1三衢道中說課稿-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版

1三衢道中說課稿-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版三年級下冊語文教材《三衢道中》為教學(xué)內(nèi)容，圍繞詩歌的朗讀、理解、背誦及情感體驗進行設(shè)計。首先引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；接著通過朗讀、感悟，幫助學(xué)生理解詩意；然后通過解析詩句，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力；最后通過小組討論和創(chuàng)意表達，提高學(xué)生的語言表達和創(chuàng)新能力。整個教學(xué)過程注重啟發(fā)式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《三衢道中》，學(xué)生能夠正確朗讀并背誦詩歌，理解詩句中的關(guān)鍵詞語，提高對古典詩詞的鑒賞能力和語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、比較、分析來理解詩歌的意境和情感，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和審美思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解《三衢道中》的歷史背景和文化內(nèi)涵，感受古代詩人的生活情趣和審美追求，增強文化自信。

4.實踐創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生通過創(chuàng)作、表演等方式，將《三衢道中》的意境和情感表達出來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①正確朗讀并背誦《三衢道中》，理解詩句的基本意思。

②掌握詩句中的生字詞，并能運用到實際語境中。

③理解詩歌描繪的景象和表達的情感。

2.教學(xué)難點

①深入理解詩句中的隱喻和象征，感受詩人對自然的細膩描繪。

②體會并表達出詩句中的節(jié)奏和韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

③將詩句中的情感與自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合，進行情感體驗和表達。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，講解《三衢道中》的詩意和文化背景，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

2.討論法，組織學(xué)生分組討論詩句的含義和情感，促進學(xué)生思維能力的提升。

3.情境教學(xué)法，通過角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生體驗詩人描繪的意境。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示，使用PPT展示詩歌原文、注釋和意境圖片，增強直觀感受。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用，利用互動教學(xué)軟件進行生字詞學(xué)習(xí)和詩歌朗讀練習(xí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合，引入網(wǎng)絡(luò)上的詩歌朗誦視頻和背景資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過程同學(xué)們好，今天我們將學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美的古詩《三衢道中》。這首詩描繪了美麗的自然景色，同時也表達了詩人對自然的熱愛和贊美之情。下面，我們就開始今天的課程。

1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，你們在生活中有沒有見過美麗的山水景色呢？誰能分享一下你見過的最美的景色？

（2）詩人袁說友也曾經(jīng)游歷過美麗的山水，他在《三衢道中》這首詩中描繪了他所見到的美景。現(xiàn)在，請同學(xué)們打開課本，我們一起來看看這首詩。

2.詩歌朗讀與感知

（1）首先，請同學(xué)們跟老師一起朗讀這首詩，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

（2）請同學(xué)們自己再朗讀一遍，盡量模仿老師的朗讀，感受詩歌的意境。

（3）哪位同學(xué)愿意來為大家朗讀這首詩呢？請XX同學(xué)來試試。

3.詩歌內(nèi)容理解

（1）現(xiàn)在，請同學(xué)們結(jié)合注釋，自己嘗試理解詩歌的意思。

（2）請同學(xué)們分享自己理解的詩歌內(nèi)容，大家一起來討論。

（3）老師講解詩歌中的生字詞，幫助同學(xué)們更好地理解詩意。

4.詩歌主旨探究

（1）同學(xué)們，你們認為這首詩的主旨是什么？

（2）請同學(xué)們分組討論，每組選一位代表來匯報你們的討論結(jié)果。

（3）老師總結(jié)同學(xué)們的討論，明確詩歌的主旨是贊美自然之美。

5.詩歌情感體驗

（1）請同學(xué)們閉上眼睛，想象自己置身于詩中所描述的美景之中，感受詩人的情感。

（2）同學(xué)們，你們感受到了什么？請分享你們的感受。

（3）老師引導(dǎo)同學(xué)們體會詩中的情感，加深對詩歌的理解。

6.詩歌背誦與默寫

（1）請同學(xué)們跟老師一起背誦這首詩。

（2）老師出示詩句，請同學(xué)們嘗試默寫，看誰記得最準確。

7.拓展延伸

（1）同學(xué)們，你們還知道哪些描寫自然美景的古詩？請分享給大家。

（2）老師出示幾首描寫自然美景的古詩，與同學(xué)們一起欣賞。

8.總結(jié)與布置作業(yè)

（1）同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們感受到了大自然的美麗，也體會到了詩人對自然的熱愛。希望大家能夠在生活中多觀察、多感受，發(fā)現(xiàn)更多的美好。

（2）布置作業(yè)：請同學(xué)們回家后，將《三衢道中》這首詩抄寫一遍，并用自己的語言描繪詩中的美景。

同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。下課！六、知識點梳理1.詩歌內(nèi)容理解

（1）詩人袁說友及其創(chuàng)作背景：袁說友，宋代詩人，以清新脫俗的詩風(fēng)著稱?！度榈乐小肥撬谟螝v三衢山時所作，描繪了山間美麗的景色和寧靜的生活。

（2）詩句解讀：詩句“梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行”描繪了初夏時節(jié)梅子成熟的景象，以及小溪流水的動態(tài)美?！熬G陰不減來時路，添得黃鸝四五聲”則表達了山間綠樹成蔭，黃鸝鳴叫的寧靜和諧之美。

