24 風(fēng)娃娃說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

24風(fēng)娃娃說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文二年級上冊的《24風(fēng)娃娃》一文。通過講述風(fēng)娃娃幫助人們做事情的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)的積極作用，培養(yǎng)他們關(guān)愛大自然、助人為樂的品質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的故事內(nèi)容與學(xué)生在生活中對風(fēng)的認(rèn)知有緊密聯(lián)系，學(xué)生們已經(jīng)了解風(fēng)的基本特征和作用。此外，文章中的詞匯和句式結(jié)構(gòu)與學(xué)生們已學(xué)的語文知識相銜接，有助于鞏固和提高他們的閱讀理解和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了與風(fēng)相關(guān)的自然現(xiàn)象的基本知識，能夠識別風(fēng)的特點(diǎn)和它在生活中的簡單應(yīng)用。在語言學(xué)習(xí)方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的漢字和詞語，掌握了簡單的句子結(jié)構(gòu)和閱讀理解技巧。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，二年級的學(xué)生通常對故事類的內(nèi)容較為感興趣，他們喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識。在能力上，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的傾聽和表達(dá)能力，能夠參與課堂討論并分享自己的看法。在風(fēng)格上，他們通常更傾向于通過互動和游戲來學(xué)習(xí)，對于視覺和動手操作的學(xué)習(xí)方式較為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對故事中較難詞匯的理解，以及將故事中的抽象概念與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。此外，對于一些語言表達(dá)能力較弱的學(xué)生來說，復(fù)述故事或表達(dá)個人想法可能會是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

-統(tǒng)編版語文二年級上冊教材

-教學(xué)PPT

-課文朗讀音頻

-風(fēng)娃娃故事相關(guān)的圖片或插圖

-黑板和粉筆

-教學(xué)卡片

-小組討論用的桌椅布置

-互動式白板或投影儀

-教學(xué)反饋表格五、教學(xué)過程

今天，我們將學(xué)習(xí)一篇非常有趣的故事——《風(fēng)娃娃》。這個故事講述了風(fēng)娃娃幫助人們做事情的經(jīng)歷，讓我們一起走進(jìn)這個故事，感受風(fēng)的魅力。

1.導(dǎo)入新課

-各位同學(xué)，你們在生活中都見過風(fēng)嗎？風(fēng)給你們留下了怎樣的印象呢？

-現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)《風(fēng)娃娃》這個故事，看看風(fēng)娃娃都做了哪些有趣的事情。

2.課文朗讀

-請同學(xué)們打開課本，翻到《風(fēng)娃娃》這一課。

-我們先一起聽一遍課文的朗讀，注意聽故事的情節(jié)和風(fēng)娃娃的特點(diǎn)。

-（播放課文朗讀音頻）

3.課文理解與討論

-現(xiàn)在，請同學(xué)們回答一下，這篇課文主要講述了什么內(nèi)容？

-（學(xué)生回答）很好，課文講述了風(fēng)娃娃幫助人們做事情的故事。

-下面，我們來討論一下課文中的幾個重點(diǎn)段落。

a.風(fēng)娃娃為什么會被人們稱為“淘氣的風(fēng)娃娃”？

-（學(xué)生回答）因為風(fēng)娃娃吹走了風(fēng)箏，吹倒了小樹，吹跑了人們曬的衣服。

-所以，我們要學(xué)會從不同的角度看待問題，風(fēng)娃娃其實并不是淘氣的，它只是在做它認(rèn)為正確的事情。

b.風(fēng)娃娃在幫助人們的過程中，遇到了哪些困難？它是如何克服的？

-（學(xué)生回答）風(fēng)娃娃在幫助人們的過程中，遇到了許多困難，比如：吹不動大船、吹不跑胖大媽等。

-風(fēng)娃娃通過不斷努力，終于找到了解決問題的方法，比如：請來別的風(fēng)幫忙、用巧妙的辦法讓胖大媽飛起來等。

4.課文主旨內(nèi)容探究

-下面，我們來探究一下課文的主旨。

-請同學(xué)們思考一下，這個故事想要傳達(dá)給我們什么道理？

-（學(xué)生回答）故事告訴我們，風(fēng)娃娃雖然有時會帶來一些麻煩，但它最終還是幫助了人們，說明風(fēng)是大自然的饋贈，我們要學(xué)會珍惜和利用。

-同時，故事還告訴我們，面對困難時，不要輕易放棄，要勇于嘗試，相信自己有能力解決問題。

5.課文延伸與拓展

-現(xiàn)在，我們來拓展一下課文的內(nèi)容。

-請同學(xué)們發(fā)揮想象，如果風(fēng)娃娃來到了我們身邊，它會做些什么？

-（學(xué)生回答）風(fēng)娃娃可能會幫助我們打掃衛(wèi)生、吹走蚊蟲、帶來清新的空氣等。

-那么，我們能不能像風(fēng)娃娃一樣，幫助身邊需要幫助的人呢？

-（學(xué)生回答）我們可以幫助老人過馬路、幫助同學(xué)解決問題、關(guān)心身邊的人等。

6.課堂小結(jié)

-通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了風(fēng)娃娃的故事，感受到了風(fēng)的魅力。

