2025年滬教版八年級(jí)生物上冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年滬教版八年級(jí)生物上冊(cè)階段測(cè)試試卷202考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、觀察病毒所用的工具是（）A.放大鏡B.解剖鏡C.電子顯微鏡D.光學(xué)顯微鏡2、如圖是一種簡(jiǎn)易的食物保存方法；下列敘述不合理的是（）

A.引起食物腐敗的原因是微生物的大量繁殖B.對(duì)食物加熱的目的是殺死食物中的微生物C.加清水主要是為了阻止空氣中微生物的進(jìn)入D.該保存方法和冰箱貯存食物的原理相同3、農(nóng)業(yè)育種工作者經(jīng)常用放射性元素照射處理一些農(nóng)作物的種子，再?gòu)闹羞x出對(duì)人類更有益的作物新品種．從本質(zhì)上講，經(jīng)放射性元素處理能改變農(nóng)作物的（）A.遺傳物質(zhì)B.性狀C.生活環(huán)境D.生活習(xí)性4、被子植物比裸子植物高等，表現(xiàn)在()A.有根、莖、葉的分化B.體內(nèi)有輸導(dǎo)組織C.能產(chǎn)生種子D.種子外有果皮包被5、綠色開花植物在開花之后，必須要完成哪兩項(xiàng)主要過程后才能形成果實(shí)和種子（）A.開花和傳粉B.傳粉和受精C.開花和受精D.自花傳粉和異花傳粉評(píng)卷人得分二、填空題(共5題，共10分)6、連線題：________________________。A．高溫瞬時(shí)殺菌a．黃曲霉B．防腐劑保存b．牛奶、啤酒C．肝癌c．鏈球菌D．扁桃體炎d．肉制品、飲料、醬油E．孔雀開屏e．學(xué)習(xí)行為。

F．海豚表演f．先天性行為7、無機(jī)環(huán)境中的二氧化碳通過____作用進(jìn)入生物體．生物體重的含碳化合物，又可以通過動(dòng)物和植物的____作用以及微生物的____作用產(chǎn)生二氧化碳，回到無機(jī)環(huán)境．由此可知，組成生物體的物質(zhì)在生物與無機(jī)環(huán)境之間是____的．8、如圖為某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖；請(qǐng)仔細(xì)觀察分析回答下列有關(guān)問題：

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分角度分析，圖中的植物屬于____，初級(jí)消費(fèi)者有____．若再加上____；該圖就是一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)．

（2）圖中共有____條食物鏈．若食物鏈的終點(diǎn)為鷹，則能量損失最少的食物鏈?zhǔn)莀___．

9、如圖是一種常見的金魚．金魚有許多適于水中生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征；請(qǐng)據(jù)圖并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下面問題．

（1）金魚的體形有利于在____時(shí)減少____．

（2）體表覆蓋____；皮膚能分泌____，有利于____．

（3）金魚用____呼吸，金魚的____有協(xié)助運(yùn)動(dòng)和維持身體____的作用．

10、所有的病毒都不能獨(dú)立生活，必須寄生在其它生物體內(nèi)．____．評(píng)卷人得分三、判斷題(共8題，共16分)11、臍帶是胎兒與母體交換物質(zhì)的重要器官，母體和胎兒的血液相混。（）12、通過無性生殖產(chǎn)生的后代，具有雙親的遺傳特性．______（判斷對(duì)錯(cuò)）13、同樣是生長(zhǎng)成熟的魚，鯉魚的體形較大，鯽魚的體形較小，這是相對(duì)性狀．______（判斷對(duì)錯(cuò)）14、動(dòng)物的行為就是指動(dòng)物的各種運(yùn)動(dòng)方式，如爬行、奔跑、游泳、跳躍等。（）15、后天學(xué)習(xí)行為是在人體的生活經(jīng)歷中獲得的，最簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)行為是一種習(xí)慣化．______（判斷對(duì)錯(cuò)）16、線形動(dòng)物都營(yíng)寄生生活，對(duì)人類都有害．______（判斷對(duì)錯(cuò)）17、智力正常的夫婦不可能生出智力障礙（苯丙酮尿癥）的孩子。（）18、大多數(shù)細(xì)菌和真菌是的生活方式都是自養(yǎng).（）評(píng)卷人得分四、簡(jiǎn)答題(共1題，共4分)19、如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)；請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題：

