12《為人民服務(wù)》（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年-部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

12《為人民服務(wù)》（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年-部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第12課《為人民服務(wù)》。本節(jié)課將通過(guò)講解和分析課文，讓學(xué)生理解文章的中心思想，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法和語(yǔ)言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思想情感。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在五、六年級(jí)階段學(xué)習(xí)的課文主題相似，都是關(guān)于為人民服務(wù)的思想和精神。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固對(duì)這一主題的理解，并將其與生活中的實(shí)際情境相結(jié)合。課文中的詞匯、句型和修辭手法等也與學(xué)生已有的語(yǔ)文知識(shí)體系相銜接，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《為人民服務(wù)》一文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，提高閱讀理解能力，并能夠運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)從不同角度理解和評(píng)價(jià)課文內(nèi)容，形成自己的見(jiàn)解。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解并傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和為人民服務(wù)的價(jià)值觀(guān)，增強(qiáng)文化自信。

4.實(shí)踐創(chuàng)新與發(fā)展：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)新性思考和實(shí)踐活動(dòng)，將課文中的思想應(yīng)用到實(shí)際生活中。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《為人民服務(wù)》的中心思想和主旨，把握文章的核心價(jià)值觀(guān)。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，提高學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①分析課文中的比喻、排比等修辭手法，并理解其在表達(dá)思想情感中的作用。

②將課文中的思想與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和情感共鳴。

具體來(lái)說(shuō)：

-教學(xué)重點(diǎn)：

-①通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的深入解讀，使學(xué)生理解“為人民服務(wù)”的深刻含義，并將其內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

-②選取課文中的精彩句段，讓學(xué)生模仿并運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中，如“為人民利益而死，就比泰山還重”等，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-教學(xué)難點(diǎn)：

-①引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，如比喻“為人民利益而死，就比泰山還重”，排比“我們的責(zé)任是向人民負(fù)責(zé)”，理解這些手法如何增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。

-②通過(guò)課堂討論、小組合作等方式，鼓勵(lì)學(xué)生將課文中的思想與自己的日常生活聯(lián)系起來(lái)，思考如何在家庭、學(xué)校、社會(huì)中踐行“為人民服務(wù)”的精神。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解課文背景、作者簡(jiǎn)介和文章結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生全面理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文的理解和感受，促進(jìn)思維碰撞和情感共鳴。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬課文中的場(chǎng)景，體驗(yàn)課文中的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的代入感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文內(nèi)容、作者照片和相關(guān)背景資料，增強(qiáng)直觀(guān)性和吸引力。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行課文朗讀、詞匯練習(xí)和互動(dòng)問(wèn)答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)視頻、音頻和文章，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《為人民服務(wù)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道為人民服務(wù)是什么意思嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于為人民服務(wù)的圖片或視頻片段，如志愿者活動(dòng)、英雄事跡等，讓學(xué)生初步感受為人民服務(wù)的意義。

簡(jiǎn)短介紹《為人民服務(wù)》的背景和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《為人民服務(wù)》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《為人民服務(wù)》的基本概念、文章結(jié)構(gòu)和思想內(nèi)涵。

過(guò)程：

講解《為人民服務(wù)》的定義，包括其主要內(nèi)容和中心思想。

詳細(xì)介紹文章的結(jié)構(gòu)，如引子、正文和結(jié)尾，以及各個(gè)部分的作用。

3.《為人民服務(wù)》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解“為人民服務(wù)”的實(shí)踐和意義。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，如雷鋒事跡、焦裕祿精神等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、過(guò)程和影響，讓學(xué)生全面了解“為人民服務(wù)”的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何在日常生活中踐行“為人民服務(wù)”。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“為人民服務(wù)”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的意義、現(xiàn)狀以及如何在生活中實(shí)踐“為人民服務(wù)”。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“為人民服務(wù)”的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的意義、現(xiàn)狀及實(shí)踐建議。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“為人民服務(wù)”的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《為人民服務(wù)》的基本概念、文章結(jié)構(gòu)、案例分析和小組討論等。

強(qiáng)調(diào)“為人民服務(wù)”在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將這一精神應(yīng)用到日常生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于“為人民服務(wù)”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)歷史人物：介紹毛澤東、雷鋒、焦裕祿等歷史人物的事跡，他們都是“為人民服務(wù)”精神的杰出代表，通過(guò)了解他們的故事，學(xué)生可以更深入地理解“為人民服務(wù)”的內(nèi)涵。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀《雷鋒日記》、《焦裕祿傳》等書(shū)籍，這些作品詳細(xì)記錄了他們的生活和思想，有助于學(xué)生更全面地了解“為人民服務(wù)”的精神實(shí)質(zhì)。

