中班健康教案運(yùn)海洋球

中班健康教案運(yùn)海洋球

中班健康教案運(yùn)海洋球

作為一位優(yōu)秀的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于

我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案

應(yīng)該怎么寫，下面是我為大家收集的中班健康教案運(yùn)海洋球，僅供參考，歡迎

大家閱讀。

中班健康教案運(yùn)海洋球1

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

海洋球又輕又小且色彩鮮艷，以它為教具既容易操作又符合幼兒的興

趣。本次活動(dòng)預(yù)設(shè)通過以海洋球?yàn)橹黧w的系列游戲場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)小班

幼兒在玩中充分探索并嘗試?yán)蒙眢w的多個(gè)部位來運(yùn)球，旨在增強(qiáng)幼兒身

體控制力,發(fā)展更多運(yùn)動(dòng)技能。同時(shí)，探索的過程中幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的身體

有這么多的地方都可以用來運(yùn)球,使其拓寬思維，探索欲和自信心都可以得

到發(fā)展。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、探索運(yùn)用身體的多個(gè)部位（手心、手背、兩腿、胸等）以多種方式

（托、夾、抱）玩海洋球，同時(shí)，能按紅、黃、藍(lán)、綠4種顏色對(duì)海洋球進(jìn)行

分類。

2、初步養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的意識(shí)和習(xí)慣，在探索多種玩法時(shí)提高身體協(xié)

調(diào)力、平衡力，掌握多種運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)發(fā)散性思維。

3、愿意和同伴共同探索多種"運(yùn)球”的方式，體驗(yàn)集體活動(dòng)和比賽的快

樂。

4、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

5、引導(dǎo)孩子樂于接受治療。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

探索運(yùn)用身體的多個(gè)部位以多種方式（托、夾、抱）玩海洋球。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

幼兒在一次運(yùn)多個(gè)球的過程中能控制住身體，保持平衡。

1./9

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已有玩海洋球的初步體驗(yàn)，能較準(zhǔn)確說出身體幾個(gè)主

要部位的名稱。

2、材料準(zhǔn)備:海洋球100個(gè),紅色、黃色、藍(lán)色、綠色塑料筐各1個(gè),

小兔、小狗、小貓、小鳥）小牛頭飾各1個(gè)，不同長(zhǎng)寬平衡木2根,S形按

摩地墊）方形地墊各5塊，白色粉筆1支,大頭娃娃掛圖1幅,即時(shí)貼若干,

錄音機(jī)1臺(tái)，磁帶1盤。

3、場(chǎng)地布置。

【活動(dòng)過程】

一、準(zhǔn)備部分。

隨著《身體音階歌》音樂，做熱身運(yùn)動(dòng)，鞏固對(duì)身體幾個(gè)主要部位的認(rèn)

識(shí)。

二、基本部分。

1、初步嘗試，鞏固用雙手玩海洋球的經(jīng)驗(yàn)。

（在網(wǎng)袋中選擇自己喜歡顏色的海洋球放到指定的筐中。）

2、再次嘗試，自由探索多個(gè)部位運(yùn)球方法。

(1)師:除了用兩只手，身體還有哪些地方能運(yùn)海洋球而不使它掉落，

(2)幼兒嘗試探索不同玩法，教師觀察。

(3)集體交流,展示與小結(jié)多種運(yùn)球方法。

?請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒到臺(tái)前展示自己的玩法。玩后引導(dǎo)其表述："我發(fā)現(xiàn)身

體有什么地方可以運(yùn)海洋球，哪些地方運(yùn)球不容易掉下來,"

?出示大頭娃娃掛圖，用即時(shí)貼表現(xiàn)可以運(yùn)球的幾個(gè)部位。

3、鞏固嘗試。重點(diǎn)嘗試兩手心托球、手背托球、兩腿夾球、在胸前抱

球等多種方法運(yùn)球行進(jìn)。

4、游戲。

(1)送禮物。

(此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒探索在平衡線路上運(yùn)球，同時(shí)鞏固上環(huán)節(jié)中學(xué)過的多種

運(yùn)球方法。)

?游戲玩法:每條小路上有運(yùn)送〃密碼"(指定的身體某部位及不同運(yùn)球

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方式)

