2025年西師新版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年西師新版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷518考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、閱讀《海底兩萬(wàn)里》，你就可以明白，在鸚鵡螺號(hào)潛水艇中之所以能自由的呼吸是因?yàn)椋ǎ〢.鸚鵡螺號(hào)將海水進(jìn)行分解，從而制造氧氣B.鸚鵡螺號(hào)會(huì)定期浮出水面，進(jìn)行換氣，并儲(chǔ)存一些新鮮空氣C.鸚鵡螺號(hào)可以利用一些海底植物制造氧氣D.鸚鵡螺號(hào)上有儲(chǔ)存著取之不盡的新鮮空氣2、下列句子中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.袁隆平應(yīng)國(guó)際水稻研究所的邀請(qǐng)，赴菲律賓國(guó)際水稻研究所參加學(xué)術(shù)會(huì)議。B.與會(huì)人員對(duì)袁隆平精彩的學(xué)術(shù)報(bào)告和答辨報(bào)以雷鳴般的掌聲。C.這劫后余生的四缽央苗，袁隆平倍加珍惜。D.美國(guó)一家電影公司特地為雜交水稻拍懾了一部題為《在中華人民共和國(guó)的花園里》的彩色紀(jì)錄片。3、指出下列句子中劃線成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）。A.們打得你死我活，好像有____之仇。B.人民組織起來(lái)和殺人放火、____的日寇英勇斗爭(zhēng)。C.他媽媽一進(jìn)來(lái)，我們?nèi)珜嬍业娜薩___地站了起來(lái)。D.聽到這消息，他覺得天在旋，地在轉(zhuǎn)，頭重腳輕，身子____地?fù)u晃起來(lái)4、下列搭配有誤的一組是（）。A.《在出獄歡迎會(huì)上的演說(shuō)》是.—民主人士—鄒韜奮B.《絞刑架下的報(bào)告》--契克夫--捷克作家.C.《囚歌》--葉挺--中國(guó)革命將領(lǐng).D.《牛虻就義》--伏尼契--愛爾蘭女作家.5、下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（）。A.中國(guó)第一艘航空母艦“遼寧艦”最近正式服役，標(biāo)志著我國(guó)已進(jìn)入航母時(shí)代。B.6000多個(gè)海洋生物“新物種”的藥用價(jià)值正在逐漸被推廣和發(fā)現(xiàn)。C.只有像新版八年級(jí)語(yǔ)文課本一樣，不斷改進(jìn)創(chuàng)新，就能更受師生們的歡迎。D.西安工程大學(xué)“豬蹄西施”李佩煜網(wǎng)絡(luò)走紅，包攬并囊括諸多贊譽(yù)，她的樂(lè)觀和主見，給了大學(xué)畢業(yè)生們更多思考和啟示。6、下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.為了防止這類事故再次發(fā)生；我們必須采取有效措施。

B.通過(guò)這次學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)，使我的思想認(rèn)識(shí)有了提高。C.我們一定要養(yǎng)成觀察身邊事物和積累寫作材料。D.今年學(xué)校取得巨大成就的原因是全校師生共同努力的結(jié)果。7、選擇下列注音完全正確的一項(xiàng)（）A.禁錮（gù）詰責(zé)（jí）文縐縐（zhōu）眼翳（yì）B.胡髭（zì）黝黑（yǒu）一綹綹（lǚ）頷首（hàn）C.解剖（pōu）畸形（qí）誘惑（yòu）摹畫（mó）D.滯留（zhì）粲然（càn）庶祖母（shù）脊背（jǐ）8、下列句子沒有語(yǔ)病的一句是（）（2分）A.這種網(wǎng)絡(luò)社交工具的廣泛使用，加快了信息流通的速度和質(zhì)量。B.面對(duì)改革，我們比以往任何時(shí)候都更加需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的勇氣和創(chuàng)新的銳氣。C.中國(guó)和美國(guó)是世界上最大發(fā)達(dá)國(guó)家和最大發(fā)展中國(guó)家，兩國(guó)關(guān)系需要穩(wěn)定。D.在“創(chuàng)建衛(wèi)生城市”活動(dòng)中，使我市衛(wèi)生環(huán)境有了很大的改變。9、把下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話；正確的一項(xiàng)是（）

①河邊上有個(gè)小村莊。

②風(fēng)一吹；鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起，把村里幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。

③蘆花開的時(shí)候；遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，碧綠的蘆葦像蓋上了一層厚厚的白霧。

④晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河；河里長(zhǎng)著許多蘆葦。

⑤因此這村就叫蘆花村。A.④③②①⑤B.④②①③⑤C.④①③②⑤D.④①⑤②③評(píng)卷人得分二、填空題(共5題，共10分)10、《讀書雜談》是魯迅先生在知用中學(xué)的一篇演講詞。演講的原因是____和主題是____。11、請(qǐng)同學(xué)們從你積累的古詩(shī)文中，寫出一句與“亭”有關(guān)的詩(shī)句：____。（含“亭”即可）12、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。

①細(xì)小而繁多的事：____。

②感情聚積在心里不得發(fā)泄：____。

③因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子：____。13、《靜默草原》作者筆下的草原具有____特點(diǎn)。14、給下列劃線的字注音：

家____________束____________杞________仁米________評(píng)卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共6題，共12分)15、名著（6分）1.《駱駝祥子》以二十年代末期的北京市民生活為背景，以人力車夫祥子的坎坷悲慘生活遭遇為主要情節(jié)，祥子來(lái)自農(nóng)村，他自尊好強(qiáng)，，憑自己的力氣掙飯吃。祥子最大的夢(mèng)想不過(guò)是。但是他的希望一次又一次破滅，他與命運(yùn)的抗?fàn)幾罱K以慘敗告終。到小說(shuō)結(jié)尾，祥子已經(jīng)變成了麻木、潦倒、狡猾、好占小便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。通過(guò)祥子的變化，老舍批判了這個(gè)社會(huì)——（3分）2.閱讀作品，一定讓你結(jié)識(shí)了不少名著中的人物。請(qǐng)從下面?zhèn)溥x的人物中選擇一個(gè)，說(shuō)明他出自《朝花夕拾》中的哪一篇，并結(jié)合具體的事例分析該人物的形象（至少寫兩點(diǎn)）。（3分）備選人物：藤野先生阿長(zhǎng)無(wú)常我選：，他出自分析人物形象：16、閱讀課文《核舟記》；完成下面的題目。

（1）作者是按照什么順序介紹核舟的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（2）從選文看；雕刻家的高超技藝主要表現(xiàn)在哪些方面？

（3）雕刻家把蘇軾《赤壁賦》《后赤壁賦》中的名句分刻在船艙左右的小窗上有什么作用？17、江南的古鎮(zhèn)要研究江南的文化歷史；就不能不讀江南的古鎮(zhèn)。假若把整個(gè)江南比作一部委婉柔麗；行云流水般的樂(lè)章，那么古鎮(zhèn)就是一個(gè)非常精彩的樂(lè)段。

當(dāng)你參觀了一座座江南的古鎮(zhèn)后；就會(huì)驚異地發(fā)現(xiàn)，這些古鎮(zhèn)的設(shè)置是那么的規(guī)整，一條清流從遠(yuǎn)處飄逸而來(lái)，又從這里委婉流去，繾綣纏綿處就是一座古鎮(zhèn)。假如說(shuō)長(zhǎng)江黃河是孕育華夏文明的搖籃，那么一條條委婉曲流就是滋養(yǎng)古鎮(zhèn)文明的清泉。穿梭往來(lái)的舟舸，舉帆落帆，揚(yáng)槳收槳之間，就把一座古鎮(zhèn)同整個(gè)江南人文大背景勾織得異常的和諧熨貼。

街道一律臨河鋪筑；兩排擠擠挨挨的房屋把天空夾出細(xì)長(zhǎng)的一條，有一排房屋干脆就是半間建在河面上的吊腳樓，足可見其對(duì)水的依傍。青石板的街面，被千萬(wàn)雙腳打磨得發(fā)亮，把一段邈遠(yuǎn)的歷史融凝進(jìn)去，卻不留一絲痕跡。古街雖窄小，卻并不失之于平直簡(jiǎn)約，一條條幽深的小巷細(xì)弄，一頭勾聯(lián)著古街，一頭曲折曲折地延伸過(guò)去，把整個(gè)一座古鎮(zhèn)引宕得一波三折，有了音樂(lè)的節(jié)律。“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。”那綿長(zhǎng)清麗的詩(shī)意就該由古鎮(zhèn)的小巷里演繹出來(lái)。而夜臥古鎮(zhèn)的吊腳樓上，聽櫓音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，又從你枕下飄向遠(yuǎn)方，載去你的遐想和憧憬。一座座“如虹飲水”的石拱橋，巧連妙鉤，宛若一幀行草書法，筆墨淋漓之間，有一縷墨韻銜接著，構(gòu)成了整體的韻律和完美。

