15《小蝦》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

15《小蝦》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《小蝦》

2.教學(xué)年級和班級：統(tǒng)編版語文三年級下冊

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《小蝦》一文，學(xué)生能夠理解文章大意，把握文章的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，學(xué)會運(yùn)用生動(dòng)的詞語描述小蝦的外形和生活習(xí)性。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、比較、分析，發(fā)現(xiàn)小蝦的特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承我國豐富的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對小動(dòng)物的關(guān)注和關(guān)愛，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生感受文學(xué)作品中的美，激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的小動(dòng)物故事。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字識別和閱讀能力，能夠閱讀并理解簡單的課文。

-學(xué)生對動(dòng)物有一定的了解，能夠描述常見動(dòng)物的外形和生活習(xí)性。

-學(xué)生在之前的課程中學(xué)習(xí)過觀察和描述事物的方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對小動(dòng)物充滿好奇心，對《小蝦》這樣的課文內(nèi)容感興趣，容易激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

-學(xué)生具備基本的閱讀理解能力，能夠跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行思考和討論。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的喜歡獨(dú)立思考，有的喜歡合作交流，需要采用多樣化的教學(xué)方法以滿足不同需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解課文中的部分詞語和句子上遇到困難，需要老師進(jìn)行適當(dāng)解釋和引導(dǎo)。

-學(xué)生在描述小蝦外形和生活習(xí)性時(shí)，可能缺乏準(zhǔn)確的詞匯和表達(dá)方式，需要老師提供支持和示范。

-學(xué)生在觀察和比較小蝦的特點(diǎn)時(shí)，可能需要老師引導(dǎo)如何進(jìn)行有效的觀察和思考，以提高分析能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-統(tǒng)編版語文三年級下冊教材《小蝦》課文

-教學(xué)PPT

-黑板和粉筆

-小蝦的圖片或視頻資料

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-互動(dòng)式白板或投影儀

-閱讀理解練習(xí)材料教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《小蝦》課文的電子版和預(yù)習(xí)問題，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記錄生字詞。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“小蝦的生活習(xí)性有哪些？”和“課文中小蝦給你留下了什么印象？”以引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的反饋和預(yù)習(xí)作業(yè)的提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《小蝦》課文，圈出生字詞，理解文章大意。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，并記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)時(shí)的筆記和問題通過微信群提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示小蝦的圖片，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入《小蝦》課文的學(xué)習(xí)。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生字詞和難點(diǎn)句子，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論小蝦的特點(diǎn)，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并進(jìn)行角色扮演，模擬小蝦的生活情景。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，加深對課文內(nèi)容的理解。

-提問與討論：學(xué)生在討論中提出自己的疑問，與同學(xué)和老師交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握閱讀理解的技能。

-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫作小蝦的觀察日記。

-提供拓展資源：提供與小蝦相關(guān)的科普文章或視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步了解小蝦的生活習(xí)性。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固和拓展學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高閱讀和寫作能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)的持續(xù)進(jìn)步。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《小蝦》一文后，能夠熟練地朗讀課文，理解文章大意。通過課堂上的講解和討論，學(xué)生掌握了生字詞的正確書寫和讀音，能夠在語境中正確運(yùn)用這些詞語。例如，學(xué)生在描述小蝦時(shí)，能夠使用“透明”、“靈活”等形容詞，提高了語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.閱讀理解能力的提升：

3.思維發(fā)展與提升：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、比較、分析小蝦的特點(diǎn)，鍛煉了觀察力和邏輯思維能力。在小組討論中，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并能夠基于課文內(nèi)容進(jìn)行推理和論證。這種思維訓(xùn)練有助于學(xué)生形成批判性思維，提高解決問題的能力。

4.文化傳承與理解：

5.審美鑒賞與創(chuàng)造：

學(xué)生在欣賞《小蝦》一文的過程中，能夠感受到作者語言的優(yōu)美和描繪的生動(dòng)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠創(chuàng)作自己的小動(dòng)物故事，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句式，展現(xiàn)出一定的創(chuàng)造力和審美能力。

具體的學(xué)習(xí)效果如下：

-生字詞掌握：學(xué)生能夠正確書寫并運(yùn)用課文中的生字詞，如“蝦”、“透明”、“靈活”等。

-句式運(yùn)用：學(xué)生能夠模仿課文中的句式，描述自己觀察到的小動(dòng)物，如“小蝦在水中游動(dòng)，它的身體就像透明的玻璃?！?/p>

-閱讀理解：學(xué)生能夠在課后練習(xí)中，準(zhǔn)確回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題，如“小蝦有哪些特點(diǎn)？”和“作者為什么喜歡小蝦？”

-思維能力：學(xué)生在小組討論中，能夠基于課文內(nèi)容提出自己的見解，如“小蝦為什么能夠在水中快速游動(dòng)？”

-文化理解：學(xué)生能夠理解課文中蘊(yùn)含的生態(tài)保護(hù)意識，如“我們應(yīng)該保護(hù)小蝦的生活環(huán)境?！?/p>

-創(chuàng)作能力：學(xué)生能夠創(chuàng)作自己的小動(dòng)物故事，如編寫關(guān)于小魚的短文，運(yùn)用所學(xué)的語言知識。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了多媒體資源，如小蝦的視頻和圖片，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

2.我設(shè)計(jì)了一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬小蝦在水中游動(dòng)的樣子，這個(gè)活動(dòng)不僅活躍了課堂氣氛，也讓學(xué)生在活動(dòng)中更好地理解小蝦的生活習(xí)性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，有些學(xué)生參與度不高，討論不夠深入。

2.在教學(xué)方法上，我講解生字詞時(shí)可能過于注重單個(gè)字的教學(xué)，而忽略了字與字之間的組合和語境中的運(yùn)用。

3.在教學(xué)評價(jià)上，我對學(xué)生的評價(jià)可能過于單一，主要依賴于書面作業(yè)，而沒有充分考慮學(xué)生的口頭表達(dá)和課堂參與。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我計(jì)劃在下次課堂上，提前分配好小組角色，確保每個(gè)學(xué)生都有明確的任務(wù)，同時(shí)增加小組討論的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.在教學(xué)方法上，我會更多地結(jié)合上下文講解生字詞，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用，同時(shí)設(shè)計(jì)一些練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用新學(xué)的字詞。

3.對于教學(xué)評價(jià)的問題，我計(jì)劃采用多元化的評價(jià)方式，除了書面作業(yè)，還會通過課堂提問、小組討論表現(xiàn)等方式來評價(jià)