1組要求用兩手手心托球，學(xué)小兔一蹦一跳，把海洋球運(yùn)到小兔家。

2組要求用手背托球,學(xué)小貓輕輕走，把海洋球運(yùn)到小貓家。

3組要求把球夾在兩腳之間,學(xué)可愛的小狗，把海洋球運(yùn)到小狗家。

4組要求把球夾在脖子上，學(xué)小鳥展開翅膀飛一飛，把海洋球運(yùn)到小鳥

家。

5組要求自由想出運(yùn)球的方法把海洋球運(yùn)到小牛家，可運(yùn)多個(gè)球，比比誰

運(yùn)得多，而且不掉下來。

三、鞏固嘗試，重點(diǎn)學(xué)習(xí)兩手心托球、手背托球、兩腿夾球、在胸前抱

球等多種方法運(yùn)球行進(jìn)。

四、通過游戲進(jìn)一步鞏固運(yùn)用身體的多個(gè)部位運(yùn)海洋球方法。

活動(dòng)中各環(huán)節(jié)有機(jī)整合健康、科學(xué)領(lǐng)域,讓幼兒在游戲場(chǎng)景中，充分利用

身體的多個(gè)部位來運(yùn)球,幼兒通過運(yùn)海洋球給各小動(dòng)物進(jìn)一步鞏固上一環(huán)

節(jié)學(xué)習(xí)的運(yùn)用身體的多個(gè)部位運(yùn)海洋球方法°游戲中要求部分幼兒一次運(yùn)

多個(gè)球，這不僅是一個(gè)難點(diǎn)，更是活動(dòng)的重點(diǎn)。因?yàn)檫\(yùn)多個(gè)球幼兒需要兼顧

身體的控制力、平衡能力及注意力,這對(duì)小班的孩子來說具有挑戰(zhàn)性。游

戲還有意識(shí)地將數(shù)學(xué)的顏色分類知識(shí)自然地揉合在其中c而且，在幼兒經(jīng)

過的每條小路上加大了難度，小路的材質(zhì)較上環(huán)節(jié)不同，使游戲難度增加，從

而發(fā)展幼兒多種能力，從而發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)、平衡等多種能力，并讓幼兒充

分體驗(yàn)到探索、練習(xí)帶來的成功和快樂。

中班健康教案運(yùn)海洋球2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索運(yùn)用身體的各個(gè)部位運(yùn)海洋球6

2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和身體的控制能力。

3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、海洋球150個(gè)°

2、籃筐四個(gè)。

3、獨(dú)木橋兩座。

活動(dòng)過程：

一、熱身活動(dòng)

教師帶領(lǐng)幼兒”動(dòng)動(dòng)脖子，左、右、前，動(dòng)動(dòng)手臂，動(dòng)雙腳"

二、探索運(yùn)用身體各個(gè)部分運(yùn)球

1、師:請(qǐng)你們到那邊每人運(yùn)一個(gè)海洋球到我這里。你們剛才是用什么

運(yùn)球的，

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2、師:除了我們的兩只手，身體的哪些地方也能運(yùn)球，請(qǐng)你們?nèi)ピ囋?，?/p>

好和別人想的方法不一樣。（幼兒嘗試、探索。）

3、集中交流你發(fā)現(xiàn)身體的什么地方也可以運(yùn)球，哪些地方運(yùn)起來球不

容易掉下來,（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一些不容易掉下來的方法。）并該幼兒在"大

頭兒子〃身上的相應(yīng)部位也貼上小球。

4、師:原來身體這么多的地方都能運(yùn)球，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)ピ囋囈幌伦舆\(yùn)許

多個(gè)球，比比誰運(yùn)的球多,又不掉下來。

5、你一下子運(yùn)了幾個(gè)球，怎樣才能一下子運(yùn)很多個(gè)球，又不讓它掉下

來9

6、我們?cè)偃ピ囋?，?qǐng)你們把身上能運(yùn)球的地方都用上，如果遇到了大灰

狼，我們就變成木頭人，一動(dòng)不動(dòng),把你的海洋球保護(hù)好，別讓大灰狼搶走

了。（游戲若干次）

三、游戲

“運(yùn)海洋球"一你們的本領(lǐng)練的真不錯(cuò)，接下來我們進(jìn)行一個(gè)比賽，分兩

隊(duì)過獨(dú)木橋運(yùn)球，比比誰一次運(yùn)球多又不掉下來，最后我們看哪組運(yùn)的球

多。

活動(dòng)反思：

一、談設(shè)計(jì)

