27《我的伯父魯迅先生》說課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

27《我的伯父魯迅先生》說課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《我的伯父魯迅先生》是2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本文通過作者對(duì)魯迅先生的回憶，描繪了魯迅先生的生活片段，展現(xiàn)了魯迅先生的人格魅力和崇高品質(zhì)。課文語言優(yōu)美，情感真摯，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德情操具有重要意義。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受魯迅先生的崇高品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《我的伯父魯迅先生》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用語言文字的能力，提高學(xué)生概括和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的情感變化和人物形象，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)魯迅先生的生平和事跡，使學(xué)生深入了解中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史，增強(qiáng)文化自信，傳承民族優(yōu)秀文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求和創(chuàng)造欲望。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些記敘文和人物傳記，對(duì)文學(xué)作品中的人物描寫和情感表達(dá)有了一定的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于魯迅先生的基礎(chǔ)知識(shí)，如他的作品和對(duì)中國(guó)文學(xué)的貢獻(xiàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)探索歷史人物和文學(xué)作品通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們?cè)陂喿x理解、分析能力和寫作技能方面都有了一定的基礎(chǔ)。在風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，喜歡通過討論和實(shí)踐活動(dòng)來深入理解課程內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解魯迅先生的深刻思想和作品背后的文化背景時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，對(duì)記敘文中細(xì)膩的情感描寫和深層次的象征意義可能會(huì)有一定的解讀障礙。學(xué)生還可能對(duì)如何將個(gè)人情感與文學(xué)分析相結(jié)合感到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《我的伯父魯迅先生》課文教材，以便于閱讀和討論。

2.輔助材料：收集魯迅先生的生平介紹、照片及相關(guān)文學(xué)作品片段，制作成PPT或視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)魯迅先生的了解和興趣。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)資料，以便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流分享。教學(xué)過程同學(xué)們，今天我們將一起學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》這篇課文。這是一篇描寫魯迅先生的文章，通過作者的回憶，讓我們更加了解這位偉大的文學(xué)家。下面，我們就開始今天的學(xué)習(xí)吧。

1.導(dǎo)入新課

-同學(xué)們，你們對(duì)魯迅先生有了解嗎？可以分享一下你們知道的關(guān)于魯迅先生的信息。

-魯迅先生是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一，他的作品影響了一代又一代人。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇文章，就是作者對(duì)魯迅先生的回憶。

2.初讀課文，整體感知

-請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，自由朗讀《我的伯父魯迅先生》，注意把握文章的大意和情感。

-在朗讀過程中，標(biāo)記出生詞和難以理解的句子，待會(huì)兒我們一起討論。

3.分析課文結(jié)構(gòu)，梳理文章脈絡(luò)

-現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，思考文章的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)。

-請(qǐng)一位同學(xué)來分享一下你的理解。很好，文章可以分為三個(gè)部分：作者與魯迅先生的初次見面、魯迅先生的生活片段、作者對(duì)魯迅先生的懷念。

4.探究課文主旨，深入理解魯迅先生形象

-下面，我們一起來深入分析課文，探究魯迅先生的形象。

-第一部分：作者與魯迅先生的初次見面。請(qǐng)同學(xué)們找出描寫魯迅先生外貌、言行舉止的句子，并談?wù)勀銓?duì)魯迅先生的初步印象。

-第二部分：魯迅先生的生活片段。請(qǐng)同學(xué)們找出魯迅先生生活中的幾個(gè)典型片段，分析這些片段展現(xiàn)了魯迅先生的哪些品質(zhì)。

-第三部分：作者對(duì)魯迅先生的懷念。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛髡邔?duì)魯迅先生的懷念體現(xiàn)在哪些方面，這些懷念表達(dá)了作者怎樣的情感。

5.課堂討論，分享心得

-現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論以下問題：

-魯迅先生給你留下了怎樣的印象？

-文章中哪些細(xì)節(jié)讓你感受到了魯迅先生的品質(zhì)？

-你認(rèn)為魯迅先生對(duì)作者產(chǎn)生了怎樣的影響？

-各小組派代表分享討論成果。

6.總結(jié)全文，提煉魯迅先生精神品質(zhì)

-通過這篇文章，我們了解到了魯迅先生的許多品質(zhì)，如：愛國(guó)、敬業(yè)、勤奮、謙遜等。

-請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括魯迅先生的精神品質(zhì)。

7.拓展延伸，激發(fā)學(xué)生思考

-同學(xué)們，魯迅先生是我們學(xué)習(xí)的榜樣。請(qǐng)大家思考：如何將魯迅先生的精神品質(zhì)應(yīng)用到我們的學(xué)習(xí)和生活中？

