19《海濱小城》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

19《海濱小城》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《海濱小城》一文為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受文本的語(yǔ)言美和描繪的海濱小城的自然風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、審美情感和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識(shí)深度，本節(jié)課將重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀、感悟和詞匯運(yùn)用能力，為學(xué)生今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《海濱小城》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的描繪性語(yǔ)言，提升對(duì)自然景觀的描繪能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析文中描繪的景象，發(fā)展空間想象力和邏輯思維，能夠從文本中提取信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)海濱小城的特色，學(xué)生能夠了解和尊重不同地區(qū)的文化差異，培養(yǎng)對(duì)多元文化的理解和接納。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞能力，通過(guò)課文中的描繪，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和創(chuàng)造力，能夠在寫作和繪畫中表達(dá)對(duì)自然之美的感受。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。

②學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞，能夠運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。

③理解并感受課文描繪的海濱小城的美麗景色，培養(yǎng)審美情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①能夠通過(guò)課文中的描繪，運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，描繪出自己心中的海濱小城。

②學(xué)會(huì)分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并嘗試在寫作中運(yùn)用。

③能夠從課文中提煉出關(guān)鍵信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括和復(fù)述，提高信息提取和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，通過(guò)教師生動(dòng)講述，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受海濱小城的美麗。

2.討論法，組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)課文的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.情境教學(xué)法，通過(guò)模擬海濱小城的場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示，利用PPT展示課文中的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)海濱小城的直觀感受。

2.互動(dòng)式白板，通過(guò)白板進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如在線閱讀相關(guān)文章，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的深度和廣度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《海濱小城》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道海濱小城是什么樣子的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于海濱小城的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受海濱小城的美麗和特色。

簡(jiǎn)短介紹海濱小城的基本概念和其在課文中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《海濱小城》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《海濱小城》的基本內(nèi)容、主題和結(jié)構(gòu)。

過(guò)程：

講解《海濱小城》的背景，包括作者簡(jiǎn)介和創(chuàng)作背景。

詳細(xì)介紹課文的篇章結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解課文的脈絡(luò)。

3.《海濱小城》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解海濱小城的特色和魅力。

過(guò)程：

選擇課文中的幾個(gè)典型描寫海濱小城的段落進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)段落的描寫手法、情感表達(dá)和意義，讓學(xué)生全面了解海濱小城的自然風(fēng)光和人文特色。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些描寫對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用類似的描寫技巧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造性思維。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個(gè)描寫海濱小城的場(chǎng)景進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該場(chǎng)景的描繪手法、情感表達(dá)以及如何在自己的寫作中運(yùn)用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)海濱小城的了解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括場(chǎng)景的描繪、情感表達(dá)及寫作運(yùn)用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海濱小城的特點(diǎn)和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《海濱小城》的基本概念、篇章結(jié)構(gòu)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)海濱小城在培養(yǎng)學(xué)生審美情感和寫作技巧方面的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用類似的描寫手法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的地方，運(yùn)用課文中學(xué)到的描寫技巧，寫一篇短文介紹。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)

《海濱小城》一文中出現(xiàn)的生字詞是教學(xué)的重點(diǎn)之一，學(xué)生需要掌握以下生字詞：

-濱：水邊，海邊。

-巖：巖石。

-濤：大浪。

-玲瓏：精致細(xì)巧。

-嬌：美好可愛(ài)。

-媚：美好，可愛(ài)。

2.課文朗讀與理解

-正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。

-感受作者對(duì)海濱小城的喜愛(ài)之情，體會(huì)課文中所描繪的自然美。

-理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，并能夠識(shí)別其在文中的作用。

3.課文內(nèi)容分析

-課文描繪了海濱小城的哪些自然景觀？（海面、巖石、沙灘、庭院、公園、小城）

-作者如何通過(guò)比喻、擬人等手法描繪這些景觀？（例如：“海面起著銀色的濤，濤上托著玲瓏的泡沫。”）

-課文中的自然景觀與人文環(huán)境是如何相得益彰的？

4.課文情感體會(huì)

