15堅(jiān)持才會(huì)有收獲（說課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

15堅(jiān)持才會(huì)有收獲（說課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《15堅(jiān)持才會(huì)有收獲》，選自2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材。本節(jié)課通過講述小兔子堅(jiān)持拔蘿卜的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持的重要性，培養(yǎng)孩子不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持與收獲的關(guān)系。學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于努力、合作等方面的內(nèi)容，為本節(jié)課的堅(jiān)持概念奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課的故事情境與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知與自我調(diào)節(jié)能力，通過故事引導(dǎo)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持的重要性，并學(xué)會(huì)在遇到困難時(shí)調(diào)整心態(tài)，持之以恒。

2.增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和合作意識(shí)，通過課堂討論和小組活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在集體中承擔(dān)責(zé)任，與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。

3.提升學(xué)生的道德判斷和法治觀念，讓學(xué)生理解堅(jiān)持與收獲之間的道德價(jià)值，以及在社會(huì)生活中遵守規(guī)則的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的道德與法治基礎(chǔ)知識(shí)，如努力、合作、分享等概念，并且通過日常生活積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)堅(jiān)持的概念有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣：二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)故事感興趣，喜歡參與互動(dòng)活動(dòng)。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備基本的聽說讀寫能力，能夠參與課堂討論和小組活動(dòng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過故事、游戲等直觀生動(dòng)的方式學(xué)習(xí)，喜歡動(dòng)手操作和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：理解堅(jiān)持與收獲之間關(guān)系的抽象概念可能對(duì)學(xué)生來說較為困難；在現(xiàn)實(shí)生活中堅(jiān)持做某件事可能會(huì)遇到挫折，需要引導(dǎo)他們?nèi)绾蚊鎸?duì)和克服困難。此外，課堂討論中可能會(huì)出現(xiàn)觀點(diǎn)不一致的情況，需要教師適時(shí)引導(dǎo)，確保討論的順利進(jìn)行。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講故事引入主題，隨后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的堅(jiān)持經(jīng)歷。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬故事中的角色，體驗(yàn)堅(jiān)持拔蘿卜的過程，以及最終收獲的喜悅。此外，組織小組游戲，如“堅(jiān)持接力”，以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和堅(jiān)持的實(shí)踐體驗(yàn)。

3.使用多媒體教學(xué)，播放與堅(jiān)持相關(guān)的視頻或動(dòng)畫，直觀展示堅(jiān)持帶來的變化，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和代入感。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師利用多媒體展示小兔子在菜園里辛勤拔蘿卜的圖片，并提問：“同學(xué)們，你們知道小兔子為什么要拔蘿卜嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考堅(jiān)持的意義。

2.提出問題：教師接著提問：“你們有沒有遇到過堅(jiān)持做某件事的經(jīng)歷？最后收獲了什么？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.講述故事：教師講述《小兔子拔蘿卜》的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小兔子在遇到困難時(shí)是如何堅(jiān)持的。

2.引導(dǎo)討論：教師提出問題：“小兔子為什么能夠堅(jiān)持拔蘿卜？堅(jiān)持帶來了什么收獲？”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.講解知識(shí)點(diǎn)：教師總結(jié)討論成果，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持的重要性，并講解堅(jiān)持與收獲的關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分成小組，每組選一個(gè)代表扮演小兔子，其他同學(xué)扮演菜園里的各種角色，共同演繹故事情節(jié)，體驗(yàn)堅(jiān)持拔蘿卜的過程。

2.小組討論：學(xué)生討論在角色扮演中體會(huì)到的堅(jiān)持的困難和收獲，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用堅(jiān)持的品質(zhì)。

四、課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為堅(jiān)持是一種什么品質(zhì)？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考堅(jiān)持的內(nèi)涵。

2.學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步提問：“在學(xué)習(xí)和生活中，你們是如何體現(xiàn)堅(jiān)持的品質(zhì)的？”鼓勵(lì)學(xué)生分享實(shí)例。

3.教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生如何在遇到困難時(shí)堅(jiān)持。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組游戲：教師設(shè)計(jì)“堅(jiān)持接力”游戲，學(xué)生分組進(jìn)行，每組需要完成一系列任務(wù)，如堅(jiān)持轉(zhuǎn)動(dòng)呼啦圈、堅(jiān)持拍球等。