-請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勅绾卧谌粘Ｉ钪雄`行魯迅先生的精神品質(zhì)。

8.課堂小結(jié)

-今天，我們一起學(xué)習(xí)了《我的伯父魯迅先生》，通過這篇文章，我們了解到了魯迅先生的偉大品質(zhì)。希望大家能以魯迅先生為榜樣，努力成為有道德、有文化、有擔(dān)當(dāng)?shù)男乱淮?/p>

9.課后作業(yè)

-請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合今天的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于魯迅先生的讀后感，字?jǐn)?shù)不少于300字。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回憶和復(fù)述《我的伯父魯迅先生》課文的主要內(nèi)容，理解魯迅先生的人物形象和作者對(duì)魯迅先生的懷念之情。通過對(duì)課文的分析，學(xué)生能夠識(shí)別并解釋魯迅先生生活中的典型事件，以及這些事件如何體現(xiàn)了魯迅先生的高尚品質(zhì)和文學(xué)成就。

2.語言能力方面：

學(xué)生在課堂討論中積極參與，能夠用流暢的語言表達(dá)自己對(duì)魯迅先生的看法和理解。他們?cè)趯懽髯x后感時(shí)，能夠運(yùn)用課文中的詞匯和句式，展現(xiàn)出對(duì)語文知識(shí)的靈活運(yùn)用。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生通過分析課文，提高了批判性思維能力。他們能夠從不同角度審視魯迅先生的形象，對(duì)課文中的信息進(jìn)行邏輯推理，形成自己的見解。

4.文化理解方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)魯迅先生的生平和作品，加深了對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史的了解，增強(qiáng)了對(duì)民族文化的自信和尊重。他們能夠認(rèn)識(shí)到魯迅先生在中國(guó)文學(xué)史上的重要地位和影響。

5.情感態(tài)度方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)魯迅先生的敬意和欽佩之情得到了提升。他們能夠?qū)Ⅳ斞赶壬木衿焚|(zhì)與自己的行為聯(lián)系起來，激發(fā)了自我提升的動(dòng)力。

6.實(shí)踐應(yīng)用方面：

學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與個(gè)人經(jīng)歷相結(jié)合，撰寫出具有個(gè)人特色的讀后感。他們?cè)谌粘Ｉ钪?，開始嘗試運(yùn)用魯迅先生的精神品質(zhì)來指導(dǎo)自己的行為。板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-魯迅先生的生平簡(jiǎn)介

-魯迅先生的主要作品及其影響

-課文中的關(guān)鍵事件及其象征意義

②重點(diǎn)詞匯：

-愛國(guó)

-敬業(yè)

-勤奮

-謙遜

③重點(diǎn)句子：

-“的確，伯父就像一顆永不生銹的螺絲釘，一生一世地釘在中國(guó)的文學(xué)史上?！?/p>

-“伯父的一生，是斗爭(zhēng)的一生，是不斷追求真理的一生。”

-“伯父雖然離開了我們，但他的精神永遠(yuǎn)活在我們的心中?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，我們一起走進(jìn)了魯迅先生的世界，學(xué)習(xí)了《我的伯父魯迅先生》這篇文章。課后，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了反思，總結(jié)了以下幾個(gè)方面的收獲和改進(jìn)措施。

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)魯迅先生的了解有限，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地向?qū)W生介紹魯迅先生的生平和作品，激發(fā)他們對(duì)魯迅先生的興趣。同時(shí)，我也可以提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前對(duì)魯迅先生有一定的了解。

其次，在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們對(duì)課文中的魯迅先生形象有了深刻的認(rèn)識(shí)，但在分析魯迅先生的精神品質(zhì)時(shí)，有些學(xué)生還是顯得有些迷茫。我應(yīng)該在課堂上提供更多的引導(dǎo)，幫助他們更好地理解和吸收文章的主旨。例如，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，討論如何將魯迅先生的精神品質(zhì)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

另外，課堂討論環(huán)節(jié)雖然學(xué)生們積極參與，但討論深度有待提高。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的討論問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生在討論中多角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在板書設(shè)計(jì)方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上板書的內(nèi)容不夠精煉，導(dǎo)致重點(diǎn)不夠突出。我將在今后的教學(xué)中，更加注重板書設(shè)計(jì)的合理性，確保板書內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，能夠幫助學(xué)生快速抓住課文重點(diǎn)。

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