4 d t n l 說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版

4dtnl說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版《dtnl》

2.教學(xué)年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《dtnl》這一章節(jié)，通過認(rèn)識聲母“d、t、n、l”，掌握正確的發(fā)音方法，提高學(xué)生的拼音識讀能力。課程內(nèi)容與統(tǒng)編版語文一年級上冊教材緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生更好地掌握漢語拼音，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.拼音認(rèn)讀能力：能夠準(zhǔn)確識別和拼讀聲母“d、t、n、l”，增強(qiáng)對漢語拼音的認(rèn)識。

2.語言運用能力：在實際語境中正確運用所學(xué)聲母進(jìn)行拼讀，提高語言表達(dá)準(zhǔn)確性。

3.學(xué)習(xí)策略與方法：掌握有效的拼音學(xué)習(xí)策略，形成自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①正確掌握聲母“d、t、n、l”的發(fā)音方法和書寫。

②能夠運用聲母“d、t、n、l”進(jìn)行拼音組合練習(xí)，提高拼讀能力。

③在實際語境中，能夠正確運用所學(xué)聲母進(jìn)行語音識別和拼讀。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生容易混淆聲母“d、t”的發(fā)音，需要通過反復(fù)練習(xí)來區(qū)分。

②學(xué)生在書寫聲母“n、l”時，容易寫錯筆畫和結(jié)構(gòu)，需要重點指導(dǎo)。

③學(xué)生在拼讀含有“d、t、n、l”的音節(jié)時，可能會出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確、拼讀不流暢的問題，需要通過大量練習(xí)來加強(qiáng)語音感知和拼讀技巧。四、教學(xué)資源1.硬件資源：投影儀、音響設(shè)備、電腦

2.軟件資源：拼音教學(xué)軟件、多媒體教學(xué)課件

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：電子版教材、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

5.教學(xué)手段：互動式教學(xué)、游戲化學(xué)習(xí)、小組討論五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過播放一段有趣的動畫片，片中有角色使用含有“d、t、n、l”的詞語進(jìn)行對話，引起學(xué)生對聲母的關(guān)注。

回顧舊知：邀請學(xué)生回顧之前學(xué)過的聲母，如“b、p、m、f”等，并嘗試拼讀一些簡單的音節(jié)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹聲母“d、t、n、l”的發(fā)音方法和書寫規(guī)則，強(qiáng)調(diào)發(fā)音時的嘴型和聲帶振動情況。

舉例說明：通過展示含有“d、t、n、l”的詞語卡片，如“大”、“天”、“?！?、“狼”等，讓學(xué)生跟讀并體會發(fā)音。

互動探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個聲母，討論并找出該聲母開頭的詞語，分享給全班同學(xué)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生在練習(xí)本上書寫“d、t、n、l”聲母，并拼讀老師隨機(jī)給出的音節(jié)。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，幫助解決書寫問題。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家長展示今天學(xué)習(xí)的聲母，并嘗試拼讀一些含有“d、t、n、l”的詞語，家長簽字確認(rèn)。同時，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、知識點梳理一、聲母“d、t、n、l”的發(fā)音方法

1.聲母“d”的發(fā)音：舌尖抵住上齒齦，聲帶振動，然后舌尖迅速離開，爆發(fā)而出。

2.聲母“t”的發(fā)音：舌尖抵住上齒齦，聲帶不振動，然后舌尖迅速離開，爆發(fā)而出。

3.聲母“n”的發(fā)音：舌尖抵住上齒齦，聲帶振動，然后舌尖離開，氣流從鼻腔流出。

4.聲母“l(fā)”的發(fā)音：舌尖抵住上齒齦，聲帶振動，舌尖保持抵住狀態(tài)，氣流從舌兩側(cè)流出。

二、聲母“d、t、n、l”的書寫規(guī)則

1.聲母“d”的書寫：先寫一豎，再寫一個半圓形。

2.聲母“t”的書寫：先寫一橫，再寫一個豎鉤。

3.聲母“n”的書寫：先寫一豎，再寫一個斜鉤。

4.聲母“l(fā)”的書寫：先寫一豎，再寫一個橫。

三、聲母“d、t、n、l”的拼讀練習(xí)