這是一次探索性的體育活動(dòng)，之所以把它稱為探索性體育活動(dòng)，原因有兩

個(gè)，一為本次活動(dòng)的內(nèi)容本身就是一次教師的探索性嘗試，充分利用身體的

多個(gè)部位來夾物運(yùn)球的活動(dòng)內(nèi)容平時(shí)進(jìn)行的很少，一般體育都是一種比較

伸展性的活動(dòng)，讓幼兒放開了手腳來玩，而這次活動(dòng)正好相反,是讓幼兒束手

束腳，甚至還束著脖子、束著大腿進(jìn)行運(yùn)球活動(dòng)，在此力求發(fā)展的不光有幼

兒的創(chuàng)造性思維,還有幼兒的身體控制能力。也是我在設(shè)計(jì)了《會(huì)移動(dòng)的

身體》后的又一次類似的靈感突發(fā)。第二是為幼兒的.探索性，由于次類活

動(dòng)進(jìn)行的很少，幼兒也無從運(yùn)用類似的經(jīng)驗(yàn)，而且通過探索讓幼兒拓寬思維,

發(fā)現(xiàn)原來身體那么多的地方都可以用來運(yùn)東西，真有趣，

二、談活動(dòng)

在活動(dòng)中，一開始幼兒的由于思維的定勢(shì)，認(rèn)為能運(yùn)球的也只有手，最多

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就是夾在兩腿中見罷了。但在經(jīng)過親自的嘗試探索和教師的啟發(fā)引導(dǎo)后，

幼兒發(fā)現(xiàn)了那么多的地方都能用來夾運(yùn)球。這是活動(dòng)的第一層次。在第

二層次中，幼兒發(fā)現(xiàn)了那么多地方能運(yùn)球后，要求幼兒一次運(yùn)多個(gè)球,比誰運(yùn)

的多，這不僅是一個(gè)難點(diǎn)更是活動(dòng)的重點(diǎn),因?yàn)檫\(yùn)一個(gè)球，幼兒的注意力控制

力在一個(gè)點(diǎn)上，難度不高。但運(yùn)多個(gè)球，幼兒需要兼顧的地方就多了,在控制

力的基礎(chǔ)上注意力就需要分散出去，對(duì)中班的孩子來說很具有挑戰(zhàn)性。從

活動(dòng)情況來看幼兒十分感興趣，特別是幾個(gè)男孩子，憑著一股不服輸?shù)膭乓?/p>

個(gè)比挑戰(zhàn)運(yùn)的多。在最后的游戲環(huán)節(jié)，孩子通過一個(gè)競(jìng)賽性的游戲,把活動(dòng)

推向了高潮6而恰巧的是，兩隊(duì)運(yùn)的球盡是不分上下，一樣多，都為第一名6

三、說不足

我在活動(dòng)后也感到了很多的不足，如在活動(dòng)不夠緊湊，幼兒每說到一種方

法，大家就起來一學(xué)，每次這樣時(shí)間比較拖沓?？梢栽谟變赫故就晁麄兊母?/p>

種方法后,選取一種經(jīng)典的方法組織幼兒一起試試。

四、說想法

我對(duì)運(yùn)用身體的各種部位進(jìn)行探索性的體育活動(dòng)比較地感興趣，我想在

今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)一如既往地注幼兒的一些興趣點(diǎn)生成類似的一系列

活動(dòng)。也希望領(lǐng)導(dǎo)、師傅和老師們多給我指點(diǎn)和批評(píng)，讓我進(jìn)步的更快。

中班健康教案運(yùn)海洋球3

設(shè)計(jì)意圖

在生活條件越來越好的今天，幼兒在家長(zhǎng)、老師的過度保護(hù)下成長(zhǎng)，減少

了體育運(yùn)動(dòng)的量，造成了幼兒在體能和體質(zhì)的發(fā)展有所滯后的現(xiàn)象。據(jù)有

關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)3-6歲幼兒總體體質(zhì)進(jìn)行測(cè)試,測(cè)試結(jié)果顯示優(yōu)秀率11.9%;良

好率17.6%,合格率為48.8%,不合格率21.7%。以此得出結(jié)論:幼兒體

質(zhì)整體狀況并不理想，幼兒體質(zhì)總體水平有逐年下降的趨勢(shì)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)6歲

年齡段幼兒體質(zhì)健康的監(jiān)控。體育教學(xué)的最終目的是既要增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),

又要促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展、認(rèn)知的發(fā)展、個(gè)性的形成、提高社會(huì)適應(yīng)能力,

為其一身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索運(yùn)用身體的各個(gè)部位運(yùn)海洋球。

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2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和身體的控制能力。

