15 搭船的鳥（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)

15搭船的鳥（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《搭船的鳥》的說課稿旨在通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，引導(dǎo)三年級(jí)的學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，同時(shí)提高學(xué)生的朗讀、理解和表達(dá)能力。結(jié)合統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)要求，本節(jié)課將重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生通過觀察細(xì)節(jié)來描繪事物，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的熱愛，與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，確保教學(xué)活動(dòng)的實(shí)用性和有效性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知與欣賞能力，通過閱讀《搭船的鳥》一文，提升學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等方面的素養(yǎng)。具體而言，將引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察文中描繪的自然景象，學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己的感受和想象，同時(shí)培養(yǎng)他們通過文字感知作者情感與思想的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文《搭船的鳥》的主題思想：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀課文，理解作者對(duì)自然和生命的熱愛與尊重。教師需引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中描繪的鳥兒與自然的和諧共處，以及作者通過細(xì)致觀察所傳達(dá)的情感。

-學(xué)習(xí)生字詞：如“搭”、“船”、“搭船”等，教師應(yīng)重點(diǎn)講解這些生字詞的讀音、寫法和詞義，讓學(xué)生能夠正確書寫并運(yùn)用到實(shí)際語境中。

-掌握描寫方法：文中運(yùn)用了豐富的比喻和擬人手法來描繪鳥兒和自然景色，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)這些描寫方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解作者的觀察角度：學(xué)生可能難以理解作者如何通過細(xì)致觀察來描繪鳥兒的特點(diǎn)，教師需要通過實(shí)例講解，如作者如何觀察鳥兒的動(dòng)作、顏色等，幫助學(xué)生理解觀察的重要性。

-體會(huì)課文中的情感：課文中的情感較為細(xì)膩，學(xué)生可能難以深刻體會(huì)到作者對(duì)自然的敬畏和喜愛。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境，如播放鳥鳴聲或展示鳥兒圖片，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，感受作者的情感。

-仿寫練習(xí)：要求學(xué)生模仿課文中的描寫方法進(jìn)行寫作，這對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教師可以提供一些簡(jiǎn)單的仿寫模板，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，如讓學(xué)生先嘗試描寫一種鳥的外形特征，再進(jìn)一步描寫其行為和所處環(huán)境。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)PPT

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文朗讀音頻、自然風(fēng)光和鳥兒圖片素材

-教學(xué)手段：互動(dòng)式白板、多媒體教學(xué)、實(shí)物展示（如模型鳥）、學(xué)生寫作練習(xí)本教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《搭船的鳥》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們?cè)谏钪幸娺^哪些鳥？它們是什么樣子？”

-展示一些關(guān)于不同鳥類的圖片，讓學(xué)生初步感受鳥類的多樣性。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題《搭船的鳥》，提及作者通過搭船經(jīng)歷觀察到的鳥兒細(xì)節(jié)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容概述（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容，理解作者的情感。

過程：

-講解課文《搭船的鳥》的背景和作者簡(jiǎn)介。

-朗讀課文，讓學(xué)生初步理解文中的場(chǎng)景和情感。

-使用PPT展示課文中的關(guān)鍵詞和生字詞，讓學(xué)生跟讀并記憶。

3.課文內(nèi)容分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過深入分析課文，讓學(xué)生了解作者如何通過細(xì)節(jié)描繪表達(dá)情感。

過程：

-分析課文中的自然描寫，如鳥兒的外貌、動(dòng)作和聲音。

-討論作者如何通過觀察和描繪來傳達(dá)對(duì)自然的熱愛和敬畏。

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己觀察到的自然景物或動(dòng)物，并討論觀察的重要性和樂趣。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造性思維。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中一個(gè)自然場(chǎng)景或鳥兒的特點(diǎn)進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論該場(chǎng)景或特點(diǎn)在課文中的作用，以及如何通過觀察來表達(dá)情感。

-每組準(zhǔn)備簡(jiǎn)短的匯報(bào)，介紹討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文內(nèi)容的理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，分享小組的發(fā)現(xiàn)和想法。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)，指出觀察自然和寫作的技巧。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察自然的重要性。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括對(duì)課文的理解、作者的觀察方法等。

