14《蜜蜂》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

14《蜜蜂》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《蜜蜂》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材《蜜蜂》，通過(guò)講述一只蜜蜂的成長(zhǎng)經(jīng)歷，展現(xiàn)了蜜蜂勤勞、勇敢、智慧的品質(zhì)。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的熱愛和探究精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《蜜蜂》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的生字詞，提高學(xué)生的詞匯積累和運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析蜜蜂的行為，形成對(duì)蜜蜂生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)，鍛煉邏輯思維和推理能力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)蜜蜂的勤勞、勇敢、智慧等品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化中崇尚勞動(dòng)、尊重自然的價(jià)值觀念。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察身邊的昆蟲，培養(yǎng)對(duì)自然界的興趣，激發(fā)學(xué)生探索自然的欲望。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于動(dòng)物的基本知識(shí)，包括動(dòng)物的生活習(xí)性和特征。

-學(xué)生具備一定的識(shí)字量和詞匯積累，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的文章。

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過(guò)一些自然科學(xué)的探究方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)自然界和動(dòng)物有濃厚的興趣，容易被蜜蜂的故事所吸引。

-學(xué)生具備一定的觀察力和想象力，能夠通過(guò)課文描述想象蜜蜂的生活場(chǎng)景。

-學(xué)生偏好互動(dòng)式學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)討論和分享來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解蜜蜂復(fù)雜的行為和習(xí)性上遇到困難，需要通過(guò)具體的例子和直觀的描述來(lái)輔助理解。

-部分學(xué)生對(duì)生字詞的掌握不足，可能會(huì)影響閱讀流暢性和對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-學(xué)生在運(yùn)用邏輯思維分析蜜蜂行為時(shí)，可能需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)，以培養(yǎng)他們的推理能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度閱讀《蜜蜂》一文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與蜜蜂相關(guān)的圖片、視頻片段，以及蜜蜂生活習(xí)性的資料，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、粉筆、投影儀等教學(xué)工具，以便于展示PPT和輔助講解。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論和分享學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《蜜蜂》預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻和蜜蜂生活習(xí)性介紹，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解課文內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“蜜蜂是如何找到回家的路的？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的互動(dòng)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《蜜蜂》課文，觀看視頻，了解蜜蜂的基本信息。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，嘗試用自己的語(yǔ)言描述蜜蜂的行為特點(diǎn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問(wèn)題通過(guò)微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索精神。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示蜜蜂的圖片和有趣的故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解蜜蜂的導(dǎo)航能力和生活習(xí)性，突出課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論蜜蜂的行為特點(diǎn)，進(jìn)行角色扮演模擬蜜蜂采蜜過(guò)程。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，通過(guò)角色扮演加深對(duì)蜜蜂行為的理解。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己在閱讀和討論中的疑問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)蜜蜂的生活。

-合作學(xué)習(xí)法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文中的知識(shí)點(diǎn)，掌握蜜蜂的行為特點(diǎn)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于蜜蜂的觀察日記。

-提供拓展資源：提供關(guān)于蜜蜂的拓展閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，通過(guò)實(shí)踐鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行更深入的探索和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)

-蜜蜂（mìfēng）：昆蟲的一種，能采蜜。

-花粉（huāfěn）：花的一部分，是植物繁殖的媒介。

-蜜源（mìyuán）：指蜜蜂采蜜的來(lái)源，如花朵。

-飛翔（fēixiáng）：鳥類或昆蟲在空中飛行。

-導(dǎo)航（dǎoháng）：指引方向，幫助找到目的地。

2.課文理解

-故事背景：介紹蜜蜂的生活習(xí)性和采蜜的過(guò)程。

-故事情節(jié)：講述一只蜜蜂從蜂巢出發(fā)，尋找蜜源，最后成功返回蜂巢的經(jīng)歷。

-主題思想：通過(guò)蜜蜂的故事，展示蜜蜂的勤勞、智慧和勇敢。

3.語(yǔ)言知識(shí)

-句子結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)課文中的簡(jiǎn)單句和復(fù)合句結(jié)構(gòu)。

-修辭手法：課文中的比喻和擬人手法，如“蜜蜂的翅膀像兩把小扇子”。

-詞語(yǔ)運(yùn)用：學(xué)習(xí)課文中如何運(yùn)用形容詞和動(dòng)詞來(lái)描繪蜜蜂的行為。

4.閱讀理解

-信息提?。簭恼n文中找出蜜蜂采蜜和導(dǎo)航的關(guān)鍵信息。

-推理判斷：根據(jù)課文內(nèi)容，推測(cè)蜜蜂是如何找到回家的路的。

-感受體會(huì)：通過(guò)閱讀，感受蜜蜂的勤勞和智慧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