1.音節(jié)拼讀：將聲母“d、t、n、l”與韻母組合，進(jìn)行音節(jié)拼讀練習(xí)，如“da、ti、ni、li”等。

2.詞語拼讀：將聲母“d、t、n、l”與不同的韻母組合，形成詞語進(jìn)行拼讀練習(xí)，如“大、天、牛、狼”等。

3.句子拼讀：將聲母“d、t、n、l”應(yīng)用于實際語境中，組成句子進(jìn)行拼讀練習(xí)，如“大海、天空、小牛、灰狼”等。

四、聲母“d、t、n、l”的辨析

1.聲母“d”與“t”的辨析：通過對比發(fā)音方法和音節(jié)示例，讓學(xué)生區(qū)分“d”和“t”的發(fā)音。

2.聲母“n”與“l(fā)”的辨析：通過對比發(fā)音方法和音節(jié)示例，讓學(xué)生區(qū)分“n”和“l(fā)”的發(fā)音。

五、聲母“d、t、n、l”的常見詞匯

1.聲母“d”的常見詞匯：大、的、地、多、得等。

2.聲母“t”的常見詞匯：天、他、太、同、頭等。

3.聲母“n”的常見詞匯：牛、鳥、能、你、那等。

4.聲母“l(fā)”的常見詞匯：狼、龍、來、了、綠等。

六、聲母“d、t、n、l”的拓展學(xué)習(xí)

1.與聲母“d、t、n、l”相關(guān)的成語：大公無私、天下太平、能說會道、狼吞虎咽等。

2.與聲母“d、t、n、l”相關(guān)的故事：通過講述含有聲母“d、t、n、l”的故事，讓學(xué)生在語境中感知聲母的運用。七、教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課程《dtnl》已經(jīng)結(jié)束，我感到學(xué)生們在課堂上積極參與，對聲母的發(fā)音和書寫有了基本的掌握。但是，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要反思和改進(jìn)的地方。

首先，我在設(shè)計互動探究環(huán)節(jié)時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于聲母的發(fā)音還是有些混淆，尤其是“d”和“t”。我意識到可能是我講解時的示范不夠到位，或者是學(xué)生對于發(fā)音方法的掌握不夠熟練。為了改善這個問題，我計劃在下一次課前準(zhǔn)備一些更加直觀的發(fā)音演示工具，比如口型圖，來幫助學(xué)生更好地理解發(fā)音要領(lǐng)。

其次，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在書寫聲母時，筆畫順序和結(jié)構(gòu)仍然存在問題。我意識到可能是我沒有足夠強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范，或者是在個別指導(dǎo)時沒有及時發(fā)現(xiàn)并糾正。接下來，我打算在課堂上設(shè)置專門的書寫練習(xí)時間，并且增加一對一指導(dǎo)的機(jī)會，確保每個學(xué)生都能掌握正確的書寫方法。

另外，我覺得課堂總結(jié)環(huán)節(jié)可以更加深入一些。雖然學(xué)生們在課堂結(jié)束時能夠復(fù)述今天學(xué)到的內(nèi)容，但我感覺他們對知識點的理解和記憶還可以更加深刻。因此，我計劃在總結(jié)環(huán)節(jié)加入一些互動問答，讓學(xué)生們能夠主動思考并表達(dá)他們對聲母“dtnl”的理解。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.準(zhǔn)備更加豐富的教學(xué)材料，包括發(fā)音口型圖、聲母卡片等，以便于學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和模仿。

2.加強(qiáng)課堂互動，通過小組討論和游戲化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)發(fā)音和書寫。

3.增加書寫練習(xí)環(huán)節(jié)，并確保每個學(xué)生都能得到足夠的個別指導(dǎo)。

4.在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)加入互動問答，通過提問和回答來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.設(shè)計課后作業(yè)時，加入一些能夠激發(fā)學(xué)生興趣的元素，比如讓他們自己創(chuàng)作含有“dtnl”聲母的詞語或句子，以增強(qiáng)他們對拼音學(xué)習(xí)的興趣。

我相信通過這些改進(jìn)措施，學(xué)生們對聲母“dtnl”的學(xué)習(xí)會更加有效，他們的拼音能力也會得到進(jìn)一步的提升。在未來的教學(xué)中，我會不斷調(diào)整和完善教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、板書設(shè)計1.重點知識點

①聲母“d、t、n、l”的發(fā)音方法和書寫規(guī)則。

②聲母“d、t、n、l”與韻母的拼讀規(guī)則。

③聲母“d、t、n、l”在詞語和句子中的應(yīng)用。

2.重點詞匯

①與聲母“d、t、n、l”相關(guān)的常用詞匯，如“