-強(qiáng)調(diào)觀察自然對(duì)于培養(yǎng)審美情感和寫作技巧的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一種動(dòng)物或自然場(chǎng)景，進(jìn)行觀察并寫一篇簡(jiǎn)短的描繪。

7.課后作業(yè)布置與指導(dǎo)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固課堂學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的寫作能力。

過程：

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一種動(dòng)物或自然場(chǎng)景進(jìn)行觀察，并寫一篇描繪。

-指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行觀察，包括注意細(xì)節(jié)、使用比喻和擬人等修辭手法。

-鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中表達(dá)自己的情感和想法。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-提供與《搭船的鳥》相關(guān)的拓展閱讀材料，如《鳥兒的歌》、《森林里的朋友》等自然主題的兒童文學(xué)作品，讓學(xué)生在課后閱讀，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛和觀察力。

-推薦閱讀《動(dòng)物百科》等科普書籍，讓學(xué)生了解更多鳥類的知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。

-提供一些描寫自然的詩歌，如杜甫的《絕句》中的“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，讓學(xué)生感受詩人對(duì)自然的描繪和情感。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的自然環(huán)境，記錄下自己看到的鳥兒或植物，嘗試用文字描述它們的特點(diǎn)和感受。

-建議學(xué)生參觀動(dòng)物園或自然博物館，實(shí)地觀察鳥類，將觀察結(jié)果寫成觀察日記或報(bào)告。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題探究，如研究某種鳥類的習(xí)性、棲息地和保護(hù)現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集和處理能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以自然為主題的繪畫或手工藝作品，通過藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)自然的理解和情感。

-提議學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、鳥類保護(hù)等，將課堂學(xué)習(xí)延伸到實(shí)際生活中。

-建議學(xué)生成立自然觀察小組，定期組織戶外觀察活動(dòng)，共同探討自然保護(hù)和生態(tài)平衡的問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如自然紀(jì)錄片、科普文章等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野。

-提醒學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究時(shí)，要注重信息的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考能力。教學(xué)反思這節(jié)課《搭船的鳥》的教學(xué)讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的過程。在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我著重考慮了如何激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的興趣和對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。通過這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

課堂上，學(xué)生對(duì)鳥兒的圖片和視頻非常感興趣，這讓我意識(shí)到視覺素材對(duì)于吸引學(xué)生注意力的重要性。通過展示生動(dòng)的圖片和視頻，學(xué)生能夠更直觀地理解課文內(nèi)容，這對(duì)我是一個(gè)啟發(fā)，我應(yīng)該在未來的教學(xué)中更多地利用多媒體資源。

在講解課文的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)生字詞的掌握不夠扎實(shí)，這影響了他們對(duì)課文的理解。我意識(shí)到在教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)生字詞的教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上課程的進(jìn)度。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的想法。這讓我看到，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)存在困難。我應(yīng)該在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

課堂展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而且能夠很好地與同學(xué)們互動(dòng)。這讓我認(rèn)識(shí)到，通過這樣的互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠鞏固知識(shí)，還能提高自己的公眾演講能力。

在課后，我也收到了一些學(xué)生的反饋，他們表示通過這節(jié)課，自己對(duì)自然有了更深的感悟，也更加喜歡語文課了。這讓我感到非常欣慰，同時(shí)也讓我意識(shí)到，作為教師，我們的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。

然而，這節(jié)課也存在一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣鴽]有積極參與。我應(yīng)該在未來的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們參與到討論中來。另外，我也發(fā)現(xiàn)自己在時(shí)間管理上還有待提高，有些環(huán)節(jié)可能因?yàn)闀r(shí)間安排不當(dāng)而顯得匆忙。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文主題與情感：《搭船的鳥》通過描繪作者與鳥兒的互動(dòng)，傳達(dá)了對(duì)自然的熱愛和尊重。重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括對(duì)自然的觀察、對(duì)生命的尊重以及對(duì)美的欣賞。

②生字詞與語言表達(dá)：課文中出現(xiàn)的生字詞如“搭”、“船”、“搭船”等，是理解課文內(nèi)