（1）作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)；圖中缺少的成分是______。

（2）圖中的食物網(wǎng)由______條食物鏈組成；其中貓頭鷹和蛇的關(guān)系為______。

（3）若土壤中含有某些難以分解的有毒物質(zhì)；則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是______。

（4）圖中屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的有______。

（5）如果一段時(shí)間內(nèi)，鼠的數(shù)量增加，蛇的數(shù)量將隨之增加，使鼠的數(shù)量增長(zhǎng)受到抑制，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有一定的______能力。評(píng)卷人得分五、其他(共3題，共30分)20、【題文】在五個(gè)相同的瓶子中分別裝入等量的下表所示的相應(yīng)物質(zhì)；并攪拌均勻，在瓶口處套上一個(gè)擠癟的氣球。把五個(gè)瓶子同時(shí)放在一個(gè)不通風(fēng)的環(huán)境中，放置一段時(shí)間。

。裝置。

物質(zhì)。

溫度。

現(xiàn)象。

①

水+白砂糖+酵母菌。

22-30℃

有氣泡產(chǎn)生；氣球脹大了。

②

水+白砂糖。

22-30℃

沒有氣泡產(chǎn)生；氣球是癟的。

③

水+酵母菌。

22-30℃

沒有氣泡產(chǎn)生；氣球是癟的。

④

水+白砂糖+酵母菌。

0℃

沒有氣泡產(chǎn)生；氣球是癟的。

⑤

水+白砂糖+酵母菌。

100℃

沒有氣泡產(chǎn)生；氣球是癟的。

(1)試管①有氣泡產(chǎn)生的原因是____。

(2)在上述實(shí)驗(yàn)中；①和②是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，探究的是的作用；你作出的假設(shè)是____。

(3)如果探究白砂糖是酵母菌所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；可以選擇兩支試管為一組。

(4)除此之外；請(qǐng)你再?gòu)谋碇羞x出一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，你選取此兩組作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備探究的問題是_________________________________。

(5)在瓶口聞到了酒味；證明酵母菌可以把白砂糖中的葡萄糖轉(zhuǎn)化為____。

(6)你如何鑒定產(chǎn)生的氣體是二氧化碳______________。21、【題文】(10分)為了驗(yàn)證酵母菌的發(fā)酵作用；李娜同學(xué)做了如下的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟如下：

①將一定量的干酵母和蔗糖放入右圖中的瓶?jī)?nèi)；并加入一些溫開水，搖勻。

②將一只未充氣的小氣球套在瓶口上(如圖)。

③將瓶子放在教室內(nèi)的窗臺(tái)上(或溫暖的地方)；每天觀察瓶中的情況。

請(qǐng)回答下列問題：

(1)瓶中的液體會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?____

(2)套在瓶口上的小氣球會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么?

____

(3)要將瓶中的水、酵母菌、蔗糖充分搖勻的原因是：____

(4)為什么要將瓶子放在溫暖的地方?____

(5)上述實(shí)驗(yàn)在日常生活中有何應(yīng)用?試舉例說明。____。22、【題文】（6分）在探究“魚鰭在游泳中的作用”的實(shí)驗(yàn)時(shí)；某實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：在甲；乙、丙三個(gè)玻璃缸中，分別注入三分之二容積的水。取三條活鯽魚，分別放入三個(gè)魚缸中，其中甲、乙玻璃缸中的魚捆住不同的鰭，請(qǐng)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并回答：

（1）甲圖中的魚捆住了____鰭，觀察甲缸中的魚，你將會(huì)看到的現(xiàn)象是____。

（2）乙圖中的魚捆住了____鰭。觀察乙缸中的魚，你將會(huì)看到的現(xiàn)象是____。

（3）丙圖中的魚起____作用。

（4）你們認(rèn)為在捆綁?mèng)~鰭時(shí)應(yīng)注意什么？參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、C【分析】【解答】解：病毒是一類比細(xì)菌還要小的微生物；形體及其微小，放大鏡和光學(xué)顯微鏡放大倍數(shù)太小，不能觀察到病毒而解剖顯微鏡能形成正立像，立體感強(qiáng)．常常用在一些固體樣本的表面觀察，或是解剖；鐘表制作和小電路板檢查等工作上，也不能觀察到病毒，通常只能借助于電子顯微鏡才能觀察到它們．

