1 觀潮（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊

1觀潮（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊一、教材分析

“1觀潮（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊”本節(jié)課選自統(tǒng)編版四年級(jí)上冊第一單元，講述了錢塘江大潮的壯觀景象。課文通過描繪潮來前、潮來時(shí)和潮落后的景色，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的壯麗與神奇。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生對自然景觀的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)內(nèi)容與四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平相匹配，既注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又注重能力的培養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用相關(guān)詞匯描述自然景觀，學(xué)會(huì)使用生動(dòng)的語句表達(dá)自己的感受和想法。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、比較，理解課文描繪的景象，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞自然景觀的同時(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造力，嘗試用繪畫、寫作等方式表達(dá)對大自然的感悟。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容的理解：理解課文對錢塘江大潮的描繪，感受大潮的壯觀。

2.生字詞的學(xué)習(xí)：掌握課文中的生字詞，并能正確運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.情感的體驗(yàn)與表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生深入感受課文中的情感，并將其表達(dá)出來。

2.描述方法的運(yùn)用：學(xué)習(xí)并模仿課文中的描述方法，用自己的語言描繪自然景觀。

解決辦法：

1.通過多媒體展示錢塘江大潮的圖片或視頻，幫助學(xué)生直觀感受大潮的震撼，從而更好地理解課文內(nèi)容。

2.對于生字詞，采用多種形式復(fù)習(xí)鞏固，如卡片復(fù)習(xí)、游戲競賽等，確保學(xué)生掌握。

3.在課堂上進(jìn)行朗讀、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生深入體會(huì)課文中的情感，并鼓勵(lì)他們用自己的語言表達(dá)。

4.通過仿寫練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用課文中的描述方法，描繪自己熟悉的自然景觀，從而突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版四年級(jí)上冊語文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文《觀潮》相關(guān)的圖片、視頻，以及錢塘江大潮的資料，以便于學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位排列調(diào)整為便于小組討論的布局，并設(shè)立一個(gè)展示區(qū)用于展示學(xué)生的作品。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《觀潮》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^海邊嗎？見過漲潮或退潮的景象嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文，它講述的是我國著名的錢塘江大潮，讓我們一起來看看作者是如何描繪這一壯麗景象的。”

展示錢塘江大潮的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受大潮的震撼。

簡短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《觀潮》課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容，理解作者的情感。

過程：

全班同學(xué)齊讀課文，初步感知文本內(nèi)容。

教師講解課文中的生字詞，幫助學(xué)生理解。

詳細(xì)講解課文的結(jié)構(gòu)，分析作者如何描繪潮來前、潮來時(shí)和潮落后的景象。

3.《觀潮》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解課文內(nèi)容，感受大自然的壯麗。

過程：

選擇課文中的幾個(gè)關(guān)鍵段落進(jìn)行分析，如潮來時(shí)的壯觀、人們的情感反應(yīng)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)段落的背景、情感和描寫手法，讓學(xué)生全面了解作者如何通過文字傳達(dá)景象和情感。

引導(dǎo)學(xué)生思考課文描繪的景象對實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用課文中的描寫方法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深入理解課文的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個(gè)場景進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該場景的描繪手法、情感表達(dá)以及場景對整篇課文的作用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對課文的理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括場景的分析、討論過程和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)與延伸（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對大自然的熱愛和欣賞。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的閱讀、生字詞的學(xué)習(xí)、場景分析等。

強(qiáng)調(diào)課文對大自然的描繪，激發(fā)學(xué)生對自然景觀的欣賞和熱愛。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自然景觀，嘗試用課文中的描寫方法進(jìn)行描述。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固課堂學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生對自然景觀的觀察和表達(dá)能力。

過程：

布置學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課后選擇的自然景觀的短文，要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的描寫方法。

提醒學(xué)生注意觀察生活中的自然景觀，嘗試用文字表達(dá)自己的感受。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-提供一些關(guān)于錢塘江大潮的歷史資料和民間傳說，如《錢塘江大潮的傳說》、《錢塘江潮的古代記載》等，讓學(xué)生了解大潮背后的文化故事。