-相關(guān)影視作品：推薦觀(guān)看《雷鋒》、《焦裕祿》等電影或紀(jì)錄片，通過(guò)視聽(tīng)手段，讓學(xué)生更直觀(guān)地感受“為人民服務(wù)”的精神風(fēng)貌。

-社會(huì)實(shí)踐案例：介紹近年來(lái)發(fā)生在身邊的“為人民服務(wù)”的感人故事，如抗擊疫情中的志愿者、扶貧攻堅(jiān)中的基層干部等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“為人民服務(wù)”的時(shí)代意義。

2.拓展建議

-小組研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行“為人民服務(wù)”主題的研究項(xiàng)目，如調(diào)查社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)、研究歷史上的英雄模范人物等，通過(guò)實(shí)踐研究，深化對(duì)“為人民服務(wù)”的理解。

-課堂演講：安排學(xué)生在課堂上進(jìn)行關(guān)于“為人民服務(wù)”的演講，讓學(xué)生通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)這一精神的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)，與孩子一起參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，共同體驗(yàn)“為人民服務(wù)”的樂(lè)趣和價(jià)值。

-校外實(shí)踐：組織學(xué)生參加校外的志愿服務(wù)活動(dòng)，如支教、環(huán)保、扶貧等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“為人民服務(wù)”的意義。

-讀書(shū)筆記：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍后，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，記錄自己的感悟和思考，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。

-創(chuàng)作展示：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與“為人民服務(wù)”相關(guān)的詩(shī)歌、散文、繪畫(huà)等作品，通過(guò)藝術(shù)手段表達(dá)自己的理解和情感。

-主題辯論：組織關(guān)于“為人民服務(wù)”的主題辯論，讓學(xué)生在辯論中深入探討這一精神的時(shí)代價(jià)值和實(shí)踐路徑。板書(shū)設(shè)計(jì)1.文章結(jié)構(gòu)及重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①課文標(biāo)題《為人民服務(wù)》

②引言部分：關(guān)于為人民服務(wù)的定義和意義

③正文部分：毛澤東同志對(duì)為人民服務(wù)的闡釋和實(shí)例說(shuō)明

2.關(guān)鍵詞

①為人民服務(wù)

②英雄主義

③犧牲精神

3.重點(diǎn)句子

①“為人民利益而死，就比泰山還重?！?/p>

②“我們的責(zé)任是向人民負(fù)責(zé)。”

③“只要我們?nèi)娜鉃槿嗣穹?wù)，人民就會(huì)和我們一條心。”教學(xué)反思與總結(jié)在完成《為人民服務(wù)》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。以下是我對(duì)本次教學(xué)過(guò)程的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，成功地引起了學(xué)生的興趣。但在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于抽象的理論概念感到難以理解。這讓我意識(shí)到，我應(yīng)該更多地結(jié)合實(shí)際案例和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)講解，讓學(xué)生能夠更好地理解和吸收知識(shí)。

在課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中。雖然小組討論環(huán)節(jié)進(jìn)行得相對(duì)順利，但我注意到有些學(xué)生在小組中較為沉默，沒(méi)有充分表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?，或者是?duì)話(huà)題不夠熟悉。下次我會(huì)嘗試在小組討論前，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后再進(jìn)行小組交流，以此來(lái)提高每個(gè)學(xué)生的參與度。

在策略上，我意識(shí)到應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。雖然我在課堂上提供了一些拓展資源，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于主動(dòng)查找資料和深入研究的積極性不高。這可能是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有形成自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。未來(lái)，我會(huì)嘗試引入更多的激勵(lì)機(jī)制，如獎(jiǎng)勵(lì)那些能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)和分享的學(xué)生，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)總結(jié)：

從整體教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生對(duì)《為人民服務(wù)》這篇文章的理解有所提升。他們能夠理解文章的中心思想，并且對(duì)“為人民服務(wù)”這一概念有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在情感態(tài)度上，學(xué)生也表現(xiàn)出了對(duì)這一精神的認(rèn)同和尊重。

在知識(shí)掌握方面，學(xué)生通過(guò)案例分析，對(duì)“為人民服務(wù)”的具體實(shí)踐有了更直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。在技能提升方面，通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力得到了鍛煉。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂討論中，部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出被動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，缺乏主動(dòng)思考和提問(wèn)的意識(shí)。此外，由于時(shí)間限制，我未能充分地讓每個(gè)學(xué)生都