5.寫作技能

-觀察日記：學(xué)習(xí)如何寫一篇觀察日記，記錄蜜蜂的行為和生活習(xí)性。

-描述性寫作：練習(xí)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述蜜蜂的外貌和動(dòng)作。

-故事創(chuàng)作：嘗試編寫一個(gè)關(guān)于蜜蜂的小故事，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。

6.科學(xué)知識(shí)

-蜜蜂的生活習(xí)性：了解蜜蜂的社群結(jié)構(gòu)、生活周期和采蜜過(guò)程。

-蜜蜂的導(dǎo)航能力：探索蜜蜂是如何利用地磁場(chǎng)和太陽(yáng)位置導(dǎo)航的。

-蜜蜂與生態(tài)環(huán)境：了解蜜蜂在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如傳粉和維持生態(tài)平衡。

7.思維訓(xùn)練

-分析與綜合：分析課文中的信息，綜合不同段落的內(nèi)容，形成對(duì)蜜蜂的整體認(rèn)識(shí)。

-比較與對(duì)照：比較蜜蜂與其他昆蟲的不同特點(diǎn)，如螞蟻和蝴蝶。

-推理與判斷：根據(jù)課文中的信息，推理蜜蜂的行為背后的原因。

8.文化理解

-傳統(tǒng)文化：了解蜂蜜在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義，如勤勞和豐收。

-生態(tài)保護(hù)：認(rèn)識(shí)到保護(hù)蜜蜂及其生活環(huán)境的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

9.情感態(tài)度

-勤勞精神：通過(guò)蜜蜂的故事，培養(yǎng)學(xué)生勤勞、不懈的精神。

-探索精神：鼓勵(lì)學(xué)生積極探索自然界的奧秘，培養(yǎng)好奇心和求知欲。

-尊重生命：教育學(xué)生尊重每一種生物，認(rèn)識(shí)到每個(gè)生命都有其存在的價(jià)值。七、教學(xué)反思與總結(jié)在完成《蜜蜂》這一課時(shí)的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是對(duì)學(xué)生知識(shí)吸收和能力提升的重要影響。以下是我對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力，如通過(guò)圖片和視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這樣的導(dǎo)入方式很有效，學(xué)生們對(duì)蜜蜂的形態(tài)和生活習(xí)性產(chǎn)生了濃厚的興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在講解課文內(nèi)容時(shí)，可能過(guò)于注重細(xì)節(jié)，沒(méi)有留給學(xué)生足夠的思考和消化時(shí)間。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意平衡講解和思考的時(shí)間，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來(lái)。

在策略選擇上，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛〗M討論中積極發(fā)言，但在角色扮演環(huán)節(jié)中，一些學(xué)生顯得有些害羞，沒(méi)有完全放開。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)蜜蜂的行為理解不夠深入，或者是對(duì)公開表達(dá)有所顧慮。未來(lái)，我會(huì)提前準(zhǔn)備更多的背景資料，讓學(xué)生對(duì)蜜蜂有更全面的了解，同時(shí)也會(huì)創(chuàng)造更加輕松自由的課堂氛圍，鼓勵(lì)每一位學(xué)生大膽表達(dá)。

在課堂管理方面，我盡量讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，但也發(fā)現(xiàn)難以平衡每個(gè)小組的討論時(shí)間和深度。有些小組可能因?yàn)橛懻撨^(guò)于熱烈，導(dǎo)致時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，而其他小組則可能因?yàn)槿狈σ龑?dǎo)而討論不夠深入。為此，我計(jì)劃在下次教學(xué)中設(shè)定明確的時(shí)間限制，并指定小組長(zhǎng)來(lái)引導(dǎo)討論，確保每個(gè)小組都能高效地完成任務(wù)。

在學(xué)生收獲方面，我看到了他們對(duì)蜜蜂有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)自然界的探索興趣也得到了提升。他們?cè)谕瓿捎^察日記和寫作任務(wù)時(shí)，表現(xiàn)出了對(duì)蜜蜂行為的細(xì)致觀察和生動(dòng)描述，這讓我非常欣慰。但同時(shí)，我也注意到，一些學(xué)生在寫作技能上還有待提高，他們需要在語(yǔ)言表達(dá)和邏輯推理上得到更多的指導(dǎo)。

針對(duì)本節(jié)課存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在講解課文時(shí)，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問(wèn)和快速回答，以檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度。

-提供更多的寫作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提升寫作技能。