故選：C

【分析】根據(jù)病毒的形體及其微小，通常只能借助于電子顯微鏡才能觀察到它們．2、D【分析】【解答】解：A；我們知道由各種細(xì)菌、真菌等微生物；接觸到食物，并在依附其上利用食物的養(yǎng)分，生長(zhǎng)與大量繁殖．期間會(huì)產(chǎn)生很多的生長(zhǎng)代謝產(chǎn)物，產(chǎn)生各種各樣酸、臭等味．因此食物腐敗變質(zhì)是由于微生物的生長(zhǎng)和大量繁殖而引起的．

B；根據(jù)食物腐敗變質(zhì)的原因；食品保存就要盡量的殺死和抑制微生物的生長(zhǎng)和大量繁殖，對(duì)食物加熱的目的是殺死食物中的微生物已達(dá)到防腐作用．

C；由圖我們可以看出清水將B盆內(nèi)進(jìn)行了封閉；阻止空氣及空氣中微生物的進(jìn)入，有利防腐．

D；由圖保存方法先對(duì)食物加熱殺死食物中的微生物后阻止空氣及空氣中微生物的進(jìn)入來進(jìn)行防腐；而冰箱貯存食物是利用低溫來抑制微生物的生長(zhǎng)和大量繁殖的方法防腐．

故選：D

【分析】本題考查食品保鮮的原理和一般方法．本知識(shí)可結(jié)合生活實(shí)際與食品的保存方法進(jìn)行記憶．3、A【分析】解：通過高能量；大劑量的γ射線照射或藥物處理；使得種子的遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，DNA分子中，氫鍵等最容易被γ光量子撞擊離開原來的位置，雖然生物有自動(dòng)修復(fù)的本領(lǐng)，但是，在大劑量高強(qiáng)度持續(xù)累積照射或藥物刺激的情況下，修補(bǔ)速度慢于破壞速度，當(dāng)停止照射或刺激后，生物分子通過化學(xué)反應(yīng)試圖重新變回原本的樣子，但是，由于先前的照射或刺激的時(shí)間太長(zhǎng)，DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)被打亂，要變回原來的樣子的幾率變得無限小起來，幾乎不可能，這就導(dǎo)致了遺傳變異，這樣的變異有好也有壞，所以我們需要把種子種出來，研究它們的成長(zhǎng)性狀，記錄，并通過兩到三代的持續(xù)優(yōu)化，從而篩選出優(yōu)良的品種，可見A符合題意。

故選：A。

此題主要考查的是遺傳育種在農(nóng)業(yè)實(shí)踐上的應(yīng)用；思考解答．

關(guān)鍵點(diǎn)：射線照射或藥物處理可以改變種子里的物質(zhì)，使之發(fā)生可遺傳的變異．【解析】A4、D【分析】解：裸子植物有種子；適于在干旱的陸地上生活，無花，種子外面無果皮包被著，裸露，不能形成果實(shí)．被子植物的種子外面有果皮包被著，被子植物在繁殖的過程中能受到更好的保護(hù)，適應(yīng)環(huán)境的能力更強(qiáng)，適于生活在不同的環(huán)境中；其次有些果實(shí)的表面有翅或毛，適于隨風(fēng)傳播；有些果實(shí)顏色鮮艷，有香甜的漿液或果肉，能誘使動(dòng)物來吃，利于播種．因此被子植物是植物界中最高等的一個(gè)類群，其種類最多，分布最廣．可見D正確．

故選：D【解析】D5、B【分析】【解答】綠色開花植物要形成果實(shí)和種子；必須經(jīng)過傳粉和受精．花粉成熟后散落出來落到雌蕊柱頭上，在柱頭黏液的刺激下萌發(fā)長(zhǎng)出花粉管，花粉管穿過花柱，進(jìn)入子房，一直到達(dá)胚珠，同時(shí)，花粉管中的兩個(gè)精子隨花粉管的伸長(zhǎng)而向下移動(dòng)，最終進(jìn)入胚珠內(nèi)部，花粉管頂端破裂，兩個(gè)精子釋放出來，一個(gè)精子與胚珠中的卵細(xì)胞相融合形成受精卵，另一個(gè)精子與胚珠中的兩個(gè)極核相融合，形成受精極核，受精作用完成后，子房繼續(xù)發(fā)育成果實(shí)，其中子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，受精卵發(fā)育成種子的胚，受精極核發(fā)育成胚乳．因此一株綠色開花植物形成果實(shí)和種子，一般必須完成的兩種生理活動(dòng)：傳粉和受精．