-推薦閱讀《中國國家地理》雜志中關(guān)于錢塘江的專題文章，讓學(xué)生從地理角度更深入地了解錢塘江及其大潮現(xiàn)象。

-提供一些描寫其他自然景觀的經(jīng)典文學(xué)作品，如《黃山奇石》、《桂林山水》等，幫助學(xué)生拓展對自然景觀的欣賞和理解。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑，查找關(guān)于錢塘江大潮的圖片和視頻資料，加深對課文場景的直觀感受。

-建議學(xué)生觀察身邊的水文現(xiàn)象，如河流的漲潮、退潮，記錄下來并與同學(xué)分享，探討其成因和影響。

-要求學(xué)生嘗試用自己的語言描繪一次日出或日落的景象，練習(xí)運(yùn)用課文中的描寫方法，并對比自己與作者的描述差異。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與戶外活動(dòng)，如郊游、野營等，親身體驗(yàn)自然之美，將觀察到的自然景觀用文字記錄下來，形成自己的觀察日記。

-提議學(xué)生調(diào)查和了解家鄉(xiāng)的自然景觀，探索其獨(dú)特的地理特征和文化價(jià)值，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)和自豪感。

-組織學(xué)生進(jìn)行主題研究，如“自然景觀與人類活動(dòng)的關(guān)系”，通過小組合作，收集資料，撰寫研究報(bào)告，并在班上分享研究成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，將課堂所學(xué)延伸至實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。七、板書設(shè)計(jì)

1.課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①錢塘江大潮的自然特征及其形成原因。

②課文描繪的潮來前、潮來時(shí)和潮落后的景象及其變化。

③課文中所體現(xiàn)的對大自然的敬畏和贊美之情。

2.課文中重要詞匯：

①?zèng)坝?、澎湃、翻滾——描述潮水動(dòng)態(tài)的詞匯。

②震撼、壯觀、雄偉——形容大潮景象的詞匯。

③敬畏、贊美、感嘆——表達(dá)情感的詞匯。

3.課文中的經(jīng)典句子：

①“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，江面白花花的一片，好像銀河從天而降，寬闊的江面頓時(shí)變成了白色的戰(zhàn)場。”——描繪潮來時(shí)的壯觀景象。

②“潮水退去后，江面恢復(fù)了平靜，但留在人們心中的震撼卻久久不能平息。”——表達(dá)人們對大潮的感受。

③“這是一幅多么壯觀的畫卷啊，是大自然賜予我們的禮物。”——表達(dá)對大自然的贊美之情。八、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂上，我們一起學(xué)習(xí)了《觀潮》這篇課文，通過生動(dòng)的語言和形象的描繪，讓學(xué)生們感受到了錢塘江大潮的壯觀。課后，我對本次教學(xué)進(jìn)行了一些反思，覺得有幾點(diǎn)值得肯定，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂上學(xué)生的參與度很高，大家對于錢塘江大潮的景象都表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們也能夠積極表達(dá)自己的看法和感受，這一點(diǎn)是非常好的。但是，我也注意到在小組討論時(shí)，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者對課文理解不夠深入，參與度不如其他同學(xué)。未來，我計(jì)劃在小組討論前加入更多的引導(dǎo)問題，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入討論狀態(tài)，同時(shí)也會(huì)特別關(guān)注那些內(nèi)向的學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。

其次，在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠用自己的語言描述課文中的景象，這一點(diǎn)體現(xiàn)了他們對課文內(nèi)容的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的描述缺乏細(xì)節(jié)，沒有很好地運(yùn)用課文中的描寫方法。我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解課文中的描寫技巧，并通過更多的寫作練習(xí)，幫助學(xué)生掌握這些技巧。

另外，我在課后作業(yè)的布置上也做了一些思考。雖然學(xué)生們都完成了作業(yè)，但我感覺他們更多的是在完成任務(wù)，而不是真正地投入到寫作中去。我想在未來的教學(xué)中，嘗試改變作業(yè)的形式，比如讓學(xué)生選擇自己感興趣的自然景觀進(jìn)行描寫，這樣可以更好地激發(fā)他們的寫作熱情。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在小組討論環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備更多引導(dǎo)問題，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。同時(shí)，對于內(nèi)向的學(xué)生，我會(huì)特別關(guān)注，通過提問或者鼓勵(lì)，讓他們有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己。

2.在課堂上，增加一些寫作練習(xí)，