13人物描寫一組《摔跤》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

13人物描寫一組《摔跤》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊一、教學內容分析

本節(jié)課的主要教學內容是統(tǒng)編版語文五年級下冊第13課《摔跤》，文章通過生動的語言和細膩的描寫，展現(xiàn)了小主人公小明和小伙伴們在摔跤比賽中的激烈場面和人物性格特點。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課要求學生通過閱讀文本，理解文章中人物的動作、語言、心理等描寫，這與學生之前學習的描寫方法、人物性格分析等知識點緊密相連。同時，本節(jié)課還將引導學生運用比較、歸納等方法，進一步鞏固和提升學生對人物描寫技巧的掌握。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構與運用：通過閱讀《摔跤》，學生能夠理解并運用文本中的描寫手法，提升語言表達和寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過分析人物描寫來推斷人物性格和情感的能力，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.文化理解與傳承：引導學生感受中華傳統(tǒng)文化中競技體育的精神，增強文化自信。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握人物描寫的基本方法：本節(jié)課的核心是讓學生通過《摔跤》一文，學習和掌握人物描寫的基本方法，如動作描寫、語言描寫和心理描寫等。例如，文中對小明摔跤時的動作描寫“小明一個猛虎撲食，把對方壓在了下面”，教師要引導學生體會這種描寫如何生動地展現(xiàn)了小明的勇猛。

-分析人物性格特點：通過文中對人物的語言、動作和心理的描寫，理解并分析人物的性格特點。比如，文中對小明勇敢、機智的描寫，教師要引導學生總結小明的人物形象。

2.教學難點

-理解人物描寫的深層含義：學生可能難以理解人物描寫不僅僅是表面動作的描述，還包括深層次的心理和情感。例如，小明在摔跤時的內心想法和情感變化，需要教師通過引導問題幫助學生深入思考。

-掌握比較和歸納的方法：本節(jié)課要求學生能夠通過比較不同人物描寫的異同，歸納出描寫手法的特點和作用。這一難點體現(xiàn)在學生可能不熟悉如何進行比較和歸納，需要教師通過實例演示和步驟引導，如讓學生對比小明和對方在摔跤時的不同描寫，歸納出各自的性格特征。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：統(tǒng)編版語文五年級下冊電子教材、教學PPT

-教學手段：小組討論、角色扮演、思維導圖、課堂提問五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你最喜歡的體育項目是什么？”為話題，引導學生分享自己的喜好，自然過渡到本節(jié)課的主題《摔跤》。

-回顧舊知：回顧上節(jié)課學習的《頂碗少年》，讓學生談談對人物描寫的理解和感悟，為本節(jié)課的學習做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節(jié)課的教學目標，引導學生關注人物描寫的技巧和方法。

-舉例說明：通過展示《摔跤》一文中的精彩描寫，如“小明一個猛虎撲食，把對方壓在了下面”，讓學生體會動作描寫的生動性。

-互動探究：分組討論，讓學生找出文中其他人物描寫的例子，并分析其表達效果。同時，引導學生思考如何運用這些描寫手法到自己的寫作中。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：布置一個小練習，讓學生現(xiàn)場編寫一段關于人物摔跤的描寫，要求運用本節(jié)課所學的人物描寫技巧。

-教師指導：在學生寫作過程中，教師巡回指導，針對學生的問題給予個別輔導，確保每個學生都能掌握人物描寫的要點。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調人物描寫在寫作中的重要性，并提醒學生在日常寫作中要注意運用。

-讓學生分享自己在課堂上的收獲和感悟，進一步鞏固所學知識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：寫一篇關于自己最難忘的一次競技經歷的作文，要求運用本節(jié)課所學的人物描寫技巧，字數(shù)不限。

具體教學過程如下：

1.導入

-教師提出問題：“你最喜歡的體育項目是什么？”讓學生自由發(fā)言，分享自己的喜好。

-教師總結：“每個人都有自己鐘愛的體育項目，今天我們要學習的這篇文章，就是關于一場有趣的摔跤比賽。”

2.新課呈現(xiàn)

-教師介紹本節(jié)課的教學目標：“通過學習《摔跤》，我們要掌握人物描寫的技巧，并學會如何運用到自己的寫作中。”