故選：B

【分析】本題考查果實(shí)和種子的形成的生理過程．果實(shí)和種子的形成與花蕊有密切關(guān)系．傳粉和受精是果實(shí)和種子的形成的必要條件．二、填空題(共5題，共10分)6、A－bB－dC－aD－cE－fF－e【分析】【解答】黃曲霉毒素被世界衛(wèi)生組織（WHO）的癌癥研究機(jī)構(gòu)劃定為1類致癌物；是一種毒性極強(qiáng)的劇毒物質(zhì)．黃曲霉毒素的危害性在于對(duì)人及動(dòng)物肝臟組織有破壞作用，嚴(yán)重時(shí)，可導(dǎo)致肝癌甚至死亡；我們常用巴氏消毒法保存牛奶；啤酒，即高溫瞬時(shí)殺菌；鏈球菌是一種致病性的細(xì)菌，能引起扁桃體炎；肉制品、飲料、醬油常用防腐劑保存，屬于現(xiàn)代防腐方法；孔雀開屏是吸引異性來交配產(chǎn)卵的，是一種繁殖行為，是先天性的，由遺傳物質(zhì)決定的，屬于先天性行為；海豚表演是在后天的生活、學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)的，屬于學(xué)習(xí)行為．

故答案為：

．

【分析】此題主要考查的是一些基本的生物學(xué)常識(shí)，思考解答．平時(shí)注意基礎(chǔ)知識(shí)的積累，是做好這類題的關(guān)鍵7、略

【分析】

光合作用是綠色植物通過葉綠體；利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并釋放出氧氣的過程．動(dòng)物作為消費(fèi)者，直接或間接地以植物為食，通過消化和吸收，將攝取的有機(jī)物變成自身能夠利用的物質(zhì)．這些有機(jī)物在動(dòng)物體內(nèi)經(jīng)過分解，釋放能量，同時(shí)也產(chǎn)生二氧化碳；尿液等物質(zhì)．這些物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用，動(dòng)物排出的糞便或遺體經(jīng)過分解者的分解后，也能釋放出二氧化碳、含氮的無機(jī)鹽等物質(zhì)．

故答案為：光合；呼吸；分解；循環(huán)．

【解析】【答案】此題考查的是生態(tài)系統(tǒng)中二氧化碳的循環(huán)．在生態(tài)系統(tǒng)中；組成生物體的化學(xué)元素，從無機(jī)環(huán)境開始，經(jīng)生產(chǎn)者，消費(fèi)者和分解者又回到無機(jī)環(huán)境中，完成一個(gè)循環(huán)過程．

8、略

【分析】

（1）生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分．非生物成分包括陽光；空氣、水、土壤等；生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者．

圖中的植物是生產(chǎn)者；能夠通過光合作用制造有機(jī)物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量；圖中的食草昆蟲；食蟲鳥、蛙、鼠、蛇、鷹是消費(fèi)者，直接或間接的以植物為食物，其中的食草昆蟲和鼠是初級(jí)消費(fèi)者，直接以植物為食物，在促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用；分解者是指細(xì)菌和真菌等營(yíng)腐生生活的微生物，它們能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無機(jī)物歸還無機(jī)環(huán)境，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)．該圖若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)．應(yīng)再加上分解者和非生物成分．

（2）在生態(tài)系統(tǒng)中；生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈；一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈，這些食物鏈相互關(guān)聯(lián)，就形成了食物網(wǎng)．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者，圖中植物是生產(chǎn)者，圖中的食物鏈有四條分別是：植物→鼠→鷹，植物→→食草昆蟲→食蟲鳥→蛇→鷹，植物→→食草昆蟲→食蟲鳥→鷹，植物→→食草昆蟲→蛙→蛇→鷹．生態(tài)系統(tǒng)中，各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量有三個(gè)去向：①該生物自身呼吸作用散失，②流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，③流入分解者．能量流動(dòng)的特點(diǎn)是逐級(jí)遞減的，單向的，并且不循環(huán)的．因此，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，能量散失越多，儲(chǔ)能越少．所以在以上四條食物鏈中，“植物→鼠→鷹”可利用的能量最多．