3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、海洋球150個(gè)。

2、籃筐四個(gè)。

3、獨(dú)木橋兩座。

活動(dòng)過程：

一、熱身活動(dòng)

教師帶領(lǐng)幼兒"動(dòng)動(dòng)脖子，左、右、前;動(dòng)動(dòng)手臂，動(dòng)雙腳〃

二、探索運(yùn)用身體各個(gè)部分運(yùn)球

L師:請(qǐng)你們到那邊每人運(yùn)一個(gè)海洋球到我這里。你們剛才是用什么

運(yùn)球的？

2、師:除了我們的兩只手,身體的哪些地方也能運(yùn)球?請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚕?/p>

好和別人想的

方法不一樣。（幼兒嘗試、探索。）

3、集中交流

你發(fā)現(xiàn)身體的什么地方也可以運(yùn)球？哪些地方運(yùn)起來球不容易掉下

來？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一些不容易掉下來的方法。）

并該幼兒在“大頭兒子"身上的相應(yīng)部位也貼上小球C

4、師:原來身體這么多的地方都能運(yùn)球，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)ピ囋囈幌伦舆\(yùn)許

多個(gè)球，比比誰運(yùn)的球多,又不掉下來。

5、你一下子運(yùn)了幾個(gè)球？

怎樣才能一下子運(yùn)很多個(gè)球，又不讓它掉下來。

6、我們?cè)偃ピ囋嚕?qǐng)你們把身上能運(yùn)球的地方都用上面果遇到了大灰

狼，我們就變成木頭人，一動(dòng)不動(dòng),把你的海洋球保護(hù)好，別讓大灰狼搶走

了。（游戲若干次）

三、游戲

7/9

"運(yùn)海洋球"一一你們的本領(lǐng)練的真不錯(cuò)，接下來我們進(jìn)行一個(gè)比賽，分

兩隊(duì)過獨(dú)木橋運(yùn)球，比比誰一次運(yùn)球多又不掉下來，最后我們看哪組運(yùn)的球

多。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中大家的興趣很高,中孩子們都為自己的好朋友吶喊著"加油，加油,

加油"看到了他們的集體加油鼓勵(lì)的表現(xiàn)都露出了甜蜜蜜的微笑。

1、談設(shè)計(jì)

這是一次探索性的體育活動(dòng)，之所以把它稱為探索性體育活動(dòng)，原因有兩

個(gè)，一為本次活動(dòng)的內(nèi)容本身就是一次教師的探索性嘗試，充分利用身體的

多個(gè)部位來夾物運(yùn)球的活動(dòng)內(nèi)容平時(shí)進(jìn)行的很少;一般體育都是一種比較

伸展性的活動(dòng)，讓幼兒放開了手腳來玩，而這次活動(dòng)正好相反,是讓幼兒束手

束腳，甚至還束著脖子、束著大腿進(jìn)行運(yùn)球活動(dòng)，在此力求發(fā)展的不光有幼

兒的創(chuàng)造性思維,還有幼兒的身體控制能力。也是我在設(shè)計(jì)了《會(huì)移動(dòng)的

身體》后的又一次類似的靈感突發(fā)。第二是為幼兒的探索性，由于次類活

動(dòng)進(jìn)行的很少，幼兒也無從運(yùn)用類似的經(jīng)驗(yàn)，而且通過探索讓幼兒拓寬思維,

發(fā)現(xiàn)原來身體那么多的地方都可以用來運(yùn)東西，真有趣。

2、談活動(dòng)

在活動(dòng)中,一開始幼兒的由于思維的定勢(shì)，認(rèn)為能運(yùn)球的也只有手,最多就

是夾在兩腿中見罷了.但在經(jīng)過親自的嘗試探索和教師的啟發(fā)引導(dǎo)后，幼

兒發(fā)現(xiàn)了那么多的地方都能用來夾運(yùn)球。這是活動(dòng)的第一層次6

在第二層次中，幼兒發(fā)現(xiàn)了那么多地方能運(yùn)球后，要求幼兒一次運(yùn)多個(gè)球,

比誰運(yùn)的多，這不僅是一個(gè)難點(diǎn)更是活動(dòng)的重點(diǎn),因?yàn)檫\(yùn)一個(gè)球，幼兒的注意

力控制力在一個(gè)點(diǎn)上，難度不高。但運(yùn)多個(gè)球，幼兒需要兼顧的地方就多了,

在控制力的基礎(chǔ)上注意力就需要分散出去，對(duì)中班的孩子來說很具有挑戰(zhàn)