對(duì)一條條漂泊的遠(yuǎn)舟來(lái)說(shuō)；那古鎮(zhèn)就是一處驛站。白天，他們?cè)诤拥览锝?jīng)歷了風(fēng)與浪的搏斗，在夕陽(yáng)西下，落霞鋪彩之時(shí)，挾著唱晚的漁歌，沾著浪尖的飛沫，泊進(jìn)古鎮(zhèn)平靜的港灣里。那掌舵的老大或拉纖的漢子便循著窄窄的石級(jí)緩緩地走上來(lái)，在古街上溜達(dá)一下，舒張舒張疲乏的身軀。然后在臨河的一爿小酒店里坐下來(lái)，沽一壺酒，買兩碟菜，慢悠悠地喝，把余下的一絲精力蘸著濃濃的酒液，直喝到酥酥的微醉，然后枕著古鎮(zhèn)的恬靜酣睡一夜，蓄養(yǎng)出勃勃的精力，再供明天的風(fēng)浪去銷蝕。明天路程的終點(diǎn)也許還是一座古鎮(zhèn)，就那么山一程水一程地漂泊過(guò)去，一座座的古鎮(zhèn)就鉤連著他們的今天；明天和后天，在時(shí)空的坐標(biāo)軸上，古鎮(zhèn)就鉤畫出他們一條條生命的曲線。古鎮(zhèn)的性格異常溫順，就如羞于表達(dá)的樸實(shí)純正的村姑。眉宇舉止間卻還是掩飾不住那脈脈的柔情。吊腳樓下籠著的一片幽水，正是她那誠(chéng)摯的情懷，臨河的一扇扇木窗，啟闔之間，納下片片匆匆去來(lái)的帆影。

在古鎮(zhèn)的人流里；你若駐足細(xì)聽一聽，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多還沒有完全同化的口音，他們的祖先或許來(lái)自戈壁瀚海，漠漠黃土，因?yàn)槟秦汃さ耐恋仉y以負(fù)載他們生存的沉重嘆息，遂逐一脈弱水，在飽嘗顛沛流離之苦后，終于擇定將古鎮(zhèn)作為自己的永久居地。只是用保住那方故土的語(yǔ)言，來(lái)寄托對(duì)它的永久思念。

江南的許多古鎮(zhèn)；你別看它貌不驚人，它或許就孕育過(guò)一代名震寰宇的文人墨客，一派流芳百世的學(xué)者教授。你看，古鎮(zhèn)的四周是廣袤的田野，一帶縈紆的清流，一抹起伏的山影，就凸現(xiàn)出這么一個(gè)恬靜的處所在一條幽深的小巷里，在一條青藤垂垂的院落里，隔了外界的喧嚷，避了市井的誘惑，面壁一年，精研邃思，而一旦出露，怎不叫世人驚愕矚目？！一部部煌煌巨著，一幅幅珍奇墨韻，蘊(yùn)足了文化底氣，就從這里展開它的冊(cè)頁(yè)。

（1）文章開頭說(shuō)“要研究江南的文化歷史；就不能不讀江南的古鎮(zhèn)”，這是為什么？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，用自己的話概括回答。

（2）認(rèn)真閱讀文章4-6段；說(shuō)說(shuō)文中主要寫了古鎮(zhèn)上哪幾類人，作者寫他們的用意何在？

（3）結(jié)合本文內(nèi)容；仿照例句造句：

假若把整個(gè)江南比作一部委婉柔麗；行云流水般的樂(lè)章；那么古鎮(zhèn)就是一個(gè)非常精彩的樂(lè)段。

（4）從文中找出你最欣賞的一句話來(lái)；說(shuō)說(shuō)你欣賞的理由。

（5）閱讀下面這則材料；結(jié)合上文，說(shuō)說(shuō)江南古鎮(zhèn)有哪些共同的魅力。

我緩步登上了雙橋，果然是好景致！彎彎的小河似飄逸的綢帶纏繞著幽靜的古鎮(zhèn)，酒樓畫舫窗口的旗幟在陽(yáng)光下慵懶地舒展著，遠(yuǎn)處的青石橋淡淡地靜止著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好似一幅淡雅到極致的水墨畫。我不由舉起相機(jī)，唉，怎么鏡頭前全是晃動(dòng)的人頭？一個(gè)村姑搖著一船歡歌和笑語(yǔ)滑過(guò)粼粼的波光從橋下穿過(guò)，使我從陶醉中醒來(lái)?，F(xiàn)代的文明使我們遠(yuǎn)離了幽靜而淳樸的久遠(yuǎn)的歲月，但我們內(nèi)心的渴求是在不斷地尋找我們心靈寧?kù)o的世外桃源，周莊這樣的水鄉(xiāng)已很難見到了。18、閱讀朱昌俊《文明消費(fèi)應(yīng)成國(guó)民素養(yǎng)》一文；回答下列各題。

①近日；有網(wǎng)友爆料稱，上海宜家家居徐匯商場(chǎng)二樓餐廳的座位，長(zhǎng)期被中老年相親群體“霸座”，儼然成了一個(gè)“相親角”。這些老人自帶茶水和零食，長(zhǎng)時(shí)間占座；隨地吐痰、大聲喧嘩，甚至出現(xiàn)打架現(xiàn)象，網(wǎng)友戲稱其為“比武招親”。為此，商家不得不出臺(tái)新規(guī)，要求餐區(qū)必須先點(diǎn)餐后入座。

②除了“霸座”一族；在商品展示區(qū)，幾乎無(wú)處不在的“蹭睡”一族也曾引發(fā)社會(huì)的普遍關(guān)注。不可否認(rèn)，這類消費(fèi)者習(xí)慣的養(yǎng)成與商場(chǎng)自身的體驗(yàn)式營(yíng)銷理念有關(guān)。但對(duì)于這類有礙觀瞻的不文明現(xiàn)象，顯然不能歸因于商家單方面的開放。作為商家，允許顧客試睡，有吸引顧客的考量，確實(shí)也要在一定程度內(nèi)承受不文明行為產(chǎn)生的成本。但商家未予制止，并不表示這類行為正當(dāng)。

③從某種程度上可以說(shuō)；商家之所以敢于提倡體驗(yàn)式營(yíng)銷，也是出于一種對(duì)文明消費(fèi)習(xí)慣的預(yù)設(shè)，即開放式營(yíng)銷不會(huì)損及正常的經(jīng)營(yíng)秩序和消費(fèi)環(huán)境。原本，只要彼此維持在一個(gè)恰當(dāng)?shù)钠胶馍?，?duì)于消費(fèi)者和商家而言，這一開放做法可謂皆大歡喜。這次上海宜家祭出限制性規(guī)定，不得不說(shuō)是一種遺憾。

④近年來(lái)；伴隨中國(guó)消費(fèi)者消費(fèi)需求的不斷提升，不文明消費(fèi)現(xiàn)象也大量出現(xiàn)。在剛剛過(guò)去的國(guó)慶假日期間，安徽省銅陵市一自助餐廳開業(yè)，向全市居民免費(fèi)派送5天的就餐券，市民憑就餐券可以免費(fèi)就餐一次，不想最終卻引發(fā)了哄搶，就餐結(jié)束后很多食物都沒吃完，浪費(fèi)驚人。

⑤對(duì)于這類“占便宜”的心態(tài)；有人將其歸因于經(jīng)歷過(guò)物質(zhì)緊缺時(shí)代的國(guó)人，其中不少人對(duì)于物質(zhì)還保留著條件反射式的“占有欲”。而在消費(fèi)時(shí)代，此種觀念和意識(shí)的偏差通過(guò)消費(fèi)行為凸現(xiàn)了出來(lái)。過(guò)去我們談文明消費(fèi)，多偏向于適可而止；不浪費(fèi)，卻忽視了要遵循基本的公共禮儀?！鞍宰钡睦先?，雖然不能稱為嚴(yán)格意義上的消費(fèi)者，但這種行為畢竟發(fā)生在商場(chǎng)，也可以說(shuō)是消費(fèi)行為的一種衍生。

⑥不同時(shí)代；對(duì)于國(guó)民素養(yǎng)和公共文明會(huì)有不同的定義。養(yǎng)成文明的消費(fèi)行為習(xí)慣，是新的國(guó)民素養(yǎng)與公共文明的題中之義。這方面，商家“被迫”糾偏也是一種有力的提醒，但改變更有賴于社會(huì)文明消費(fèi)意識(shí)的傳播與普及。當(dāng)然，具體問(wèn)題具體分析，老年人因打發(fā)時(shí)間而“霸座”的現(xiàn)象也提醒相關(guān)政府部門，在公共服務(wù)提供上應(yīng)針對(duì)老年人的現(xiàn)實(shí)需要，給予更多的關(guān)注與投入。

