11 趙州橋（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

11趙州橋（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《11趙州橋》

2.教學(xué)年級和班級：統(tǒng)編版語文三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課以統(tǒng)編版語文三年級下冊《11趙州橋》為教學(xué)內(nèi)容，通過講述趙州橋的歷史背景、建筑特點(diǎn)和意義，使學(xué)生了解我國古代橋梁建筑的魅力，培養(yǎng)他們的愛國情懷和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《11趙州橋》一文，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用、思維發(fā)展、文化理解和審美鑒賞等核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)包括：提升學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用語言的能力，通過分析課文中的描寫和表達(dá)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；增強(qiáng)學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，培養(yǎng)他們的民族自豪感；以及提高學(xué)生對美的感受力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們對文學(xué)藝術(shù)的興趣和熱愛。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的漢字讀寫和簡單的句子結(jié)構(gòu)，對古代建筑和文化有一定的了解。此外，他們已經(jīng)接觸過一些描寫自然和建筑的課文，對文章的基本分析方法有所掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對有趣的故事和具有歷史背景的內(nèi)容較為感興趣。他們在語言表達(dá)和理解方面有一定的能力，喜歡通過互動和討論來學(xué)習(xí)。學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過視覺圖像來理解，有的則偏好聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《11趙州橋》時，學(xué)生可能會對趙州橋的歷史背景和建筑結(jié)構(gòu)感到陌生，難以理解其獨(dú)特性。此外，文中的古文詞匯和成語可能成為閱讀障礙，需要教師引導(dǎo)和解釋。同時，對于如何將課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活中的橋梁建筑聯(lián)系起來，學(xué)生也可能感到困惑。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版語文三年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備趙州橋的圖片、視頻資料，以及相關(guān)的橋梁建筑資料，用于輔助講解和激發(fā)學(xué)生興趣。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示趙州橋的圖片和視頻，引起學(xué)生對趙州橋的好奇和興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于古代建筑和橋梁的知識，如長城、故宮等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹趙州橋的歷史背景、建筑特點(diǎn)和意義，包括其設(shè)計者李春的創(chuàng)新之處。

舉例說明：通過展示趙州橋的圖片和模型，具體說明其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如單孔大跨徑、弧形橋面等。

互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論趙州橋的設(shè)計原理和在古代交通中的作用，并分享討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生嘗試?yán)L制趙州橋的簡圖，或用積木模擬其結(jié)構(gòu)，加深對橋梁建筑的理解。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制或模擬過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，并提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)趙州橋在我國古代橋梁建筑中的地位和影響，以及學(xué)生應(yīng)掌握的知識點(diǎn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置學(xué)生回家后查閱更多關(guān)于趙州橋的信息，包括其歷史、建筑特色和相關(guān)的文化背景，并寫一篇短文介紹趙州橋。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國橋梁建筑史》相關(guān)章節(jié)，介紹我國古代橋梁的發(fā)展歷程和代表性橋梁。

-《趙州橋的設(shè)計與建造》，深入剖析趙州橋的設(shè)計原理和建造技術(shù)。

-《中國古代建筑》，全面了解中國古代建筑的特點(diǎn)和風(fēng)格。

-《李春與趙州橋》，介紹趙州橋設(shè)計者李春的生平事跡和其在橋梁建筑上的貢獻(xiàn)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查自己所在地區(qū)的橋梁，了解其歷史、建筑特點(diǎn)和背后故事，并撰寫調(diào)查報告。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臉蛄航ㄖ?，實地感受橋梁的設(shè)計與建造過程。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以趙州橋為主題的繪畫、手工藝作品，或編寫關(guān)于趙州橋的短劇，以加深對趙州橋的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注橋梁建筑與現(xiàn)代工程技術(shù)的關(guān)系，探究古代橋梁建筑與現(xiàn)代橋梁建筑的異同。

-鼓勵學(xué)生閱讀更多關(guān)于中國古代建筑和橋梁的書籍，拓寬知識面，提高文化素養(yǎng)。

-建議學(xué)生參加相關(guān)的文化活動和講座，與專家學(xué)者交流，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。七、教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生們對趙州橋有了更深入的了解，他們在課堂上表現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極參與的態(tài)度。然而，通過反思教學(xué)過程，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計反思活動時，我首先考慮的是學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。通過課堂提問和作業(yè)檢查，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠復(fù)述趙州橋的基本信息，但在理解其設(shè)計原理和文化意義方面還有所欠缺。此外，學(xué)生在互動探究環(huán)節(jié)中的討論深度不夠，未能充分挖掘趙州橋的歷史和文化價值。

針對這些情況，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在未來的教學(xué)中，我會增加更多關(guān)于趙州橋背景文化的介紹，比如講述趙州橋在古代交通中的作用，以及它如何反映了當(dāng)時的社會經(jīng)濟(jì)狀況和技術(shù)水平。

2.為了提高學(xué)生的互動探究能力，我會設(shè)計更多開放式問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并在小組討論中深入探討趙州橋的設(shè)計理念和建筑特色。

3.我會嘗試引入更多多媒體資源，如3D模型或虛擬現(xiàn)實技術(shù)，讓學(xué)生更直觀地感受趙州橋的結(jié)構(gòu)和美學(xué)特點(diǎn)。

4.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會增加一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，比如讓學(xué)生設(shè)計自己的橋梁模型，并解釋其設(shè)計思路。

5.為了讓學(xué)生更好地理解趙州橋的歷史地位，我會組織一些課堂外的活動，如參觀當(dāng)?shù)氐臉蛄夯騾⒓酉嚓P(guān)的文化活動。

6.我還會考慮調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學(xué)生消