故答案為：（1）生產(chǎn)者；食草昆蟲和鼠；分解者和非生物成分；

（2）4；植物→鼠→鷹．

【解析】【答案】此題考查的是生態(tài)系統(tǒng)的組成和食物鏈；據(jù)此分析解答．

9、略

【分析】

（1）魚的身體頭部和尾部較尖；軀干部寬大，身體側(cè)扁呈梭形，可以減少魚在水中運(yùn)動(dòng)時(shí)的阻力．

（2）魚的體表有鱗片能分泌粘液具有保護(hù)作用還可以減少水的阻力；

（3）魚的呼吸器官是鰓；吸收水中的溶解氧；魚的運(yùn)動(dòng)器官是鰭，靠尾部和軀干部的左右擺動(dòng)來獲得動(dòng)力．

故答案為：（1）游泳；阻力。

（2）鱗片；粘液；減小運(yùn)動(dòng)時(shí)水的阻力。

（3）鰓；鰭；平衡。

【解析】【答案】本題考查魚在水中生活的特點(diǎn)有：①魚的體形成梭形；體表有粘滑的感覺，可以減少水的阻力；②體表有鱗片能分泌粘液具有保護(hù)作用還可以減少水的阻力；③呼吸器官是鰓，吸收水中的溶解氧④用鰭游泳等．

10、略

【分析】

病毒同所有生物一樣；具有遺傳；變異、進(jìn)化，是一種體積非常微小，結(jié)構(gòu)極其簡(jiǎn)單的生命形式．病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成，不能獨(dú)立生存，只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng)．一旦離開就會(huì)變成結(jié)晶體．禽流感病毒．禽流感病毒屬于病毒；甲烷菌是細(xì)菌；草履蟲是原生動(dòng)物；青霉菌是真菌．

故答案為：√

【解析】【答案】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是病毒的生活特點(diǎn)；解答時(shí)可以從病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生活方式方面來切入．

三、判斷題(共8題，共16分)11、×【分析】【解析】試題分析：人的精子與卵細(xì)胞在輸卵管處相遇并結(jié)合形成受精卵，隨后受精卵開始發(fā)育成最初的胚胎，此時(shí)的發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來自卵黃，當(dāng)胚胎到達(dá)子宮后著床（也就是我們所說的懷孕），此后的通過胎盤交換營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來自母體，同時(shí)將代謝廢物經(jīng)母體排出，胎兒所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)確切來說來自母體的血液，發(fā)育中的胎兒的血型與母體的可以不同，原因是母體與胎兒的毛細(xì)血管相互交叉但不相通，所以胎兒體內(nèi)的血液與母體的血液是不直接相通，不會(huì)發(fā)生血液的凝集?？键c(diǎn)：本題考查的是胚胎的發(fā)育和營(yíng)養(yǎng)?！窘馕觥俊敬鸢浮俊?2、×【分析】解：無性生殖是不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合；由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式，因此，通過無性生殖產(chǎn)生的后代只具有母本的遺傳特性，不是具有雙親的遺傳特性．故說法錯(cuò)誤．

故答案為：×．

（1）無性生殖的關(guān)鍵在于沒有兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合；由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的方式，如嫁接；扦插、壓條、克隆、組織培養(yǎng)等．無性繁殖沒有經(jīng)過精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過程，因而后代一般不會(huì)出現(xiàn)變異．

（2）有性生殖是指經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞（例如精子和卵細(xì)胞）的結(jié)合成為受精卵；再由受精卵發(fā)育成為新的個(gè)體的生殖方式．

解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握有性生殖與無性生殖的概念和特點(diǎn)．【解析】×13、×【分析】解：鯉魚和鯽魚是兩種生物；因此“同樣是生長(zhǎng)成熟的魚，鯉魚的體形較大，鯽魚的體形較小”，這不是相對(duì)性狀，所以題干的說法不正確．

故答案為：×

生物體的形態(tài)特征；生理特征和行為方式叫做性狀；同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對(duì)性狀．如人的單眼皮和雙眼皮．