（摘編自2017年10月13日《光明日?qǐng)?bào)》）（1）本文的中心論點(diǎn)是______。為了引出議論的話題；文章開頭列舉了______和______兩種不文明的現(xiàn)象。

（2）怎樣才能讓文明消費(fèi)成為國(guó)民素養(yǎng)？請(qǐng)結(jié)合全文；分點(diǎn)回答。

（3）分析文章第④段的論證方法及其作用。19、暈--大自然的天氣預(yù)告圖。

①碧藍(lán)的天空；鋪過(guò)來(lái)一層蠶絲般的云幕，不一會(huì)兒，太陽(yáng)周圍現(xiàn)出一道彩色光環(huán)。它宛若彩虹，但沒有彩虹鮮亮；虹的色彩排列是內(nèi)紫外紅，而光環(huán)剛好相反，是外紫內(nèi)紅。這就是“暈”，俗稱“風(fēng)圈”。

②我們的祖先；很早就對(duì)“暈”進(jìn)行了觀察和記載。遠(yuǎn)在殷墟甲骨文中，已有“暈”字出現(xiàn)。到了西周，“暈”便正式作為天象被記錄下來(lái)。而歐洲人直到1630年，才有關(guān)于“暈”的詳細(xì)記載，比我國(guó)晚了一千多年。

③人們雖然很早就注意到了這種美麗的光象，但對(duì)它的成因作出科學(xué)的解釋，則是近一二百年的事。1666年，牛頓做了一個(gè)很簡(jiǎn)單但對(duì)后來(lái)科學(xué)發(fā)展影響很大的實(shí)驗(yàn)。他讓一束陽(yáng)光透過(guò)三棱鏡，結(jié)果出現(xiàn)紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的七色彩條。這使人類第一次認(rèn)識(shí)到；陽(yáng)光原來(lái)是由七種不同顏色的光組成的，當(dāng)它們通過(guò)三棱鏡時(shí)，由于波長(zhǎng)；折射角不同，才顯示了各自的本色。這一發(fā)現(xiàn)給“暈”的科學(xué)解釋打下了基礎(chǔ)。

④探空資料表明；那些如蠶絲般的云幕，是由六方柱體狀的小冰晶組成的。六方柱體狀的冰晶就像三棱鏡一樣，能把陽(yáng)光分成七色彩條。當(dāng)無(wú)數(shù)兆億小冰晶被陽(yáng)光照射后，各色光按一定角度折射出來(lái)，便形成了絢麗多彩的暈環(huán)。

⑤人們對(duì)“暈”的興趣；不單因?yàn)樗邪邤痰纳?，而且由于它是天氣變化的一種前兆。據(jù)我國(guó)新疆阿勒泰地區(qū)統(tǒng)計(jì)，在1980天中就曾出現(xiàn)過(guò)1052次“暈”，“暈”后兩天內(nèi)出現(xiàn)風(fēng)；雨等顯著天氣變化的占80%。

⑥美麗的“暈”是大自然的天氣預(yù)告圖；我們了解并利用它來(lái)觀測(cè)風(fēng)云，可以更好地安排工作和生活。

（1）第③段加點(diǎn)的“這”指代什么？

（2）第④段中“探空資料表明”能否刪去？為什么？

（3）第⑤段運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有何作用？20、名著閱讀（6分）【材料一】只有生活像鐵環(huán)那樣把你緊緊箍住的時(shí)候，堅(jiān)強(qiáng)才是光榮的業(yè)績(jī)。要我進(jìn)棺材不那么容易。我還要活下去，而且要大干一場(chǎng)，偏要跟那些醫(yī)學(xué)權(quán)威搗搗亂。他的心歡騰地跳動(dòng)起來(lái)。多年的愿望終于實(shí)現(xiàn)了！鐵環(huán)已經(jīng)被砸碎，他拿起新的武器，重新回到戰(zhàn)斗的行列，開始新的生活。【材料二】你我身邊，總有這么一群人，他們平凡卻心懷大愛，他們是茫茫人海中的小小一員，用金子般的心默默地溫暖、支持著需要幫助的人。他們就是你我“身邊的好人”。中央電視臺(tái)“身邊好人·溫暖中國(guó)”大型頒獎(jiǎng)晚會(huì)12月1日在京隆重舉行，社會(huì)各界共同關(guān)注、見證了這場(chǎng)向“身邊好人”致敬時(shí)刻的盛況。1.材料一選自前蘇聯(lián)作家____寫的《鋼鐵是怎樣煉成的》，塑造了保爾?柯察金的英雄形象，文段中“新的武器”指____。（2分）2.材料一所選文字體現(xiàn)了保爾怎樣的精神？（2分）________3.你更欣賞材料一中的“保爾”，還是材料二中“身邊的好人”？說(shuō)說(shuō)你的理由。（2分）________評(píng)卷人得分四、文言文閱讀(共4題，共24分)21、比較閱讀下面兩個(gè)文言語(yǔ)段。（14分）【甲】記承天寺夜游元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！疽摇坑伟姿畷哆^(guò)①紹圣元年十月十二日，與幼子過(guò)游白水“佛跡院”②。浴于湯池③，熱甚，其源殆可熟物。循山而東，少北，有懸水④百仞。山八九折，折⑤處輒為潭，深者縋石⑥五丈不得其所止。雪濺雷怒，可喜可畏。水崖有巨人跡數(shù)十，所謂佛跡也。暮歸倒行⑦，觀山燒⑧，火甚。俯仰度⑨數(shù)谷。至江，山月出，擊汰⑩中流，掬弄珠璧?。到家，二鼓?，復(fù)與過(guò)飲酒，食余甘煮菜。顧影頹然，不復(fù)甚寐。書以付過(guò)。東坡翁?！咀⑨尅竣俅宋氖亲髡哌h(yuǎn)謫惠州時(shí)所作。白水：山名。過(guò)：蘇軾第三子，名過(guò)。題目的意思是作者與兒子蘇過(guò)同游白水山后寫成此文交給蘇過(guò)。②佛跡院：寺廟名。③湯池：溫泉。④懸水：瀑布。⑤折：轉(zhuǎn)彎。⑥縋（zhuì）石：用繩子系著石頭向下。⑦倒行：順來(lái)路回去。⑧山燒：一說(shuō)夕照景象，一說(shuō)山火。⑨度：越過(guò)。⑩擊汰：擊水。汰：水波。?掬：用雙手捧取。珠璧：喻星月在水中的倒影。?二鼓：二更。1.解釋下列加點(diǎn)的詞。（4分）（1）念無(wú)與樂(lè)者（）（2）相與步于中庭（）（3）食余甘煮菜（）（4）顧影頹然（）2.用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓（標(biāo)兩處）。（2分）深者縋石五丈不得其所止。3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線的句子。（4分）（1）但少閑人如吾兩人者耳。（2）雪濺雷怒，可喜可畏。4.甲乙兩文分別為蘇軾被貶黃州、惠州期間所作，雖然時(shí)間不同，地點(diǎn)不同，但所展露的生活態(tài)度卻有共同之處，請(qǐng)寫出來(lái)。（4分）22、【甲】小石潭記從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹?！疽摇啃∈巧接涀晕魃降揽趶奖保恻S茅嶺①而下，有二道。其一西出，尋之無(wú)所得；其一少北而東，不過(guò)四十丈，土斷而川分，有積石橫當(dāng)其垠②。其上為睥睨梁欐之形③；其旁出堡塢④，有若門焉。窺之正黑，投以小石，洞然有水聲，其響之激越，良久乃已。環(huán)之可上，望甚遠(yuǎn)。無(wú)土壤而生嘉樹美箭⑤，益奇而堅(jiān)，其疏數(shù)偃仰，類智者所施設(shè)也。噫！吾疑造物者之有無(wú)久矣。及是，愈以為誠(chéng)有。又怪其不為之中州⑥，而列是夷狄⑦，更千百年不得一售其伎⑧，是固勞而無(wú)用。神者儻不宜如是，則其果無(wú)乎？或曰：“以慰夫賢而辱于此者?！被蛟唬骸捌錃庵`不為偉人而獨(dú)為是物故楚之南⑨少人而多石?！笔嵌?，余未信之?！咀⑨尅竣冱S茅嶺：在湖南零陵縣城西面。②垠：邊界，盡頭。③睥睨（pìnì）：即“埤堄”，城上有孔的矮墻。梁欐（lì）：屋的正梁。④堡塢（bǎowù）：村落外邊，土筑的小城堡，用以守衛(wèi)。⑤箭：小竹子。⑥中州：中原，指現(xiàn)在的黃河中下游一帶。⑦夷狄：古代漢族統(tǒng)治階級(jí)對(duì)中原以外少數(shù)民族的侮辱性稱呼，這里指偏遠(yuǎn)地區(qū)。⑧伎：同“技”，即技巧，指小石城山的奇景。⑨楚之南：湖南一帶是古代楚國(guó)的南部。(1)請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。（限斷兩處）____(2)解釋下列句中加線的字。（1）其岸勢(shì)____差互（2）以其境過(guò)____，不可久居（3）____奇而堅(jiān)（4）____曰：“以慰夫賢而辱于此者。”(3)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。（2）自西山道口徑北，逾黃茅嶺而下。(4)這兩篇短文都是唐代文學(xué)家柳宗元被貶到湖南永州而寫的作品，在《小石潭記》中，作者借小石潭周圍清幽冷寂的氛圍，表達(dá)了_____的感情；在《小石城山記》中，作者借小石城山景色奇秀卻在荒遠(yuǎn)之地，抒發(fā)了自己__________的不平之氣。23、【甲文】山川之美；古來(lái)共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹。四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。