2.游戲過程中，教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，適時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)持的品質(zhì)。

六、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)堅(jiān)持的重要性。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

本節(jié)課通過故事講述、角色扮演、小組討論、課堂提問等多種教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持品質(zhì)，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，注重師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)故事：《小貓釣魚》、《小猴子摘桃子》等，這些故事同樣傳達(dá)了堅(jiān)持的重要性，可以作為本節(jié)課的補(bǔ)充閱讀材料。

-視頻資源：搜索關(guān)于堅(jiān)持帶來收獲的短視頻，如《堅(jiān)持的力量》、《毅力與成功》等，通過直觀的視覺沖擊，加深學(xué)生對(duì)堅(jiān)持的理解。

-圖書資源：推薦《堅(jiān)持的力量》、《成功人士的堅(jiān)持之路》等書籍，讓學(xué)生在課外閱讀中進(jìn)一步了解堅(jiān)持的價(jià)值。

-現(xiàn)實(shí)案例：搜集身邊堅(jiān)持取得成功的案例，如運(yùn)動(dòng)員堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練、科學(xué)家長期的實(shí)驗(yàn)研究等，以真實(shí)事例激勵(lì)學(xué)生。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀相關(guān)故事和書籍，通過閱讀了解不同人物如何在堅(jiān)持中取得成功，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

-觀看視頻：在家長或老師的指導(dǎo)下，學(xué)生觀看相關(guān)視頻，通過視覺沖擊和情感共鳴，加深對(duì)堅(jiān)持意義的理解。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中與家長一起討論堅(jiān)持的重要性，分享自己在學(xué)習(xí)和生活中堅(jiān)持的經(jīng)歷，以及從故事和視頻中得到的啟示。

-小組活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自收集到的堅(jiān)持帶來收獲的案例，通過交流互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)堅(jiān)持的認(rèn)識(shí)。

-實(shí)踐體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中堅(jiān)持做某件事，如堅(jiān)持鍛煉、堅(jiān)持閱讀等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)堅(jiān)持的困難和收獲。

-家長參與：建議家長關(guān)注孩子的堅(jiān)持情況，鼓勵(lì)孩子在家中也能表現(xiàn)出堅(jiān)持的品質(zhì)，家長可以與孩子一起制定堅(jiān)持計(jì)劃，共同見證孩子的成長。

-課堂分享：在下一節(jié)課開始時(shí)，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在課外拓展中的收獲和感悟，以及如何將堅(jiān)持的品質(zhì)應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中。

-持續(xù)關(guān)注：教師在后續(xù)的教學(xué)中，持續(xù)關(guān)注學(xué)生在堅(jiān)持方面的表現(xiàn)，適時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成良好的習(xí)慣和品質(zhì)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.故事教學(xué)法的應(yīng)用：通過生動(dòng)的故事情節(jié)，將抽象的道德概念具體化，增強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高了教學(xué)的趣味性和吸引力。

2.實(shí)踐活動(dòng)的融入：通過角色扮演和小組游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受堅(jiān)持的重要性，這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)更加符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在課堂討論和活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度，而另一些學(xué)生則相對(duì)沉默，這可能影響了他們對(duì)于堅(jiān)持概念的理解和掌握。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：評(píng)價(jià)學(xué)生掌握情況時(shí)，主要依賴課堂表現(xiàn)和口頭回答，缺乏書面作業(yè)或其他形式的評(píng)價(jià)，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.時(shí)間管理不夠精細(xì)：在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，時(shí)間分配不夠精確，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過于倉促，影響了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.增強(qiáng)互動(dòng)性：在課堂討論和活動(dòng)中，教師應(yīng)更加注意調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，通過提問、小組合作等方式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂中來。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：采用多種評(píng)價(jià)方式，包括書面作業(yè)、小組評(píng)價(jià)、個(gè)人反思等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和理解程度。

3.精細(xì)化時(shí)間管理：教師在課前應(yīng)做好詳細(xì)的時(shí)間規(guī)劃，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的實(shí)施，避免因時(shí)間不足而影響教學(xué)效果。

4.持續(xù)關(guān)注學(xué)生成長：在課后，教師應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生在堅(jiān)持方面的進(jìn)步，通過家長反饋、學(xué)生日