2023-2024學(xué)年滬科版（2019）高中信息技術(shù)必修一第二單元項(xiàng)目三《 調(diào)查中學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀-經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的一般過程》說課稿

2023-2024學(xué)年滬科版（2019）高中信息技術(shù)必修一第二單元項(xiàng)目三《調(diào)查中學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀——經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的一般過程》說課稿一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過調(diào)查中學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的項(xiàng)目實(shí)踐，經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的一般過程，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和數(shù)據(jù)分析能力。結(jié)合滬科版高中信息技術(shù)必修一第二單元課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)據(jù)處理的基本方法，提高學(xué)生對移動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際緊密結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決，增強(qiáng)課程的實(shí)用性和針對性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生信息意識，使其能夠主動(dòng)關(guān)注并利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題；發(fā)展計(jì)算思維，通過數(shù)據(jù)處理過程鍛煉邏輯思維與問題解決能力；提升信息倫理素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用移動(dòng)學(xué)習(xí)工具，尊重信息隱私；增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力，在調(diào)查與分析過程中學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，共同完成項(xiàng)目任務(wù)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握數(shù)據(jù)處理的一般過程，包括數(shù)據(jù)收集、整理、分析和呈現(xiàn)。

②理解并運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集、整理和分析，如使用Excel、問卷星等工具。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①如何有效地設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，確保收集到的數(shù)據(jù)全面、準(zhǔn)確。

②數(shù)據(jù)分析過程中，如何運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行有效處理，提取有價(jià)值的信息。

③在團(tuán)隊(duì)合作中，如何分工協(xié)作，確保數(shù)據(jù)處理過程的順利進(jìn)行。

④如何將數(shù)據(jù)分析結(jié)果轉(zhuǎn)化為具體的建議或策略，以解決移動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀中的問題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：人手一冊《滬科版高中信息技術(shù)必修一》教材。

2.輔助材料：收集移動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀相關(guān)的調(diào)查報(bào)告、案例資料，準(zhǔn)備數(shù)據(jù)處理軟件（如Excel）操作演示視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：計(jì)算機(jī)、投影儀、移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備（如智能手機(jī)、平板電腦）。

4.教室布置：設(shè)置數(shù)據(jù)處理工作區(qū)，每組一臺電腦，便于學(xué)生操作實(shí)踐。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課相關(guān)的數(shù)據(jù)處理案例和問卷設(shè)計(jì)方法，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“移動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問卷設(shè)計(jì)”的課題，設(shè)計(jì)問題如“如何設(shè)計(jì)一份有效的問卷”、“問卷設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意哪些問題”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)材料，理解問卷設(shè)計(jì)的基本原則。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試設(shè)計(jì)初步的問卷。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將設(shè)計(jì)的問卷草稿和思考的問題提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同的移動(dòng)學(xué)習(xí)案例，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點(diǎn)：講解問卷設(shè)計(jì)的原則、數(shù)據(jù)處理的一般過程。

組織課堂活動(dòng)：分組討論問卷設(shè)計(jì)的改進(jìn)方案，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理實(shí)踐。

解答疑問：針對學(xué)生在討論和實(shí)踐中的疑問，提供指導(dǎo)和解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何將理論應(yīng)用于問卷設(shè)計(jì)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，共同優(yōu)化問卷設(shè)計(jì)。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出問題，與組員和老師交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解問卷設(shè)計(jì)的基本知識和數(shù)據(jù)處理的方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)處理技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一份完整的移動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問卷，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

提供拓展資源：提供相關(guān)的統(tǒng)計(jì)軟件教程和數(shù)據(jù)分析案例。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給出具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計(jì)問卷并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，深入學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理和分析技巧。

反思總結(jié)：學(xué)生反思問卷設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，促進(jìn)知識內(nèi)化。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于問卷的設(shè)計(jì)原則和數(shù)據(jù)處理的一般過程，通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些知識點(diǎn)，并能夠在實(shí)際中運(yùn)用。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了數(shù)據(jù)處理的一般過程：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并熟練運(yùn)用數(shù)據(jù)處理的一般過程，包括數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和呈現(xiàn)。他們能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，有效收集數(shù)據(jù)，并使用Excel等工具對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，最終以圖表或報(bào)告的形式呈現(xiàn)分析結(jié)果。

2.提升了信息素養(yǎng)：學(xué)生在調(diào)查移動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的過程中，不僅學(xué)會(huì)了如何使用信息技術(shù)手段進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和分析，還增強(qiáng)了對信息技術(shù)的敏感度和運(yùn)用能力。他們能夠從海量的信息中篩選出有價(jià)值的數(shù)據(jù)，提高了信息篩選和判斷的能力。

3.發(fā)展了計(jì)算思維：在數(shù)據(jù)處理的過程中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維和創(chuàng)造性思維解決問題。通過設(shè)計(jì)問卷、分析數(shù)據(jù)，他們學(xué)會(huì)了如何提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果，并在過程中不斷調(diào)整優(yōu)化，這有助于培養(yǎng)他們的計(jì)算思維。