【乙文】元豐六年十月十二日夜，____。懷民亦未寢；相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻；荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

(1)解釋下列加橫線的詞。。①曉霧將__________②未復(fù)有能____其奇者_(dá)_____③懷民亦未__________④____少閑人如吾兩人者耳______(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①沉鱗競(jìng)躍。

②相與步于中庭。

(3)填空。

甲乙兩文都寫了自然景物，甲文描繪了“______之美”，乙文描寫了“______之美”。但兩文表達(dá)的思想感情有所不同，甲文表達(dá)了作者的_________思想感情；乙文則把賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、人生的感慨等微妙復(fù)雜的思想感情濃縮在文中“________”的語(yǔ)句中。24、【甲】生于憂患，死于安樂(lè)舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也?！疽摇看鹬x中書書山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。(1)請(qǐng)用“/”給下面句子劃分朗讀節(jié)奏。（每句劃一處）（2分）（1）曾益其所不能（2）實(shí)是欲界之仙都(2)下列加下劃線字的意義和用法不相同的一項(xiàng)是（）。（3分）A．勞____筋骨餓____體膚B．傅說(shuō)____于版筑之間百里奚____于市C．行____亂其所為入則無(wú)法家____士D．沉____競(jìng)躍呷浪之____(3)解釋下列各句中加下劃線詞的意義。（4分）（1）人恒過(guò)（）（2）衡于慮，而后作（）

（3）古來(lái)____談（）（4）未復(fù)有能____其奇者（）(4)翻譯下列句子。（6分）（1）故天將降大任于是人也，必先苦其心志。

____（2）夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。____(5)《生于憂患，死于安樂(lè)》開頭舉了六個(gè)人物事例，他們有何共同點(diǎn)？請(qǐng)你再另舉一個(gè)人物事例作為事實(shí)論據(jù)以佐證作者的觀點(diǎn)，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。（4分）

____評(píng)卷人得分五、詩(shī)歌鑒賞(共2題，共4分)25、閱讀《野望》；完成各題。

東皋薄暮望；徙倚欲何依。

樹樹皆秋色；山山唯落暉。

牧人驅(qū)犢返；獵馬帶禽歸。

相顧無(wú)相識(shí)；長(zhǎng)歌懷采薇。

?（1）請(qǐng)從“景”與“情”關(guān)系的角度；賞析本詩(shī)的頷聯(lián)。

（2）結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，簡(jiǎn)析詩(shī)人“長(zhǎng)歌懷采薇”的原因。26、讀《黃鶴樓》，解釋下列詞語(yǔ)的含義。(1)悠悠：(2)晴川：(3)歷歷：(4)萋萋：(5)鸚鵡洲：(6)鄉(xiāng)關(guān)：(7)煙波：評(píng)卷人得分六、寫作題(共2題，共8分)27、寫作（寫作40分）從下面兩道題中，任選一題作文。（1）題目：半命題作文。有人說(shuō)，生活中并不缺少美，缺少的是一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛；有人說(shuō)，幸福無(wú)處不在，缺少的是一顆善感的心。請(qǐng)以“__________就在身邊”為題作文。要求：將題目補(bǔ)充完整后作文。寫一篇文章。（2）有人陶醉于春日的和風(fēng)細(xì)雨，有人驚心于夏日的狂風(fēng)暴雨，有人傷感于秋冬的凄風(fēng)苦雨風(fēng)雨是大自然的抒情詩(shī)。其實(shí)，人生之旅并非一路陽(yáng)光，也會(huì)有風(fēng)雨相伴，所以才有了“風(fēng)雨同舟”“風(fēng)雨兼程”“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”的勸勉和激勵(lì)請(qǐng)以“風(fēng)雨”為話題作文。要求：①將題目補(bǔ)充完整；②文體自選（除詩(shī)歌外）；③中心明確，感情真實(shí)，600字以上，書寫工整；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。⑤不能抄襲或套用！28、命題作文。

陳忠實(shí)在獲得茅盾文學(xué)獎(jiǎng)時(shí)；說(shuō)出了它的“動(dòng)力源”：他看到比自己小七歲的路遙寫出了那么多本優(yōu)秀的小說(shuō)，成了自己寫作的動(dòng)力。當(dāng)他瀝盡心血寫出《白鹿原》后，他獲得了成功在成長(zhǎng)的路上，你的“動(dòng)力源”又是什么呢？

請(qǐng)以“我的動(dòng)力源”為題；寫一篇文章。

要求：①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）

②文體自選（詩(shī)歌；戲劇除外）

③不要套作；不得抄襲。

④不少于600字。

⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、B【分析】集所有先進(jìn)設(shè)備于一身的“鸚鵡螺號(hào)”會(huì)定期浮出水面；進(jìn)行換氣，并儲(chǔ)存一些新鮮空氣．

故選：B

本題考查了故事情節(jié)的積累．考生一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)；能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容．

名著的考查是綜合性學(xué)習(xí)中常見的種題型．學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中一定要注意這方面的積累，可以用筆記的形式記錄下來(lái)，時(shí)時(shí)閱讀，會(huì)對(duì)答題有幫助．【解析】B2、A【分析】【分析】B項(xiàng)中“辨”應(yīng)為“辯”；C項(xiàng)中“央”應(yīng)為“秧”；D項(xiàng)中“懾”應(yīng)為“攝”。

【點(diǎn)評(píng)】同音字的考查主要是鑒別音同而形不同的字的讀音，常常是“一音多字”的形式。對(duì)于同音字，要隨時(shí)留意它們經(jīng)常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思，例如:“答辯”、“辨別”、“中央”、“秧苗”等。注意搭配習(xí)慣就不會(huì)混淆了。3、A【分析】【分析】B．“慘絕人寰”改為“慘無(wú)人道”C．“不謀而合”改為“不約而同”D．“情不自禁”改為“不由自主”）故選A。

【點(diǎn)評(píng)】先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)境判斷詞語(yǔ)在句子中的含義。4、B【分析】【分析】B項(xiàng)《絞刑架下的報(bào)告》作者是捷克作家伏契克。

【點(diǎn)評(píng)】解答此題用排除法，了解作家作品相關(guān)情況。5、A【分析】【分析】B項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)；應(yīng)把“推廣”和“發(fā)現(xiàn)”調(diào)換位置，C項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，“就”改為“才”，D項(xiàng)詞語(yǔ)重復(fù)，去掉“包攬”或“囊括”。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)病辨析，要了解常見的語(yǔ)病類型，并能對(duì)句子作語(yǔ)法分析。語(yǔ)病題通常的做法是壓縮看主干有沒有殘缺、搭配不當(dāng)?shù)让?，再看壓縮掉的修飾成分與主干之間是否存在修飾不當(dāng)?shù)拿　?、A【分析】略【解析】A7、D【分析】A：“詰”讀jié；

B：“髭”讀zī；“綹綹”liǔliǔ；

C：“畸”讀jī；

D：正確．

故選：D．

本題考查字的讀音；漢字當(dāng)中有很多字讀音相同，要結(jié)合平時(shí)的課文學(xué)習(xí)來(lái)歸類整理．要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則掌握字的讀音，對(duì)一些多音字；形聲字、形近字能準(zhǔn)確辨析．

本題考查了漢字的字音，漢字中同音字很多，學(xué)習(xí)中要注意區(qū)分有些字字形相差很大，但讀音相同，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多加注意．【解析】D8、B【分析】此題考查病句的辨析與修改的能力。A項(xiàng)：動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“加快”不能與“質(zhì)量”搭配。C項(xiàng)：語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“中國(guó)和美國(guó)是世界上最大發(fā)展中國(guó)家和最大發(fā)達(dá)國(guó)家”。D項(xiàng)：成分殘缺，句子沒有主語(yǔ)?！窘馕觥緽9、C【分析】結(jié)合題干；不難看出本題概括描寫景物的順序來(lái)判斷，注意表示方位的詞語(yǔ)，④句是概括的寫景物，說(shuō)明觀察景物的地點(diǎn)，①句承接前句“河”寫到村莊，③承接前句寫蘆花覆蓋村莊的遠(yuǎn)景，②具體地描寫蘆花的細(xì)節(jié)，⑤總結(jié)村莊的得名．故選：C．