-教師展示《摔跤》一文中的精彩描寫，如“小明一個猛虎撲食，把對方壓在了下面”，引導學生體會動作描寫的生動性。

-教師提問：“大家還能找出文中其他人物描寫的例子嗎？”讓學生分組討論，并邀請幾組學生分享成果。

-教師總結：“通過比較和分析，我們發(fā)現(xiàn)人物描寫不僅僅是對動作的描述，還包括語言、心理等方面的描寫。這些描寫手法能夠生動地展現(xiàn)人物的性格和情感?！?/p>

3.鞏固練習

-教師布置小練習：“請大家現(xiàn)場編寫一段關于人物摔跤的描寫，要求運用本節(jié)課所學的人物描寫技巧?！?/p>

-學生開始寫作，教師巡回指導，針對學生的問題給予個別輔導。

-教師邀請幾名學生分享自己的作品，并給予評價和鼓勵。

4.課堂總結

-教師總結本節(jié)課的學習內容：“今天我們學習了人物描寫的技巧，并通過練習加深了理解。希望大家在今后的寫作中能夠靈活運用?！?/p>

-教師提問：“大家在這節(jié)課上有什么收獲和感悟呢？”讓學生自由發(fā)言，分享自己的心得。

-教師總結：“很高興看到大家在學習過程中的積極表現(xiàn)，希望大家能夠將所學知識運用到實際寫作中，不斷提高自己的寫作水平?！?/p>

5.作業(yè)布置

-教師布置課后作業(yè)：“寫一篇關于自己最難忘的一次競技經歷的作文，要求運用本節(jié)課所學的人物描寫技巧，字數(shù)不限?！?/p>

-教師提醒：“在寫作過程中，注意運用人物描寫技巧，讓文章更加生動有趣。”六、學生學習效果

學生學習后在本節(jié)課取得了以下效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠理解并掌握人物描寫的基本方法，包括動作描寫、語言描寫和心理描寫等。

-學生能夠通過分析《摔跤》一文中的具體描寫，識別出文中人物的性格特點和情感狀態(tài)。

-學生學會了如何將人物描寫技巧應用到自己的寫作中，提高了作文的生動性和表現(xiàn)力。

2.能力提升方面：

-學生的閱讀理解能力得到提升，能夠從文本中提取關鍵信息，理解作者的寫作意圖。

-學生的寫作能力得到鍛煉，通過課堂練習和課后作業(yè)，能夠獨立完成有質量的人物描寫段落。

-學生的思維能力和批判性思維得到發(fā)展，能夠對人物描寫進行深入分析和評價。

3.學習習慣與態(tài)度方面：

-學生表現(xiàn)出積極參與課堂討論的態(tài)度，對人物描寫表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學生在寫作練習中表現(xiàn)出較高的自我驅動力，能夠主動尋找素材并進行創(chuàng)作。

-學生在學習過程中逐漸養(yǎng)成了合作學習的習慣，能夠與同伴有效交流，共同進步。

4.知識應用方面：

-學生能夠將所學的人物描寫技巧應用到其他學科的寫作任務中，如日記、故事創(chuàng)作等。

-學生在日常生活中能夠更加敏銳地觀察周圍的人，嘗試用文字描述他們的特征和情感。

-學生在參與學校組織的各類寫作比賽和活動中，能夠運用人物描寫技巧，提升作品質量。

5.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學生通過學習《摔跤》一文，理解了競技體育中的公平競爭和團隊合作精神。

-學生在寫作過程中，培養(yǎng)了自我表達和情感抒發(fā)的能力，增強了自信心。

-學生對中華傳統(tǒng)文化中的競技體育有了更深的認識，增強了對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。七、板書設計

1.人物描寫方法

①動作描寫：通過描述人物的具體動作來展現(xiàn)其性格和情感，如“小明一個猛虎撲食”。

②語言描寫：通過人物的語言來反映其內心世界和性格特點。

③心理描寫：通過描寫人物的內心活動來展現(xiàn)其情感變化和心理狀態(tài)。

2.人物性格特點

①小明的勇敢和機智：在摔跤中的表現(xiàn)。

②對手的頑強和不屈：在摔跤中的表現(xiàn)。

3.文章結構及主題

①故事的開端、發(fā)展