解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握相對(duì)性狀的概念．【解析】×14、×【分析】動(dòng)物的行為是動(dòng)物在其生活過程中．所進(jìn)行的一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動(dòng)，稱為動(dòng)物的行為，如取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為、攻擊行為考點(diǎn)：本題考查的是動(dòng)物行為的定義，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力?！窘馕觥縁15、√【分析】解：學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在動(dòng)物在成長(zhǎng)過程中；通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為．動(dòng)物通過后天的學(xué)習(xí)，大大地提高了適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的學(xué)習(xí)能力．動(dòng)物的種類越高等，學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)，后天學(xué)習(xí)行為是在人體的生活經(jīng)歷中獲得的，最簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)行為是一種習(xí)慣化，因此題干說法正確．

故答案為：√．

先天性行為是指動(dòng)物生來就有的；由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，是動(dòng)物的一種本能行為，不會(huì)喪失；學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在動(dòng)物在成長(zhǎng)過程中，通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為．

解答此類題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物行為獲得途徑和特點(diǎn)．【解析】√16、×【分析】解：線形動(dòng)物的種類很多；分布十分廣泛，有些自由生活的種類和人類的關(guān)系不十分密切，如秀麗隱桿線蟲也是線形動(dòng)物，是自由生活的線形動(dòng)物．它的長(zhǎng)約1毫米，人身透明，容易繁殖，生尖周期短，是人類研究遺傳；發(fā)育、衰老等過程的重要實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，對(duì)人類有益；但有很多營(yíng)寄生生活的種類，則可寄生在人體、家畜、家禽和其他經(jīng)濟(jì)動(dòng)物、栽培的農(nóng)作物或經(jīng)濟(jì)作物的體內(nèi)，給人類健康和經(jīng)濟(jì)上造成重大損失，防治線蟲寄生蟲病，已成為醫(yī)學(xué)、獸醫(yī)學(xué)和植物保護(hù)中的重要課題．

故答案為：×

多數(shù)線形動(dòng)物營(yíng)寄生生活；對(duì)寄主造成危害；少數(shù)種類自由生活．

解題的關(guān)鍵是理解線形動(dòng)物與人類的關(guān)系是有兩面性的．【解析】times17、×【分析】試題分析：假設(shè)決定智力正常的基因（A）是顯性基因，決定智力障礙的基因（a）是隱性基因，因此患智力障礙的人的基因組成可表示為aa，一對(duì)智力正常的夫婦（Aa），生了一個(gè)患苯丙酮尿癥（智力障礙）的孩子aa，故題干的敘述是錯(cuò)誤的?？键c(diǎn)：本題考查的是基因的顯性與隱性以及基因在親子代之間的傳遞，解答此類題目的關(guān)鍵是理解基因的顯性與隱性以及基因在親子代之間的傳遞。【解析】【答案】錯(cuò)18、×【分析】試題分析：因?yàn)榇蠖鄶?shù)細(xì)菌和真菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)內(nèi)沒有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物，所以營(yíng)養(yǎng)方式為異養(yǎng)考點(diǎn)：生物的營(yíng)養(yǎng)方式【解析】【答案】×四、簡(jiǎn)答題(共1題，共4分)19、分解者和非生物成分4捕食和競(jìng)爭(zhēng)鷹貓頭鷹和蛇自我調(diào)節(jié)【分析】解：（1）生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分；生物部分包括生產(chǎn)者；消費(fèi)者和分解者。圖一中的草屬于生產(chǎn)者，各種動(dòng)物屬于消費(fèi)者，作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖一中缺少的成分是非生物部分和分解者。

（2）；（4）食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費(fèi)者之間通過吃與被吃的關(guān)系形成的。圖中有4條食物鏈：草→兔→貓頭鷹；草→兔→蛇→貓頭鷹；草→鼠→貓頭鷹；草→鼠→蛇→貓頭鷹。由上圖生態(tài)系統(tǒng)中可知；貓頭鷹和蛇捕捉鼠為食屬于捕食關(guān)系，貓頭鷹和蛇是為了獲取食物維持自己生存的需要。蛇和貓頭鷹之間相互爭(zhēng)奪共同的食物田鼠，因此又屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。

圖中屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的有貓頭鷹和蛇。

（3）當(dāng)土壤中的有毒物質(zhì)被草吸收后；會(huì)通過食物鏈不斷積累。貓頭鷹位于4條食物鏈的最頂端，體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多。