本題考查排列句序的能力；能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用E．解答時(shí)時(shí)要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考慮層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞；代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列．在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語(yǔ)段，檢查確定．

做該題時(shí)，要先了解文段的內(nèi)容，找出寫作的順序，并弄清楚句子之間的關(guān)系，方可得出答案．【解析】C二、填空題(共5題，共10分)10、知用中學(xué)的先生們希望我來(lái)演講一回隨便談?wù)勛x書【分析】【分析】熟讀課文；從文中找出演講的原因和主題。

【點(diǎn)評(píng)】學(xué)生如果熟讀并理解課文內(nèi)容，不難找出問(wèn)題。11、孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低?！痉治觥俊痉治觥扛鶕?jù)古詩(shī)記憶；寫出含有“亭”字的詩(shī)句即可，要寫出成對(duì)的兩句。不要寫錯(cuò)字。

【點(diǎn)評(píng)】此類題，要看清要求，根據(jù)知識(shí)積累默寫詩(shī)句，是兩連句的，不要把句子寫錯(cuò)位。注意易錯(cuò)字的寫法：要根據(jù)句子的語(yǔ)境判斷漢字，是形聲字，根據(jù)形旁聲旁來(lái)判斷正確的寫法。12、瑣屑情郁于中蹣跚【分析】【分析】根據(jù)釋義內(nèi)容；抓住釋義中關(guān)鍵字義，根據(jù)對(duì)詞語(yǔ)的掌握判斷作答。

【點(diǎn)評(píng)】掌握常用字詞是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本能力，學(xué)習(xí)中要多積累詞匯。13、遼遠(yuǎn)而蒼?！痉治觥俊痉治觥客x課文可知；草原的特點(diǎn)是遼遠(yuǎn)而蒼茫。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)文章的閱讀理解。14、pēijūgǒuyìwēi【分析】【分析】特別注意“____”讀一聲；“醅”不要誤讀為“②èi”，“枸”不要誤讀成“jù”。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生常用漢字的認(rèn)讀和拼音的正確書寫，平時(shí)應(yīng)多讀、多記，注意比較和區(qū)別形近字和同音字。三、現(xiàn)代文閱讀(共6題，共12分)15、略

【分析】1.試題分析：名著常識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)積累，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是，作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x小說(shuō)或所學(xué)課文中小說(shuō)的片斷，根據(jù)題目的要求判斷即可。考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。2.試題分析：選擇熟悉的人物判斷出處，根據(jù)所讀所記從人物的身份、性格、精神品質(zhì)等方面分析概括人物形象?？键c(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮?.吃苦耐勞想擁有一輛自己的車。它不讓好人有出路。2.略16、略

【分析】

《核舟記》是明朝魏學(xué)洢所寫的記文。本文是事物說(shuō)明文；使用從中間到兩頭，先整體后局部，從正面到背面的空間順序和總-分-總的敘述順序介紹了“核舟”的形象，表現(xiàn)了作者對(duì)王叔遠(yuǎn)精湛技術(shù)的贊美和對(duì)民間藝術(shù)的贊揚(yáng)。反映了我國(guó)古代雕刻藝術(shù)的偉大成就。作者用生動(dòng)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪了“核舟”上栩栩如生的人物形象和景物的特點(diǎn)，贊美了刻舟者的精巧技藝也同時(shí)也高度贊揚(yáng)了中國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞與智慧。

說(shuō)明順序有三種：

時(shí)間順序：即以事物發(fā)生；發(fā)展的時(shí)間先后來(lái)安排說(shuō)明順序；從而寫出事物的發(fā)展變化情況。

空間順序：即按照事物的空間存在形式；或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說(shuō)明。

邏輯順序，即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序。包括由總到分（或由分而總）、由主而次、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由原因到結(jié)果、由個(gè)別到一般（或由一般到個(gè)別）、由抽象到具體、由整體到局部（或由局部到具體）等。【解析】（1）本題考查說(shuō)明順序的判斷。說(shuō)明文有時(shí)間；空間和邏輯三大寫作順序。閱讀本文；根據(jù)“舟首尾”“船頭”“舟尾”“其船背”等詞，可以看出是按照空間順序來(lái)介紹的。文章第二段先是對(duì)核舟的總體介紹，然后按從中間到兩邊的順序介紹，最后介紹船的頂部，文末段總括全文，通計(jì)舟上所刻人、窗及其他物品的數(shù)量和刻字的總數(shù)，突出雕刻者技藝的高超。

（2）本題考查說(shuō)明內(nèi)容的理解與概括。從文中的介紹可見；“舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許”可見核舟很小；但是“通計(jì)一舟：為人五，為窗八，為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠者各一；對(duì)聯(lián)；題名并篆文，為字共三十有四”，可見上面所刻的內(nèi)容多，二者形成鮮明的對(duì)比，以此來(lái)突出雕刻者的高超技藝。文章還在主體部分詳細(xì)介紹了每個(gè)人物的行為與表情，目的也是為了突出其雕刻的技藝。所以技藝的高超主要是從體積小、所刻?hào)|西多，而且人物栩栩如生三個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)的。

（3）本題考查文本內(nèi)容的理解與分析。閱讀全文；把蘇軾《赤壁賦》《后赤壁賦》中的名句分刻在船艙上，很明顯是為了表現(xiàn)此船與蘇軾有關(guān)，是為了與第一段“大蘇泛赤壁”相照應(yīng)，突出核舟的主題。

答案：

（1）按照空間順序介紹；先整體介紹核舟，接著寫舟的中間部分--船艙，然后介紹船頭和船尾，最后介紹船的頂部。

（2）主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：①用料體積?。虎谒?hào)|西（字；景、人、物）多；③刻畫細(xì)膩逼真；情態(tài)畢備，富有詩(shī)情畫意。

（3）與第一段“大蘇泛赤壁”相照應(yīng)，暗示是在游赤壁，與核舟的主題相切合。17、略

【分析】

本文通過(guò)描寫江南古鎮(zhèn)的流水滋養(yǎng)著古鎮(zhèn)；把整個(gè)江南人文大背景勾織在一起，古鎮(zhèn)是遠(yuǎn)行人的溫暖的驛站，古鎮(zhèn)孕育孕育過(guò)一代名震寰宇的文人墨客，一派流芳百世的學(xué)者教授，創(chuàng)作了一部部煌煌巨著，一幅幅珍奇墨韻，古鎮(zhèn)是江南文化的精華，表現(xiàn)了江南古鎮(zhèn)文明內(nèi)涵的深沉意蘊(yùn)和作者對(duì)古鎮(zhèn)的贊嘆之情．

信息的篩選、分析、提取這類題，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問(wèn)．【解析】（1）本題考查篩選信息的能力．根據(jù)第一段中的“假若把整個(gè)江南比作一部委婉柔麗；行云流水般的樂(lè)章；那么古鎮(zhèn)就是一個(gè)非常精彩的樂(lè)段“可以作答．

（2）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與掌握．細(xì)讀第四五六段可知；第四段介紹的是鎮(zhèn)上漂泊的過(guò)客，第五段介紹了是前代的遺民．第六段介紹的是文人墨客和學(xué)者教授，寫過(guò)客，是為了表現(xiàn)鎮(zhèn)上的平靜．寫遺民是為了表現(xiàn)小鎮(zhèn)的悠久的歷史．寫文人墨客和教授學(xué)者是為了表現(xiàn)古鎮(zhèn)的歷史背景和深厚的文化底蘊(yùn)．

（3）本題考查仿寫．作答時(shí)；需認(rèn)真觀察例句的格式，賞析例句的語(yǔ)義，仿句要與例句格式相同，語(yǔ)義相關(guān)，修辭一致．據(jù)此可仿寫為：假若把整個(gè)江南比作一篇文字典雅，格調(diào)溫婉的文章，那么古鎮(zhèn)就是一個(gè)非常華美的片段．

（4）本題考查賞析句子．不設(shè)統(tǒng)一答案；只需言之成理，符合題目的要求即可．作答本題時(shí)，從文本中找出自己最欣賞的句子，然后從修辭或用詞等角度分析其在表情達(dá)意上的效果即可．

