)這節(jié)課的反思：

課堂上，同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容的理解比較到位，能夠準(zhǔn)確把握文章的主旨和情感。在討論環(huán)節(jié)，大家積極參與，提出了很多有價(jià)值的觀點(diǎn)，比如對(duì)“青山不老”象征意義的解讀，以及如何將環(huán)保理念應(yīng)用到生活中。這讓我感到非常欣慰，說明大家在閱讀課文時(shí)是用心去思考的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，部分同學(xué)在表達(dá)自己的理解和感悟時(shí)，語言表達(dá)不夠流暢，邏輯不夠清晰。這可能是因?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)谄綍r(shí)的寫作訓(xùn)練中，缺乏對(duì)這類主題的深入思考和練習(xí)。今后，我會(huì)在課堂上更多地引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行寫作練習(xí)，幫助他們提高寫作能力。

此外，在課堂互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在分享自己的觀點(diǎn)時(shí)，顯得有些緊張和不自信。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)诠妶?chǎng)合表達(dá)自己的觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)較少，缺乏鍛煉。為了提高同學(xué)們的自信心和表達(dá)能力，我計(jì)劃在今后的課堂中，更多地給予他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)自己的看法。

在教學(xué)方法上，我覺得今天的小組討論非常有效，它不僅激發(fā)了同學(xué)們的思考，還促進(jìn)了他們之間的交流與合作。但我也意識(shí)到，討論的內(nèi)容和深度還可以進(jìn)一步挖掘。未來，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的討論題目，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行更深入的思考。

在課程內(nèi)容的安排上，我覺得今天的課程節(jié)奏較為緊湊