2《致云雀》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

2《致云雀》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2《致云雀》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容《致云雀》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)第二單元《致云雀》。本單元主題為“自然與人生”，《致云雀》是英國浪漫主義詩人雪萊的代表作之一。課文通過對(duì)云雀的描繪，展現(xiàn)了詩人對(duì)美好生活的向往和對(duì)自由的追求。教學(xué)內(nèi)容主要包括詩歌的背景介紹、詩歌原文、詩歌鑒賞和詩歌的思想情感等方面。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《致云雀》中的修辭手法和詩歌結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生理解和運(yùn)用詩歌語言的能力，增強(qiáng)對(duì)詩歌意境的感知和表達(dá)能力。

2.思想發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌中的自由、美好生活的主題，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往和對(duì)自由精神的追求，提升學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)雪萊的《致云雀》，讓學(xué)生了解浪漫主義文學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界文學(xué)的興趣，增強(qiáng)文化自覺和文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌的審美鑒賞能力，通過詩歌的比較閱讀，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的詩歌作品。學(xué)情分析本課程面向的是高中一年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀理解能力，能夠理解和分析一些復(fù)雜的文學(xué)作品。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)詩歌的基本概念、修辭手法和文學(xué)常識(shí)有了一定的了解，但在深入理解和鑒賞詩歌方面可能還略顯不足。在能力層面，學(xué)生的獨(dú)立思考能力和批判性思維能力正在發(fā)展，他們需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來提高自己的文學(xué)鑒賞力和創(chuàng)造性思維能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生初步具備了審美和人文關(guān)懷的素質(zhì)，但對(duì)于浪漫主義詩歌中所蘊(yùn)含的深層情感和哲學(xué)意味，可能還需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在閱讀不深入、思考不積極的問題，這可能會(huì)影響到他們對(duì)詩歌深層內(nèi)涵的理解和吸收。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課的教學(xué)將注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們積極參與詩歌的閱讀和討論，通過比較閱讀、小組合作等方式，幫助學(xué)生深入理解《致云雀》的文學(xué)價(jià)值和審美特色，從而提升他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，課程設(shè)計(jì)將考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，通過分層教學(xué)和個(gè)性化指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中獲得提升。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過詳細(xì)講解《致云雀》的背景、作者簡介和詩歌內(nèi)容，幫助學(xué)生建立基本的文學(xué)框架。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討詩歌中的象征意義和深層情感，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

3.比較閱讀法：引導(dǎo)學(xué)生將《致云雀》與其他浪漫主義詩歌進(jìn)行比較，加深對(duì)詩歌風(fēng)格和主題的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示詩歌原文、作者照片和相關(guān)背景資料，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行詩歌朗讀、詞匯注釋和互動(dòng)測試，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行詩歌的拓展閱讀，增加學(xué)生的信息獲取途徑。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《致云雀》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏杏龅竭^令你們印象深刻的鳥類嗎？它們給你們留下了怎樣的印象？”

展示一些關(guān)于云雀的圖片，讓學(xué)生初步感受云雀的特點(diǎn)和美麗。

簡短介紹雪萊和《致云雀》的基本信息，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《致云雀》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《致云雀》的基本內(nèi)容、詩歌結(jié)構(gòu)和修辭手法。

過程：

講解《致云雀》的背景和雪萊的生平，幫助學(xué)生理解詩歌的創(chuàng)作背景。

詳細(xì)介紹《致云雀》的詩歌結(jié)構(gòu)，包括詩節(jié)、韻律和節(jié)奏。

3.《致云雀》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《致云雀》的文學(xué)價(jià)值和審美特色。

過程：

選擇《致云雀》中的幾個(gè)關(guān)鍵詩節(jié)進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)詩節(jié)的意象、情感和象征意義，讓學(xué)生全面了解詩歌的內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩節(jié)對(duì)實(shí)際生活和情感體驗(yàn)的影響，以及如何運(yùn)用類似的修辭手法創(chuàng)作自己的詩歌。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《致云雀》中的自然意象和人生哲理，提出自己的理解和感悟。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造性思維。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《致云雀》中的一個(gè)主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)探討該主題在詩歌中的表現(xiàn)，以及它對(duì)讀者的啟示和影響。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《致云雀》的理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的分析、感悟和創(chuàng)新性思考。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《致云雀》的文學(xué)價(jià)值和審美意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《致云雀》的基本概念、詩歌結(jié)構(gòu)、修辭手法和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《致云雀》在高中語文學(xué)習(xí)中的重要性和意義，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和欣賞詩歌作品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩歌，分析其修辭手法和情感表達(dá)，撰寫一篇短文分享自己的感悟。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《致云雀》詩歌背景