（5）本題考查閱讀探究的能力．作答時(shí)；需認(rèn)真閱讀材料，分析材料中所寫周莊的景色特點(diǎn)，然后結(jié)合文本中古鎮(zhèn)的特點(diǎn)作答即可．作者筆下的周莊景致淡雅，氛圍幽靜，民風(fēng)淳樸，有著深厚和諧的文化和悠久的歷史，這些都與文本中的古鎮(zhèn)相一致．

答案：

（1）因?yàn)楣沛?zhèn)文化是江南的文化歷史中非常重要；精彩的部分．

（2）漂泊的過(guò)客；前代移民；表現(xiàn)了古鎮(zhèn)的平靜、溫順和悠遠(yuǎn)歷史．鎮(zhèn)上的文人墨客、學(xué)者教授，是為了表現(xiàn)古鎮(zhèn)的歷史背景和深厚的文化底蘊(yùn)．

（3）假若把整個(gè)江南比作一篇文字典雅；格調(diào)溫婉的文章，那么古鎮(zhèn)就是一個(gè)非常華美的片段．

（4）假若把整個(gè)江南比作一部委婉柔麗；行云流水般的樂(lè)章；那么古鎮(zhèn)就是一個(gè)非常精彩的樂(lè)段．

這句話運(yùn)用比喻的修辭手法；生動(dòng)形象的表現(xiàn)了古鎮(zhèn)獨(dú)特的韻味，表現(xiàn)了作者對(duì)古鎮(zhèn)的喜愛．

（5）淡雅簡(jiǎn)約的景致，古樸幽靜的氛圍，悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的歷史，深厚和諧的文化，淳樸和諧的民風(fēng)．（答出三點(diǎn)即可）18、略

【分析】（1）本題考查議論文論點(diǎn)的提煉和概括．論點(diǎn)是作者的完整看法；見解或主張；能夠統(tǒng)攝全文．議論文的論點(diǎn)一般是文章的標(biāo)題，或出現(xiàn)在文章的首尾段，但也有的議論文論點(diǎn)需要根據(jù)文章內(nèi)容自己概括．閱讀本文，文章的標(biāo)題就是本文的中心論點(diǎn)，為了引出議論的話題，作者通過(guò)列舉上海宜家家居徐匯商場(chǎng)二樓餐廳的座位，長(zhǎng)期被中老年相親群體“霸座”和在商品展示區(qū)，幾乎無(wú)處不在的“蹭睡”一族的現(xiàn)象，引出“養(yǎng)成文明的消費(fèi)行為習(xí)慣，是新的國(guó)民素養(yǎng)和公共文明的題中之義”的中心論點(diǎn)，全文就此論點(diǎn)展開論證，在文章結(jié)尾段呼應(yīng)題目，因此本文的中心論點(diǎn)就是文章的題目．

（2）本題主要考查的是文章內(nèi)容的分析概括能力；概括議論文要點(diǎn)；學(xué)生篩選并提取文章閱讀語(yǔ)料中的信息，是建立在文章理解基礎(chǔ)上的考查方式，促進(jìn)學(xué)生在閱讀過(guò)程中達(dá)到理解的目的，能夠用原文的材料來(lái)解決問(wèn)題．此處能從第⑤段找到：我們談文明消費(fèi)，多偏向于適可而止；不浪費(fèi)，卻忽視了要遵循基本的公共禮儀；從第⑥段：養(yǎng)成文明的消費(fèi)行為習(xí)慣，這方面，商家“被迫”糾偏也是一種有力的提醒；但改變更有賴于社會(huì)文明消費(fèi)意識(shí)的傳播與普及；老年人因打發(fā)時(shí)間而“霸座”的現(xiàn)象也提醒相關(guān)政府部門，在公共服務(wù)提供上應(yīng)針對(duì)老年人的現(xiàn)實(shí)需要，給予更多的關(guān)注與投入等方面來(lái)進(jìn)行分析．

（3）本題考查對(duì)論證方法及其作用的理解分析．解題時(shí)；首先應(yīng)清楚論證方法有以下幾種：舉例論證；道理論證、對(duì)比論證、比喻論證．結(jié)合段落內(nèi)容來(lái)看，第④段主要舉了列舉銅陵市自助餐廳開業(yè)免費(fèi)派送就餐券的例子，具體有力地論證了伴隨中國(guó)消費(fèi)者消費(fèi)需求的不斷提升，不文明消費(fèi)現(xiàn)象也大量出現(xiàn)．

答案：

（1）示例：文明消費(fèi)應(yīng)成為國(guó)民素養(yǎng)．（或；文明消費(fèi)要遵循基本的公共禮儀．或，養(yǎng)成文明的消費(fèi)行為習(xí)慣，是新的國(guó)民素養(yǎng)和公共文明的題中之義．）（正面表達(dá)，主謂完整句，意對(duì)即可）“霸座”；“蹭睡”

（2）①消費(fèi)者要遵循基本的公共禮儀．②商家要有合理的營(yíng)銷方式．③進(jìn)行（有賴于）社會(huì)文明消費(fèi)意識(shí)的傳播與普及．④政府部門在公共服務(wù)提供上；應(yīng)針對(duì)老年人的現(xiàn)實(shí)需要，給予更多的關(guān)注和投入．

（3）舉例論證．列舉銅陵市自助餐廳開業(yè)免費(fèi)派送就餐券的事例；具體證明了伴隨中國(guó)消費(fèi)者消費(fèi)需求的不斷提升，不文明的消費(fèi)現(xiàn)象也大量出現(xiàn)．

本文論證了文明消費(fèi)應(yīng)成為國(guó)民素養(yǎng)這一論點(diǎn)；文章開頭列舉了“霸座”；“蹭睡”兩種不文明的現(xiàn)象．然后舉例論證了怎樣才能讓文明消費(fèi)成為國(guó)民素養(yǎng)．

議論文常用論證方法及其作用：

①舉例論證：舉了的例子；具體有力地證明了的觀點(diǎn)，使論證更具有說(shuō)服力；

②道理論證：引用了的名言；格言、俗語(yǔ)等；充分有力地論證了的觀點(diǎn)，具有權(quán)威性，使論證更有說(shuō)服力；

③比喻論證：將比作；證明了的觀點(diǎn)，把抽象深?yuàn)W的道理闡述得通俗易懂；

④對(duì)比論證：將和加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了的觀點(diǎn)，使論證更加深刻，觀點(diǎn)更加鮮明．【解析】文明消費(fèi)應(yīng)成為國(guó)民素養(yǎng)；霸座；蹭睡19、略

【分析】

這是一篇說(shuō)明文；說(shuō)明對(duì)象是“暈”。第一段用作比較的說(shuō)明方法引出本文的說(shuō)明對(duì)象。第二三四段介紹了人們對(duì)這種現(xiàn)象的記載和解釋。第五六段介紹了暈和天氣的關(guān)系。最后一段總結(jié)全文。

常見的說(shuō)明方法和作用：

（1）打比方；生動(dòng)形象的說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的某個(gè)特征。

（2）舉例子；具體準(zhǔn)確的說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的某個(gè)特征。

（3）列數(shù)字；準(zhǔn)確的說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的某個(gè)特征。

（4）分類別；條理清楚的說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的某些特征。

（5）下定義；對(duì)事物的特征和事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。

（6）作比較，突出的對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂?！窘馕觥浚?）題考查學(xué)生篩選信息的能力。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上；結(jié)合題目的提示，找出合適的內(nèi)容即可。根據(jù)“牛頓做了一個(gè)很簡(jiǎn)單但對(duì)后來(lái)科學(xué)發(fā)展影響很大的實(shí)驗(yàn)。他讓一束陽(yáng)光透過(guò)三棱鏡，結(jié)果出現(xiàn)紅；橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的七色彩條?！笨芍@就是：牛頓做的實(shí)驗(yàn)。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言的理解與掌握。說(shuō)明文的語(yǔ)言有兩個(gè)特點(diǎn)；一個(gè)是準(zhǔn)確性，一個(gè)是邏輯性。為了說(shuō)明準(zhǔn)確，常用一些表示修飾或是限制的副詞，結(jié)合具體的語(yǔ)句內(nèi)容即可分析其作用。據(jù)此可作答。不能，“探空資料表明”體現(xiàn)了下文的觀點(diǎn)是有科學(xué)依據(jù)的，該詞體現(xiàn)出說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的理解與掌握。常見的說(shuō)明方法有：打比方；舉例子，列數(shù)字，作比較，分類別，下定義等。結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)辨析方法與作用即可。閱讀第⑤段可知，列舉了我國(guó)新疆阿勒泰地區(qū)的例子，還出現(xiàn)了準(zhǔn)確的數(shù)字，這是列數(shù)字的方法。即：舉例子；列數(shù)字。具體有力地說(shuō)明了“暈”是天氣變化的一種前兆。