（3）詩歌主旨：通過描繪自然景色，表達了詩人對自然的熱愛和對田園生活的向往。

2.詩歌形式與技巧

（1）格律特點：《三衢道中》屬于七言絕句，每句七個字，共四句，押韻格式為aabb。

（2）修辭手法：詩中運用了比喻、擬人等修辭手法，如“綠陰不減來時路”中的“不減”運用了擬人手法，形象地表達了綠陰濃郁的程度。

（3）情感表達：詩人通過對自然景色的描繪，將自己的情感融入其中，使詩歌充滿了生動感和情感色彩。

3.生字詞學(xué)習(xí)

（1）生字：梅、子、黃、時、日、晴、小、溪、泛、盡、卻、山、行、綠、陰、減、來、得、黃鸝、四、五。

（2）生詞：梅子、黃時、小溪、泛盡、卻山行、綠陰、不減、黃鸝。

（3）詞語解釋：梅子——梅樹的果實；黃時——梅子成熟的時候；小溪——山間的小河流；泛盡——泛著泡沫流盡；卻山行——拐彎進入山區(qū)行走；綠陰——綠樹形成的陰涼；不減——不減少，形容綠陰濃密；黃鸝——一種叫聲悅耳的鳥。

4.文化常識與背景

（1）宋代詩歌特點：宋代詩歌注重意境的營造和情感的抒發(fā)，形式上更加嚴謹，語言上追求簡練自然。

（2）三衢山：位于浙江省衢州市，是宋代文人墨客游歷之地，以其秀美的山水和寧靜的氛圍著稱。

5.詩歌欣賞與情感體驗

（1）詩歌朗讀：通過朗讀，感受詩歌的節(jié)奏和韻律美。

（2）情感體驗：通過詩歌描繪的景象，體驗詩人對自然美的感悟和對田園生活的向往。

（3）創(chuàng)意表達：鼓勵學(xué)生通過繪畫、寫作等方式，表達自己對詩歌的理解和感受。

6.詩歌背誦與默寫

（1）背誦技巧：通過分組背誦、接龍背誦等方式，提高學(xué)生的背誦興趣和效果。

（2）默寫練習(xí)：在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行默寫練習(xí)，鞏固記憶。

7.詩歌拓展與應(yīng)用

（1）拓展閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他描寫自然景色的古詩，如《山行》、《江上漁者》等。

（2）實際應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)自然美，嘗試用詩歌的形式表達自己的感受。七、教學(xué)反思《三衢道中》這一課的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，我感到非常欣慰。在這節(jié)課中，我看到了同學(xué)們對古詩的熱愛和對美的追求，也感受到了他們在學(xué)習(xí)過程中的積極參與和思考。以下是我對這節(jié)課的教學(xué)反思。

課堂氛圍的營造是我非常重視的一個方面。在這節(jié)課中，我盡量使用生動形象的語言和豐富的教學(xué)手段，如多媒體展示、情境模擬等，來激發(fā)同學(xué)們的興趣。從同學(xué)們的反饋來看，他們對課堂內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與討論和朗讀，這讓我感到非常高興。

在詩歌理解方面，我覺得同學(xué)們做得很好。通過分組討論和分享，他們能夠理解詩歌的內(nèi)容和主旨，也能夠感受到詩人的情感。在討論中，我注意到一些同學(xué)能夠用自己的語言來解釋詩句，這表明他們已經(jīng)能夠?qū)⒃姼鑳?nèi)容內(nèi)化為自己的理解。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對詩歌中的生字詞還不夠熟悉，這需要我在今后的教學(xué)中加強生字詞的教學(xué)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來提高教學(xué)效果。比如，通過詩歌背誦和默寫來鞏固記憶，通過創(chuàng)意表達來激發(fā)同學(xué)們的想象力。我覺得這些方法都起到了不錯的效果，同學(xué)們在課堂上的表現(xiàn)讓我感到驚喜。但同時，我也反思到，是否可以更加靈活地運用這些教學(xué)方法，讓同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在課堂管理方面，我覺得自己還需要進一步加強。雖然同學(xué)們整體上表現(xiàn)得很好，但我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在課堂上容易分心。我需要在今后的教學(xué)中更加注意觀察每個同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個同學(xué)都能跟上教學(xué)進度。

在作業(yè)布置方面，我覺得自己做得不夠好。雖然我布置了抄寫和描繪詩中美景的作業(yè)，但我沒有給出具體的評價標準，這可能會導(dǎo)致同學(xué)們在完成作業(yè)時缺乏方向。我需要在今后的教學(xué)中更加明確作業(yè)要求，給出具體的評價標準，以幫助同學(xué)們更好地完成作業(yè)。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和改進的過程。通過這節(jié)課的教學(xué)，我深刻認識到了自己在教學(xué)中的不足，同時也收獲了寶貴的經(jīng)驗。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為同學(xué)們提供更好的學(xué)習(xí)體驗。八、板書設(shè)計1.詩歌內(nèi)容與主旨

①《三衢道中》標題

②詩歌描繪的景色：梅子黃、小溪泛盡、綠陰、黃鸝聲

③詩歌主旨：贊美自然之美，表達對田園生活的向往

2.詩歌形式與技巧

①詩歌格律：七言絕句，aabb押韻格式

②修辭手法：比喻、擬人

③情感表達：通過自然景色的描繪，融入詩人情感

3.生字詞學(xué)習(xí)

①生字：梅、子、黃、時、日、晴、小、溪、泛、盡、卻、山、行、綠、陰、減、來、得、黃鸝、四、五

②生詞：梅子、黃時、小溪、泛盡、卻山行、綠陰、不減、黃鸝

③詞語解釋：重點解釋“梅子”、“黃時”、“小溪”、“綠陰”、“黃鸝”等詞語

4