（5）如果鼠的數(shù)量大量增加；蛇；狐和鷹的數(shù)量將隨之增加，從而使鼠的數(shù)量受到抑制而下降，是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量是不斷變化的，生態(tài)系統(tǒng)就是通過自我調(diào)節(jié)恢復(fù)平衡。

故答案為：（1）非生物部分和分解者；

（2）4；捕食和競(jìng)爭(zhēng)；

（3）貓頭鷹；

（4）貓頭鷹和蛇；

（5）自我調(diào)節(jié)。

根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的組成；食物鏈、物質(zhì)循環(huán)、生物富集、各種生物之間的相互制約的關(guān)系；逐一分析解答。

本題考查學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用、生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)、生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動(dòng)、生物和生物之間有密切的聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。綜合性較強(qiáng)，具有一定的難度?！窘馕觥糠纸庹吆头巧锍煞?捕食和競(jìng)爭(zhēng)鷹貓頭鷹和蛇自我調(diào)節(jié)五、其他(共3題，共30分)20、略

【分析】【解析】

考點(diǎn)：科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)；發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用．

分析：此題考查的是探究“糖對(duì)酵母菌活性的影響”的實(shí)驗(yàn)和酵母菌的營(yíng)養(yǎng)方式以及酵母菌的生存條件．解答從發(fā)酵現(xiàn)象；酵母菌的作用；確定實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)等方面切入．

解答：解：（1）酵母菌在溫度適宜時(shí)；葡萄糖被徹底分解為二氧化碳；水、大量能量（蒸饅頭、面包的原理）．所以有氣泡產(chǎn)生．

（2）①和②作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)；變量是酵母菌，其他條件都相同，因此探究的是酵母菌的作用．酵母菌能將有機(jī)物（糖；葡萄糖）分解，產(chǎn)生氣體（二氧化碳），以此作出假設(shè)．

（3）酵母菌的營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)（腐生）．酵母菌在溫度適宜時(shí)；葡萄糖被徹底分解為二氧化碳；水、大量能量（蒸饅頭、面包的原理）．糖是酵母菌的“食物”．①③兩支試管為一組，不同的是①有白砂糖，③沒有白砂糖，因此可選①③兩支試管為一組探究白砂糖是酵母菌所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．

（4）①④或①⑤的溫度不同；因此可以探究酵母菌的生活（生長(zhǎng)；繁殖）需要適宜的溫度．

（5）在無氧的條件下；酵母菌分解葡萄糖產(chǎn)生二氧化碳和酒精并釋放較少的能量，因此在瓶口聞到了酒味．

（6）通入澄清的石灰水；如果能使澄清的石灰水變渾濁，則證明產(chǎn)生的氣體是二氧化碳．

故答案為：

（1）酵母菌分解白砂糖中的葡萄糖（或有機(jī)物）；產(chǎn)生氣體（或二氧化碳）

（2）酵母菌要點(diǎn)：酵母菌能將有機(jī)物（糖；葡萄糖）分解；產(chǎn)生氣體（二氧化碳）

（3）①③（4）①④或①⑤酵母菌的生活（生長(zhǎng)；繁殖）需要適宜的溫度。

（5）酒精。

（6）將氣球中的氣體通入澄清的石灰水；如果石灰水變渾濁，證明氣體是二氧化碳．

點(diǎn)評(píng)：此題的關(guān)鍵是理解掌握發(fā)酵現(xiàn)象、酵母菌的作用，確定實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)．【解析】【答案】(1)酵母菌分解白砂糖中的葡萄糖(或有機(jī)物)產(chǎn)生氣體(或二氧化碳)

(2)酵母菌酵母菌能將有機(jī)物(糖；葡萄糖)分解；產(chǎn)生氣體(二氧化碳)(3)①③

(4)①④(或①⑤)酵母菌的生活(生長(zhǎng)；繁殖)需要適宜的溫度(5)酒精。

(6)將氣球中的氣體通入澄清的石灰水，如果石灰水變渾濁，證明氣體是二氧化碳。(或用澄清石灰水檢驗(yàn))21、略

【分析】【解析】

考點(diǎn)：科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)；真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)；營(yíng)養(yǎng)方式和生殖方式的特點(diǎn)；真菌在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系．

分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是驗(yàn)證酵母菌的發(fā)酵作用和發(fā)酵原理的應(yīng)用．解答此題