3 當(dāng)沖突發(fā)生2023-2024學(xué)年四年級下冊道德與法治同步說課稿（統(tǒng)編版）

3當(dāng)沖突發(fā)生2023-2024學(xué)年四年級下冊道德與法治同步說課稿（統(tǒng)編版）一、課程基本信息

1.課程名稱：《當(dāng)沖突發(fā)生》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年四年級下冊

3.授課時間：具體上課時間

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞統(tǒng)編版道德與法治教材《當(dāng)沖突發(fā)生》一課，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識沖突的普遍性，學(xué)會正確處理沖突的方法，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識。通過案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會溝通、協(xié)調(diào)、合作，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、法治意識和人際溝通能力。通過學(xué)習(xí)《當(dāng)沖突發(fā)生》，學(xué)生將能夠識別日常生活中的沖突，理解沖突處理的道德原則和法律依據(jù)，培養(yǎng)尊重、理解和包容他人的態(tài)度。學(xué)生將學(xué)會運用有效溝通策略解決沖突，提升自我調(diào)節(jié)和情緒管理能力，為構(gòu)建和諧人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對的是四年級的學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的道德與法治基礎(chǔ)知識，能夠理解基本的道德規(guī)范和法律概念。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、分析和解決問題的能力，但還需進(jìn)一步培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

在素質(zhì)方面，四年級學(xué)生正處于個性形成的關(guān)鍵時期，他們開始關(guān)注自身與他人的關(guān)系，對沖突的處理能力逐漸成為他們關(guān)注的重要方面。然而，部分學(xué)生在面對沖突時可能會表現(xiàn)出沖動、偏激的行為，缺乏有效的溝通技巧。

在行為習(xí)慣方面，四年級學(xué)生已形成一定的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但仍然需要引導(dǎo)和規(guī)范。他們對課程的學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響著課程效果，部分學(xué)生對道德與法治課程的重要性認(rèn)識不足，可能會影響學(xué)習(xí)的積極性和深度。

因此，在教學(xué)中，需要充分關(guān)注學(xué)生的實際情況，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們正確看待沖突，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和法治意識，從而為課程的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版四年級下冊道德與法治教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《當(dāng)沖突發(fā)生》相關(guān)的案例視頻、沖突處理方法示意圖等電子資源。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，以便播放視頻和展示圖表。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，如便簽紙、彩筆等，以便學(xué)生進(jìn)行討論和記錄。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過講述一個發(fā)生在校園里的沖突小故事，引發(fā)學(xué)生對沖突情境的好奇和關(guān)注。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧在之前的課程中學(xué)習(xí)到的關(guān)于友誼、合作和規(guī)則的知識，為學(xué)習(xí)如何處理沖突打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解沖突的定義、類型以及沖突對個人和集體的影響。

舉例說明：通過展示幾個沖突案例，幫助學(xué)生理解沖突的多樣性和復(fù)雜性。

互動探究：將學(xué)生分成小組，討論如何在實際情境中識別和預(yù)防沖突，并分享各自的處理經(jīng)驗。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：每組學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，設(shè)計一個沖突處理的情景劇，進(jìn)行角色扮演。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善情景劇的情節(jié)和對話，確保其符合道德與法治的原則。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

教師邀請學(xué)生分享在情景劇創(chuàng)作和表演中的體會和收獲，總結(jié)處理沖突的有效策略，強(qiáng)調(diào)尊重、理解和包容的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置學(xué)生課后撰寫一篇關(guān)于“如何正確處理沖突”的短文，要求結(jié)合課堂所學(xué)和個人經(jīng)驗，提出具體的建議和措施。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述沖突的概念、類型及其對個人和集體的影響。他們理解了沖突處理的基本原則，包括尊重、理解和包容他人，以及依法維護(hù)自身權(quán)益。