-雪萊簡介：英國浪漫主義詩人，被譽(yù)為“詩人中的詩人”。

-浪漫主義文學(xué)特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)個(gè)人情感、追求自由、崇尚自然。

-詩歌創(chuàng)作背景：雪萊在意大利時(shí)期創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)自由的向往和對(duì)自然的贊美。

2.《致云雀》詩歌原文及結(jié)構(gòu)

-詩歌原文：分析詩歌的開頭、結(jié)尾和主要詩節(jié)，理解詩歌的整體結(jié)構(gòu)。

-詩歌結(jié)構(gòu)：四節(jié)，每節(jié)四行，韻律為abab。

3.修辭手法與意象

-擬人：將云雀賦予人的特征，如“歡樂的歌手”。

-象征：云雀象征自由、美好、高尚的精神追求。

-比喻：用其他事物來描繪云雀，如“天上的豎琴”。

-意象：通過具體的自然意象，如“草地”、“天空”等，傳達(dá)詩人的情感。

4.詩歌的情感與主題

-情感：詩歌充滿了對(duì)云雀的贊美和對(duì)自由的渴望。

-主題：表達(dá)詩人對(duì)美好生活的向往和對(duì)自然美的熱愛。

5.詩歌的語言特點(diǎn)

-語言風(fēng)格：清新、自然、抒情。

-詞匯使用：豐富多樣的詞匯，如“歡樂”、“翅膀”、“歌聲”等，增強(qiáng)詩歌的感染力。

6.詩歌的審美價(jià)值

-藝術(shù)特色：通過音樂性和節(jié)奏感，創(chuàng)造一種寧靜、和諧的審美體驗(yàn)。

-文化內(nèi)涵：反映了浪漫主義時(shí)期對(duì)自然和情感的獨(dú)特理解。

7.詩歌的文學(xué)影響

-文學(xué)地位：作為浪漫主義詩歌的代表作之一，對(duì)后世詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

-思想啟示：詩歌傳達(dá)的自由、美好生活的理念，對(duì)讀者的思想產(chǎn)生啟發(fā)。

8.詩歌的閱讀與鑒賞

-閱讀技巧：如何把握詩歌的節(jié)奏、韻律和情感。

-鑒賞方法：通過分析詩歌的語言、意象和情感，深入理解詩歌的藝術(shù)價(jià)值。

9.詩歌的寫作背景與歷史語境

-寫作背景：雪萊在創(chuàng)作《致云雀》時(shí)的個(gè)人經(jīng)歷和社會(huì)環(huán)境。

-歷史語境：浪漫主義時(shí)期的社會(huì)文化背景，以及詩歌在這一時(shí)期的文學(xué)地位。

10.詩歌的跨文化比較

-與中國古典詩歌的比較：分析《致云雀》與中國古典詩歌在意象、情感表達(dá)上的異同。

-與其他浪漫主義詩歌的比較：探討《致云雀》在浪漫主義詩歌中的獨(dú)特性和共性。板書設(shè)計(jì)1.詩歌結(jié)構(gòu)與主題

①詩歌結(jié)構(gòu)：四節(jié)，每節(jié)四行，韻律為abab。

②主題：云雀的象征意義（自由、美好、高尚）。

2.修辭手法與意象

①擬人：歡樂的歌手、永不疲倦。

②象征：云雀作為自由和美好的象征。

③比喻：天上的豎琴、晨曦的女兒。

3.詩歌語言特點(diǎn)

①語言風(fēng)格：清新、自然、抒情。

②關(guān)鍵詞匯：歡樂、翅膀、歌聲、云雀。

4.詩歌情感表達(dá)

①對(duì)云雀的贊美：歡樂、歌聲、飛翔。

②對(duì)自由的渴望：永不疲倦、高飛、遠(yuǎn)離塵世。

5.詩歌審美價(jià)值

①音樂性與節(jié)奏感：詩歌的韻律和節(jié)奏。

②文化