4.增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力：本節(jié)課的實(shí)踐環(huán)節(jié)需要學(xué)生分組合作完成，學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)調(diào)和分工，共同完成任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)對他們的未來學(xué)習(xí)和工作都是寶貴的財(cái)富。

5.提升了問題解決能力：學(xué)生在調(diào)查和分析移動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的過程中，不僅學(xué)會(huì)了數(shù)據(jù)處理的方法，更重要的是，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題。通過分析數(shù)據(jù)，學(xué)生能夠提出針對性的建議和改進(jìn)措施，這有助于提升他們的問題解決能力。

6.培養(yǎng)了信息倫理意識：在收集和分析數(shù)據(jù)的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重信息隱私和知識產(chǎn)權(quán)，遵循信息倫理原則。他們意識到在信息技術(shù)時(shí)代，正確使用信息資源和保護(hù)個(gè)人信息的重要性。

7.增進(jìn)了對移動(dòng)學(xué)習(xí)的理解：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了數(shù)據(jù)處理的方法，還對自己的移動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有了更深入的了解。他們能夠結(jié)合數(shù)據(jù)分析結(jié)果，反思自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，進(jìn)而調(diào)整和優(yōu)化學(xué)習(xí)策略。

8.提升了學(xué)術(shù)寫作能力：在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生需要撰寫數(shù)據(jù)分析報(bào)告，這一過程鍛煉了他們的學(xué)術(shù)寫作能力。他們學(xué)會(huì)了如何組織語言、構(gòu)建邏輯框架，以及如何用數(shù)據(jù)和事實(shí)支撐自己的觀點(diǎn)。

9.增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主探索新知識，如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們在自主學(xué)習(xí)和探究中不斷成長，增強(qiáng)了自我驅(qū)動(dòng)和自我管理的能力。

10.激發(fā)了對信息技術(shù)的興趣：學(xué)生在實(shí)際操作中感受到了信息技術(shù)的魅力，對數(shù)據(jù)處理和分析產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種興趣可能會(huì)激發(fā)他們進(jìn)一步探索信息技術(shù)領(lǐng)域，甚至影響他們將來的職業(yè)選擇。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在經(jīng)歷了《調(diào)查中學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀——經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的一般過程》這一節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)既是藝術(shù)也是挑戰(zhàn)。以下是我對本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我力求將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在調(diào)查移動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的過程中，親身體驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的全過程。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我可能過于側(cè)重于講解理論知識，而忽略了學(xué)生的實(shí)際操作能力。雖然課堂上有小組討論和數(shù)據(jù)處理實(shí)踐，但部分學(xué)生在面對實(shí)際操作時(shí)仍顯得有些手忙腳亂。未來，我計(jì)劃增加課堂上的動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和鞏固知識。

其次，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，有些組出現(xiàn)了討論偏離主題的情況。這可能是因?yàn)槲以诜纸M時(shí)沒有明確各組的任務(wù)和目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生在討論時(shí)缺乏方向。下次我會(huì)更加明確各組的任務(wù)，并在討論過程中加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)。

再次，在課程資源的準(zhǔn)備上，我發(fā)現(xiàn)雖然提供了豐富的學(xué)習(xí)資料，但部分學(xué)生并未充分使用這些資源。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對資源的認(rèn)識不足，或者是資源與課程內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性不夠明確。未來，我會(huì)在課程開始時(shí)，詳細(xì)介紹資源的使用方法，并強(qiáng)調(diào)其與課程內(nèi)容的關(guān)系。

教學(xué)總結(jié)：

盡管存在上述反思之處，但本節(jié)課在總體上取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

學(xué)生在數(shù)據(jù)處理的知識和技能方面有了顯著的提升。他們不僅掌握了數(shù)據(jù)處理的一般過程，還能運(yùn)用所學(xué)知識設(shè)計(jì)問卷、收集和分析數(shù)據(jù)。這表明學(xué)生在課堂上確實(shí)學(xué)到了實(shí)用的技能。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對移動(dòng)學(xué)習(xí)的認(rèn)識有了新的提高。通過調(diào)查和分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，他們對自己的學(xué)習(xí)方式有了更深刻的反思，并表現(xiàn)出對改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的積極態(tài)度。

然而，我也意識到教學(xué)中仍存在一些不足。例如，部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)不夠積極，這可能是由于他們對團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)知不足，或者是團(tuán)隊(duì)分工不明確。針對這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對團(tuán)隊(duì)合作意識的培養(yǎng)，并優(yōu)化團(tuán)隊(duì)分工。

改進(jìn)措施與建議：

為了進(jìn)一步提升教學(xué)效果，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.增加實(shí)踐環(huán)節(jié)：在課堂上增加更多實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握數(shù)據(jù)處理技能。

2.明確學(xué)習(xí)任務(wù)：在分組討論時(shí)，明確各組的任務(wù)和目標(biāo)，確保討論不離題。

3.加強(qiáng)資源利用：詳細(xì)介紹課程資源的使用方法，并強(qiáng)調(diào)其與課程內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性。

4.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識：通過課堂活動(dòng)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合