答案：

（1）牛頓做的實(shí)驗(yàn)。

（2）不能；“探空資料表明”體現(xiàn)了下文的觀點(diǎn)是有科學(xué)依據(jù)的，該詞體現(xiàn)出說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

（3）舉例子、列數(shù)字。具體有力地說(shuō)明了“暈”是天氣變化的一種前兆。20、略

【分析】【解析】【小題1－2】試題分析：這是對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著的考查，考查較為深入．第一個(gè)小題如果有讀過(guò)或是看到過(guò)，我們才可以知道此人是高爾基《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾。第二個(gè)小題根據(jù)“要我進(jìn)棺材不那么容易。我還要活下去”等語(yǔ)句可以知道，主要表現(xiàn)了保爾樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)，與死神、磨難作斗爭(zhēng)的決心?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)名著常識(shí)的積累能力?！窘馕觥俊敬鸢浮?.奧斯特洛夫斯基寫作2.表現(xiàn)了保爾勇于戰(zhàn)勝磨難的堅(jiān)強(qiáng)，決心與死神抗?fàn)幍拇鬅o(wú)畏精神。3.答案示例：我更欣賞保爾。因?yàn)楸栍凶晕耀I(xiàn)身的精神，堅(jiān)定不移的信念，頑強(qiáng)堅(jiān)韌的意志，這樣的精神能激勵(lì)更多青年向真、向善、向美，讓人學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。我更欣賞身邊的好人。因?yàn)椴豢赡苊總€(gè)人都能成為頂天立地的英雄，那就應(yīng)該從身邊小事做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，付出自己的愛心，讓別人感受到我們的愛，讓我們的社會(huì)永遠(yuǎn)和諧美好。四、文言文閱讀(共4題，共24分)21、略

【分析】1.試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。2.試題分析：在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上判斷句子的意思，根據(jù)句意分析其結(jié)構(gòu)，按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的閱讀習(xí)慣判斷停頓，比如“主謂”之間要停頓，修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)之間可停頓。關(guān)鍵是要弄懂句子的意思?？键c(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。3.試題分析：疏通全文，在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語(yǔ)“但”“閑人”，最后疏通句子。所學(xué)課文，做過(guò)翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶，可直接寫出譯句。考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。4.試題分析：首先要疏通文字，讀懂內(nèi)容，根據(jù)文中作者所描寫的景物仔細(xì)體會(huì)其流露的情感。考點(diǎn)：理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級(jí)為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮?.（1）想到（2）散步（3）吃（4）回頭看（共4分）2.深者/縋石五丈/不得其所止。（2分）3.（1）只是少有像我們兩個(gè)這樣的閑人罷了。（2）潭水像雪花般飛濺，聲音如雷鳴般轟響，令人既歡喜又畏懼。（每句2分，共4分）4.樂(lè)觀、曠達(dá)（或“豁達(dá)、灑脫”等）隨緣自適（或“隨遇而安”“善于自我排遣”等）。（答對(duì)其中一點(diǎn)2分，答對(duì)兩點(diǎn)4分。）22、略

【分析】本題考查文言文斷句的能力。讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一。讀是語(yǔ)言能力的一個(gè)重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語(yǔ)中心語(yǔ)和介賓短語(yǔ)之間要停頓；關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；總領(lǐng)性詞語(yǔ)后面要停頓。閱讀文段，結(jié)合翻譯可以看出該句應(yīng)斷句為：其氣之靈/不為偉人而獨(dú)為是物/故楚之南少人而多石。

本題考查的是文言詞語(yǔ)的積累。文言詞語(yǔ)的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)，理解文言文中詞語(yǔ)的含義時(shí)，要聯(lián)系原句來(lái)理解，不可孤立地理解單個(gè)字詞的含義。還要注意詞語(yǔ)的特殊用法，比如古今異義詞、動(dòng)詞的使動(dòng)用法、通假字等，盡量做到翻譯準(zhǔn)確、恰當(dāng)。本題應(yīng)注意“犬牙”“清”的解釋。

本題考查文言文翻譯能力。句子翻譯是文言文閱讀的一個(gè)?？碱}型，翻譯句子時(shí)，要注意抓住句中的關(guān)鍵詞句，把關(guān)鍵詞句翻譯準(zhǔn)確，另外，還要注意對(duì)特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。翻譯時(shí)必須注意重點(diǎn)字詞：“可”“許”“若”“自”“逾”等，特別注意省略句翻譯時(shí)一定要將成分補(bǔ)充完整。

本題考查對(duì)作者情感的分析理解。體會(huì)作者情感可以從以下幾方面進(jìn)行：1.依據(jù)文章的主要內(nèi)容體會(huì)作者情感；2.依據(jù)帶有感情色彩的語(yǔ)句體會(huì)作者情感；3.依據(jù)含義深刻的詞語(yǔ)、句子體會(huì)作者情感；4.結(jié)合作品時(shí)代背景理解作者情感；5.結(jié)合作者的思想、生活經(jīng)歷理解作者情感。閱讀兩篇文章，可以看出《小石潭記》中，作者借小石潭周圍清幽冷寂的氛圍，表達(dá)了依據(jù)文章的主要內(nèi)容體會(huì)作者情感；1.依據(jù)帶有感情色彩的語(yǔ)句體會(huì)作者情感；2.依據(jù)含義深刻的詞語(yǔ)、句子體會(huì)作者情感；3.結(jié)合作品時(shí)代背景理解作者情感；4.結(jié)合作者的思想、生活經(jīng)歷理解作者情感。閱讀兩篇文章，可以看出《小石潭記》中，作者借小石潭周圍清幽冷寂的氛圍，表達(dá)了凄苦孤寂5.有才能卻無(wú)法施展?的感情；在《小石城山記》中，作者借小石城山景色奇秀卻在荒遠(yuǎn)之地，抒發(fā)了自己的不平之氣?！窘馕觥俊拘☆}1】其氣之靈/不為偉人而獨(dú)為是物/故楚之南少人而多石?！拘☆}2】（1）像狗牙那樣（2）凄清（3）更加（4）有的人【小題3】（1）小石潭中的魚大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠也沒有。（2）從西山路口一直往北（走），越過(guò)黃茅嶺下來(lái)。【小題4】凄苦孤寂有才能卻無(wú)法施展23、略

【分析】本題考查學(xué)生理解常見文言詞語(yǔ)在文中的含義的能力。文言詞語(yǔ)，包括實(shí)詞和虛詞兩類。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞居多?？疾榈脑~語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。本題注意“歇”“與”的解釋。

本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)，以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯。本題注意“沉鱗”“相與”等詞的正確翻譯。

此題考查學(xué)生對(duì)文章主要內(nèi)容和主旨情感的理解能力。解此題需認(rèn)真閱讀短文，在弄懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深入理解文意，理解文中表達(dá)的思想感情，根據(jù)提示填空即可。此類型題只有平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，才能孰能生巧。結(jié)合文本，甲乙兩文都寫了自然景物，甲文描繪了“山川之美”，乙文描寫了“月色之美”。但兩文表達(dá)的思想感情有所不同，甲文表達(dá)了作者的熱愛自然，沉醉山水的思想感情；乙文則把賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、人生的感慨等微妙復(fù)雜的思想感情濃縮在文中“但少閑人如吾兩人者耳”的語(yǔ)句中。【解析】【小題1】①消散②參與，這里指欣賞③睡覺④只是【小題2】①水中潛游的魚爭(zhēng)相跳出水面。②一起在院子里散步?！拘☆}3】山川月色熱愛自然，沉醉山水但少閑人如吾兩人者耳24、略

【分析】此題考查文言文斷句的能力。在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上判斷句子的意思，根據(jù)句意分析其結(jié)構(gòu)，按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的閱讀習(xí)慣判斷停頓，比如“主謂”之間要停頓，“動(dòng)賓”之間要停頓，修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)之間可停頓。關(guān)鍵是要弄懂句子的意思。（1）句可翻譯為：增加他所欠缺的才干。由此可斷句為：曾益/其所不能。（2）句可譯為：這里實(shí)在是人間的仙境啊！由此可斷句為：實(shí)是/欲界之仙都?。

本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的意義的能力。注意題干中的提示，“意義”指字詞的含義，“用法”指詞的變用，哪一點(diǎn)“不相同”都可以。了解文言常用字詞多個(gè)義項(xiàng)，根據(jù)語(yǔ)境判斷，進(jìn)行比較。A項(xiàng)中“其”皆為“代詞，他的”；B項(xiàng)中的“舉”皆為“被動(dòng)詞語(yǔ)，被任用，被舉薦”；C項(xiàng)的“拂”，前者為“違背，不順”，后者為“通假字，通“弼”，輔佐”，不相同；D項(xiàng)中的“鱗”，皆為“魚”。故選C。

本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。（1）過(guò)：犯錯(cuò)誤；（2）作：奮起，振作；（3）共：共同，一起；（4）與：欣賞。

本題考查理解或翻譯文中的句子的能力。所學(xué)課文，做過(guò)翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶，可直接寫出譯句。?疏通全文，在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語(yǔ)“故”；“是”、“苦”、“其”、“頹”“、沉鱗”、“競(jìng)躍”；最后疏通句子。??