2.能力提升：學(xué)生在小組討論和情景劇創(chuàng)作中，學(xué)會了如何運用溝通技巧和協(xié)調(diào)策略來解決沖突。他們能夠結(jié)合具體案例，提出解決問題的方法和建議，提高了分析和解決實際問題的能力。

3.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了正確的沖突處理態(tài)度。他們更加尊重和理解他人，學(xué)會了在沖突面前保持冷靜和客觀，避免了沖動和偏激的行為。

4.道德素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，提高了自身的道德素養(yǎng)，能夠自覺遵守社會規(guī)則和法律法規(guī)，尊重他人的合法權(quán)益，形成了良好的行為習(xí)慣。

5.社會責(zé)任感：學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)了對社會責(zé)任的認(rèn)識，意識到自己在維護(hù)和諧人際關(guān)系中的責(zé)任和義務(wù)。

6.自我管理：學(xué)生在處理沖突的過程中，學(xué)會了自我調(diào)節(jié)和情緒管理，能夠在遇到?jīng)_突時保持冷靜，有效地控制自己的情緒。

7.應(yīng)用實踐：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⒄n堂所學(xué)應(yīng)用到實際生活中，撰寫出具有針對性和實用性的沖突處理短文，體現(xiàn)了學(xué)以致用的能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①沖突的認(rèn)識：重點知識點包括沖突的定義、類型和影響。關(guān)鍵詞有“沖突”、“類型”、“影響”。重點句子：“沖突是日常生活中不可避免的，它可以是積極的，也可以是消極的?！?/p>

②沖突處理原則：重點知識點包括處理沖突的基本原則和方法。關(guān)鍵詞有“尊重”、“理解”、“包容”、“協(xié)調(diào)”。重點句子：“處理沖突時，我們應(yīng)該尊重對方的觀點，理解對方的感受，包容對方的不足，通過協(xié)調(diào)找到解決問題的辦法。”

③實際應(yīng)用：重點知識點包括將沖突處理原則應(yīng)用到實際情境中。關(guān)鍵詞有“實際情境”、“應(yīng)用”、“解決”。重點句子：“在日常生活中，我們要學(xué)會將沖突處理原則應(yīng)用到具體情境中，有效解決沖突，維護(hù)和諧人際關(guān)系。”八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)了《當(dāng)沖突發(fā)生》這一課，整個過程讓我有很多收獲和反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了通過故事導(dǎo)入和情景劇創(chuàng)作的方式，讓學(xué)生更加直觀地理解沖突及其處理方法。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法能夠很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在情景劇創(chuàng)作中，對于如何將理論知識應(yīng)用到具體情境中還是有些迷茫。這讓我意識到，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實際情境相結(jié)合，提高他們的實際操作能力。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的參與和互動，讓他們在討論和分享中學(xué)習(xí)。這樣的策略有助于培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊合作精神。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中還是較為被動，參與度不高。這可能是因為他們對課程內(nèi)容的興趣不足，或者是自信心不足。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這些學(xué)生，通過設(shè)計更多有趣的活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論過程中容易偏離主題，這讓我意識到我需要更加嚴(yán)格地控制課堂紀(jì)律，確保討論的有序進(jìn)行。同時，我也要及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，讓他們在討論中能夠聚焦課程內(nèi)容。

回顧本節(jié)課的教學(xué)效果，學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。他們能夠理解沖突的定義、類型及其影響，掌握了一定的沖突處理原則和方法。在情感態(tài)度上，學(xué)生也更加尊重和理解他人，學(xué)會了在沖突面前保持冷靜和客觀。

然而，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在一些問題和不足。首先，我在講解理論知識時，可能過于注重理論本身，而沒有充分結(jié)合學(xué)生的實際生活。今后，我需要更多地從學(xué)生的實際出發(fā)，讓他們感受到課程內(nèi)容的實用性和價值。其次，我在課堂管理方面還有待提高，需要更加注重細(xì)節(jié)，確保教學(xué)活