-作者在描繪海濱小城時(shí)表達(dá)了怎樣的情感？

-學(xué)生能否從課文中感受到作者對(duì)自然美的熱愛(ài)和對(duì)生活的向往？

5.寫作技巧學(xué)習(xí)

-課文中的寫作技巧，如生動(dòng)的描繪、細(xì)膩的情感表達(dá)等。

-學(xué)生如何在自己的寫作中運(yùn)用這些技巧，提升寫作水平？

6.語(yǔ)言積累與運(yùn)用

-課文中出現(xiàn)的成語(yǔ)和諺語(yǔ)，如“海市蜃樓”、“水天一色”等。

-學(xué)生如何將這些成語(yǔ)和諺語(yǔ)運(yùn)用到自己的語(yǔ)言表達(dá)中？

7.文化理解與傳承

-課文中的海濱小城文化特色，如對(duì)海洋的敬畏、對(duì)自然的贊美等。

-學(xué)生如何理解和尊重不同地區(qū)的文化差異，培養(yǎng)對(duì)多元文化的接納能力？

8.審美鑒賞與創(chuàng)造

-課文中的自然美如何激發(fā)學(xué)生的審美情感？

-學(xué)生如何通過(guò)繪畫、寫作等方式創(chuàng)造性地表達(dá)自己對(duì)自然美的感受？教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到很欣慰，但也意識(shí)到還有一些地方可以改進(jìn)，以便更好地幫助學(xué)生理解和吸收《海濱小城》這篇課文的內(nèi)容。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

為了評(píng)估這次教學(xué)的效果，我計(jì)劃在下一堂課開(kāi)始前進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的回顧活動(dòng)。我會(huì)讓學(xué)生分成小組，讓他們分享在這堂課中最難忘的部分，以及他們認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中做得好的地方和需要改進(jìn)的地方。此外，我還會(huì)通過(guò)問(wèn)卷或口頭反饋的方式，收集學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度的看法。

2.制定改進(jìn)措施

根據(jù)學(xué)生的反饋和我的觀察，我確定了以下幾個(gè)改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)互動(dòng)環(huán)節(jié)：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儾惶孕呕蛘邔?duì)課文內(nèi)容理解不夠深入。未來(lái)，我會(huì)更多地設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)，比如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在互動(dòng)中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-個(gè)性化指導(dǎo)：我注意到有些學(xué)生對(duì)生字詞的記憶有困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃為這些學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)材料，比如生字詞卡片，并在課后提供額外的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們克服記憶障礙。

-情感共鳴：課文中的情感表達(dá)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較抽象。我計(jì)劃通過(guò)分享一些與課文情感相關(guān)的個(gè)人經(jīng)歷或故事，幫助學(xué)生更好地感受和理解作者的情感。

-多媒體輔助：雖然我已經(jīng)使用了多媒體設(shè)備，但我認(rèn)為可以進(jìn)一步增加多媒體資源的運(yùn)用，比如播放一些海濱小城的視頻，讓學(xué)生更直觀地感受課文所描述的景象。

-反饋與激勵(lì)：我會(huì)更加注重對(duì)學(xué)生的即時(shí)反饋，及時(shí)肯定他們的進(jìn)步，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。同時(shí)，我也會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)進(jìn)行更細(xì)致的評(píng)價(jià)，以提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。

在未來(lái)的教學(xué)中，我將根據(jù)這些改進(jìn)措施調(diào)整我的教學(xué)策略，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我們可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，培養(yǎng)他們的學(xué)科核心素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文主題與情感表達(dá)

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：海濱小城的自然景觀與人文環(huán)境的描繪。

-關(guān)鍵詞：海濱、小城、巖石、沙灘、庭院、公園、美麗、寧?kù)o。

-關(guān)鍵句：“海天一色，分不清哪是海，哪是天。”

②課文結(jié)構(gòu)與寫作技巧

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文篇章結(jié)構(gòu)及修辭