19《小英雄雨來（節(jié)選）》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)

19《小英雄雨來（節(jié)選）》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)第19課《小英雄雨來（節(jié)選）》。本節(jié)課將通過講述雨來的故事，展現(xiàn)其勇敢、機(jī)智的品質(zhì)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)困難和邪惡，培養(yǎng)正義感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材中的《小英雄雨來（節(jié)選）》與學(xué)生在之前的課程中學(xué)習(xí)過的英雄人物故事相銜接，如《王二小》、《小兵張嘎》等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固對(duì)英雄人物的認(rèn)識(shí)，理解勇敢、正義的價(jià)值觀，并將其內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則。同時(shí)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)也有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《小英雄雨來（節(jié)選）》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高對(duì)文本的解讀和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析人物性格和故事情節(jié)的能力，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)雨來的英雄事跡，學(xué)生能夠理解并傳承中華民族的英勇無畏和正義精神。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品的魅力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)藝術(shù)的審美情趣和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

②學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞，能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際語言環(huán)境中。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①分析并理解雨來的勇敢和智慧，以及其在故事中的重要作用。

②深入體會(huì)課文中所蘊(yùn)含的正義感和對(duì)英雄人物的崇敬之情。

③學(xué)會(huì)通過具體細(xì)節(jié)描寫來推測(cè)人物內(nèi)心活動(dòng)，提高閱讀理解能力。

④能夠運(yùn)用課文中的表達(dá)方式，創(chuàng)作自己的小故事，展現(xiàn)正義和勇敢的主題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《小英雄雨來（節(jié)選）》的相關(guān)圖片、視頻資料，以及關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景資料，以幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示多媒體資源，增強(qiáng)課堂教學(xué)的互動(dòng)性和生動(dòng)性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，合理安排座位，確保學(xué)生可以清晰看到投影內(nèi)容，同時(shí)預(yù)留足夠空間進(jìn)行小組討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的英雄人物故事，如《王二小》、《小兵張嘎》等，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。接著，教師簡(jiǎn)要介紹《小英雄雨來（節(jié)選）》的背景和故事概要，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)情境。

2.講授新知（20分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀課文，注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧，如語氣、情感的表達(dá)。在閱讀過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。隨后，教師通過問題驅(qū)動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生分析雨來的性格特點(diǎn)，探討其在故事中的勇敢和智慧表現(xiàn)。同時(shí)，教師可以適時(shí)展示相關(guān)的圖片、視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和人物形象的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題等，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。完成后，教師組織學(xué)生進(jìn)行答案交流，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，總結(jié)雨來的英雄品質(zhì)和正義精神。同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常生活中也要學(xué)會(huì)勇敢、正義，傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

（1）熟讀并背誦《小英雄雨來（節(jié)選）》；

（2）結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于勇敢、正義的短文；

（3）預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，做好課前準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）拓展閱讀：《雨來沒有死》——這是《小英雄雨來》的完整版，通過閱讀全文，學(xué)生可以更全面地了解雨來的英雄事跡和故事背景。

（2）歷史資料：介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景，包括日本侵華的歷史事件、中國(guó)人民的抗日救亡運(yùn)動(dòng)等，幫助學(xué)生理解課文的歷史背景。

（3）影視作品：推薦觀看以雨來為原型的電影或電視劇，如《小英雄雨來》，通過影視作品的形象化表現(xiàn)，加深學(xué)生對(duì)雨來形象的理解。

（4）文學(xué)鑒賞：提供其他關(guān)于英雄人物的文學(xué)作品，如《小兵張嘎》、《王二小》等，讓學(xué)生比較不同作品中英雄形象的塑造和故事敘述手法。

（5）寫作練習(xí)：提供一些關(guān)于勇敢、正義的寫作話題，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己的思考，進(jìn)行寫作練習(xí)。

2.拓展建議

（1）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)雨來英雄形象的理解，討論勇敢和正義在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史資料，加深對(duì)歷史背景的理解。

（3）指導(dǎo)學(xué)生觀看推薦的影視作品，并撰寫觀后感，分析影視作品與原著的差異和各自的優(yōu)勢(shì)。

（4）組織寫作工作坊，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，嘗試創(chuàng)作自己的小故事，展現(xiàn)勇敢和正義的主題。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的有關(guān)愛國(guó)主題的活動(dòng)，將課文中學(xué)到的精神內(nèi)化到實(shí)際行動(dòng)中。

（6）定期組織學(xué)生進(jìn)行閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)和收獲，促進(jìn)學(xué)生的閱讀興趣和能力的提升。

（7）建議家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起閱讀課文和相關(guān)拓展資源，共同討論學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)家庭學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小英雄雨來（節(jié)選）》，通過講述雨來的故事，教育孩子們勇敢、機(jī)智面對(duì)困難和邪惡，培養(yǎng)他們的正義感。在課后，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了反思，以下是我的思考：

課堂上，孩子們的參與度很高，他們對(duì)雨來的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。在朗讀課文時(shí)，大多數(shù)學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀，這讓我感到欣慰。但在分析雨來性格特點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生顯得有些迷茫，對(duì)勇敢和智慧的理解不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景了解不多，導(dǎo)致難以深刻體會(huì)雨來的英雄形象。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于課文中的一些細(xì)節(jié)把握不夠準(zhǔn)確，對(duì)于問題的回答也顯得有些模糊。這提醒我，在今后的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)他們細(xì)致觀察、深入思考。

課堂小結(jié)時(shí)，學(xué)生們能夠積極地分享自己的學(xué)習(xí)收獲，這說明他們對(duì)課文內(nèi)容有了自己的理解和感悟。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語言組織能力還有待提高。因此，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力訓(xùn)練，讓他們更加自信地表達(dá)自己的想法。

布置作業(yè)時(shí)，我注意到有些學(xué)生對(duì)寫作練習(xí)表現(xiàn)出一定的抵觸情緒，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)寫作缺乏信心。為了解決這個(gè)問題，我打算在課后多關(guān)注這些學(xué)生的寫作過程，給予他們個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服寫作難題。

此外，我也反思了自己的教學(xué)方式。在講授新知環(huán)節(jié)，我可能過于注重知識(shí)的灌輸，而忽略了學(xué)生的主動(dòng)參與。今后，我會(huì)嘗試采用更多互動(dòng)性的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在積極參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。板書設(shè)計(jì)1.故事背景與人物

①故事背景：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

②人物：雨來

2.重點(diǎn)詞語

①英勇：雨來面對(duì)敵人勇敢無畏

②機(jī)智：雨來巧妙應(yīng)對(duì)敵人的提問

3.重點(diǎn)句子

①“雨來連蹦帶跳地離開了家?！薄宫F(xiàn)雨來的活潑與勇敢

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