-同時，我們也學(xué)會了從不同角度看待問題，勇于面對困難，幫助他人。

-下面，請同學(xué)們回家后，把今天學(xué)到的故事講給爸爸媽媽聽，讓他們也感受到風(fēng)的美好。

7.作業(yè)布置

-請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

a.用自己的話復(fù)述《風(fēng)娃娃》的故事。

b.畫一幅關(guān)于風(fēng)娃娃幫助人們的畫。

c.選擇一個你喜歡的自然現(xiàn)象，用一篇小作文介紹它的特點(diǎn)和作用。六、教學(xué)資源拓展

教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-風(fēng)的自然科學(xué)知識：介紹風(fēng)的形成原理、風(fēng)力等級、風(fēng)向標(biāo)等科學(xué)知識，讓學(xué)生對風(fēng)有更深入的了解。

-風(fēng)在文學(xué)作品中的象征意義：收集一些著名文學(xué)作品中關(guān)于風(fēng)的描述，如詩歌、散文等，讓學(xué)生感受風(fēng)在不同文學(xué)作品中的象征意義和表達(dá)情感的方式。

-風(fēng)力資源的利用：介紹風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)車的歷史與作用等，讓學(xué)生了解風(fēng)在實際生活中的應(yīng)用。

-風(fēng)的成語和諺語：收集與風(fēng)有關(guān)的成語和諺語，如“風(fēng)和日麗”、“風(fēng)馳電掣”等，讓學(xué)生了解語言文化中的風(fēng)。

2.拓展建議

-實地觀察：鼓勵學(xué)生去戶外實地觀察風(fēng)的作用，比如觀察風(fēng)吹動樹葉、水面波紋等，增強(qiáng)他們的直觀感受。

-制作風(fēng)力實驗：指導(dǎo)學(xué)生制作簡單的風(fēng)力實驗，如制作風(fēng)車、觀察風(fēng)力對不同物體的作用等，通過實踐加深對風(fēng)的理解。

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與風(fēng)有關(guān)的書籍和文章，如《風(fēng)的故事》、《風(fēng)的詩篇》等，以拓展他們的閱讀視野。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生以風(fēng)為主題進(jìn)行創(chuàng)作，可以是繪畫、寫作或表演，讓他們用自己的方式表達(dá)對風(fēng)的感受和理解。

-成語接龍游戲：在課堂上進(jìn)行成語接龍游戲，以“風(fēng)”字開頭的成語開始，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)成語，了解風(fēng)的文化內(nèi)涵。

-家庭作業(yè)：布置與風(fēng)相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作風(fēng)力研究報告、收集風(fēng)的相關(guān)圖片等，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中也能學(xué)習(xí)和探索。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對風(fēng)的了解和感受，通過交流互相學(xué)習(xí)，共同提高。

-互動式學(xué)習(xí)：利用互動式白板或投影儀，展示風(fēng)的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受風(fēng)的力量和美麗。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合科學(xué)、藝術(shù)、體育等學(xué)科，開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動，如風(fēng)力與運(yùn)動、風(fēng)力與音樂等，讓學(xué)生從多角度理解風(fēng)。七、板書設(shè)計

①故事梗概：

-風(fēng)娃娃的“淘氣”行為

-風(fēng)娃娃幫助人們的過程

-風(fēng)娃娃得到的教訓(xùn)和成長

②重點(diǎn)詞語：

-淘氣、幫助、困難、克服

-風(fēng)箏、小樹、衣服、大船、胖大媽

-勸告、感謝、聰明、巧妙

③重點(diǎn)句子：

-“風(fēng)娃娃是個淘氣的孩子，他喜歡吹動一切。”

-“風(fēng)娃娃想幫助人們，可是他不知道怎么辦?！?/p>

-“風(fēng)娃娃努力嘗試，終于找到了解決問題的方法?！?/p>

-“人們感謝風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃也明白了幫助別人的快樂。”八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天我上了一節(jié)關(guān)于《風(fēng)娃娃》的語文課，現(xiàn)在我來對這節(jié)課進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在這節(jié)課中，我嘗試了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。我首先通過提問導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生回顧他們對風(fēng)的認(rèn)知，這樣可以幫助學(xué)生建立新舊知識之間的聯(lián)系。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時顯得有些緊張，可能是因為我對他們的期望過高，沒有給予足夠的鼓勵和支持。在今后的教學(xué)中，我會更加注重營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生們大膽表達(dá)自己的想法。

在課文朗讀環(huán)節(jié)，我播放了課文的朗讀音頻，這有助于學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。但我注意到，一些學(xué)生在聽音頻時注意力不夠集中，可能是因為音頻播放的方式不夠吸引他們。下次我會嘗試讓學(xué)生自己朗讀課文，或者邀請幾位學(xué)生分段朗讀，這樣既能提高他們的參與度，也能鍛煉他們的朗讀技巧。

在課文理解和討論環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生分析了風(fēng)娃娃的特點(diǎn)和故事主旨。學(xué)生們積極參與討論，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時缺乏條理性和深度。這可能是因為他們沒有充分理解故事的深層含義。未來，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，幫助他們建立邏輯思維的能力。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對《風(fēng)娃娃》的故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們能夠理解故事的基本內(nèi)容，并能夠參與課堂討論。在知識方面，學(xué)生們掌握了一些與風(fēng)相關(guān)的詞匯和成語，對風(fēng)有了更深入的認(rèn)識。在技能方面，學(xué)生們的朗讀和表達(dá)能力得到了一定的鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們通過風(fēng)娃娃的故事，學(xué)會了從不同角度看待問題，理解了幫助他人的重要性。

盡管如此，教學(xué)中還是存在一些問題和不足。例如，課堂管理方面，我在維持學(xué)生秩序和引導(dǎo)他們注意力方面還有待提高