本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)的能力。《生于憂患，死于安樂(lè)》是所學(xué)名篇，第一問(wèn)是學(xué)習(xí)中老師重點(diǎn)講解的問(wèn)題，根據(jù)所學(xué)所記分析文段直接回答即可。第二問(wèn)要能圍繞“磨難對(duì)人的成長(zhǎng)具有重要作用”這一觀點(diǎn)舉正、反例都可，注意要求語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。例如：勾踐臥薪嘗膽終滅吳；司馬遷忍辱負(fù)重發(fā)奮著述，寫成了不朽之作《史記》；李時(shí)珍跋山涉水遍嘗百草，寫出了藥學(xué)巨著《本草綱目》。（舉反面例子也可，如：唐玄宗李隆基寵愛楊貴妃不理朝政，致使唐朝由盛轉(zhuǎn)衰。）【解析】【小題1】（1）曾益/其所不能（2）實(shí)是/欲界之仙都【小題2】C【小題3】（1）犯錯(cuò)誤（2）奮起，振作（3）共同，一起（4）欣賞【小題4】（1）所以上天將要降下重大的責(zé)任給這樣的人，一定先要使他心意困苦。（2）太陽(yáng)快要落山了，潛游水中的魚競(jìng)相跳出水面?！拘☆}5】共同點(diǎn)：都是在經(jīng)歷了艱難困苦之后才成就了不平凡的事業(yè)。（或：都是經(jīng)歷了一番磨難后才成為圣君賢臣。）例子如：勾踐臥薪嘗膽終滅吳；司馬遷忍辱負(fù)重發(fā)奮著述，寫成了不朽之作《史記》；李時(shí)珍跋山涉水遍嘗百草，寫出了藥學(xué)巨著《本草綱目》。（舉反面例子也可，如：唐玄宗李隆基寵愛楊貴妃不理朝政，致使唐朝由盛轉(zhuǎn)衰。）五、詩(shī)歌鑒賞(共2題，共4分)25、略

【分析】

本題考查學(xué)生的古詩(shī)鑒賞能力．《野望》是隋末唐初詩(shī)人王績(jī)的作品．此詩(shī)描寫了隱居之地的清幽秋景；在閑逸的情調(diào)中，帶著幾分彷徨，孤獨(dú)和苦悶，是王績(jī)的代表作，也是現(xiàn)存唐詩(shī)中最早的一首格律完整的五言律詩(shī)．首聯(lián)借“徙倚”的動(dòng)作和“欲何依”的心理描寫來(lái)抒情；頷聯(lián)寫樹寫山，一派安詳寧?kù)o；頸聯(lián)中用幾個(gè)動(dòng)詞“驅(qū)”“返”“帶”“歸”進(jìn)行動(dòng)態(tài)式的描寫，以動(dòng)襯靜；尾聯(lián)借典抒情，情景交融．全詩(shī)言辭自然流暢，風(fēng)格樸素清新，擺脫了初唐輕靡華艷的詩(shī)風(fēng)，在當(dāng)時(shí)的詩(shī)壇上別具一格．

如何鑒賞詩(shī)歌：一要知人論世．讀懂一首詩(shī)，首先要了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格．二要把握形象．詩(shī)是通過(guò)鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來(lái)反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩(shī)歌就要通過(guò)認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象，感受詩(shī)中的意境，從而體會(huì)詩(shī)人的情感．三要理解情感．感情是詩(shī)歌的生命和靈魂，詩(shī)人的思想感情，或喜悅，或憂傷，或憤怒，或悲哀無(wú)一不浸透在詩(shī)的字里行間．只有很好地體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的主旨．【解析】（1）本題考查詩(shī)句賞析．頷聯(lián)融情于景；情景交融．這兩句寫薄暮中的秋野靜景，互文見義，山山；樹樹，一片秋色，一抹落暉．蕭條、靜謐，觸發(fā)詩(shī)人彷徨無(wú)依之感．山山、樹樹，秋色、落暉中展現(xiàn)的畫面是漫山遍野，樹葉枯黃，更兼殘陽(yáng)盡染的蕭瑟衰敗景象，景中寄寓了詩(shī)人孤獨(dú)、落寞的情懷．

（2）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容分析探究．“長(zhǎng)歌懷采薇”意思是“我長(zhǎng)嘯高歌真想隱居在山岡”．采薇：薇；是一種植物．相傳周武王滅商后，伯夷；叔齊不愿做周的臣子，在首陽(yáng)山上采薇而食，最后餓死．古時(shí)“采薇”代指隱居生活．王績(jī)還不能像陶淵明那樣從田園中找到慰藉，所以最后說(shuō)：“相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇．”說(shuō)自己在現(xiàn)實(shí)中孤獨(dú)無(wú)依，只好追懷古代的隱士，和伯夷、叔齊那樣的人交朋友了．詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)生活中彷徨苦悶，找不到精神歸宿，又沒有真正的知己，所以只得“長(zhǎng)歌懷采薇”，即放聲高歌，追懷伯夷、叔齊那樣的隱逸高士．

答案：

（1）詩(shī)歌頷聯(lián)妙在融情于景．詩(shī)中描寫了漫山遍野；樹葉枯黃，更兼殘陽(yáng)盡染的蕭瑟衰敗景象，景中寄寓了詩(shī)人孤獨(dú)；落寞的情懷．

（2）詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)生活中輾轉(zhuǎn)漂泊；彷徨苦悶，找不到精神歸宿，又沒有真正的知己，所以只得“長(zhǎng)歌懷采薇”，即放聲高歌，追懷伯夷；叔齊那樣的隱逸高士，引為神交密友．

譯文：傍晚時(shí)分站在東皋縱目遠(yuǎn)望，我徘徊不定不知該歸依何方，層層樹林都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余光．牧人驅(qū)趕著那牛群返還家園，獵人帶著諸多獵物回歸家園．大家相對(duì)無(wú)言彼此互不相識(shí)，我長(zhǎng)嘯高歌真想隱居在山岡！26、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句中重要詞語(yǔ)的意義的理解能力。理解詩(shī)句中詞語(yǔ)的意義要結(jié)合整個(gè)詩(shī)句的內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)境分析其語(yǔ)境義?！鞍自魄лd空悠悠”的“悠悠”是飄蕩的樣子。

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句中重要詞語(yǔ)的意義的理解能力。理解詩(shī)句中詞語(yǔ)的意義要結(jié)合整個(gè)詩(shī)句的內(nèi)容；結(jié)合語(yǔ)境分析其語(yǔ)境義。結(jié)合詩(shī)句的內(nèi)容，“晴川歷歷漢陽(yáng)樹”中的“晴川”指的是陽(yáng)光照耀下的晴明江面；川，平原。

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句中重要詞語(yǔ)的意義的理解能力。理解詩(shī)句中詞語(yǔ)的意義要結(jié)合整個(gè)詩(shī)句的內(nèi)容；結(jié)合語(yǔ)境分析其語(yǔ)境義。結(jié)合詩(shī)句的內(nèi)容，“晴川歷歷漢陽(yáng)樹”的“歷歷”是清楚可數(shù)的意思。

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句中重要詞語(yǔ)的意義的理解能力。理解詩(shī)句中詞語(yǔ)的意義要結(jié)合整個(gè)詩(shī)句的內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)境分析其語(yǔ)境義。結(jié)合詩(shī)句的內(nèi)容，“芳草萋萋鸚鵡洲”的“萋萋”形容草木茂盛。

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句中重要詞語(yǔ)的意義的理解能力。理解詩(shī)句中詞語(yǔ)的意義要結(jié)合整個(gè)詩(shī)句的內(nèi)容；結(jié)合語(yǔ)境分析其語(yǔ)境義。結(jié)合詩(shī)句的內(nèi)容，“芳草萋萋鸚鵡洲”的“鸚鵡洲”在湖北省武昌縣西南，根據(jù)后漢書記載，漢黃祖擔(dān)任江夏太守時(shí)，在此大宴賓客，有人獻(xiàn)上鸚鵡，故稱鸚鵡洲。

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句中重要詞語(yǔ)的意義的理解能力。理解詩(shī)句中詞語(yǔ)的意義要結(jié)合整個(gè)詩(shī)句的內(nèi)容；結(jié)合語(yǔ)境分析其語(yǔ)境義。結(jié)合詩(shī)句的內(nèi)容，“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是”的“鄉(xiāng)關(guān)”意思是故鄉(xiāng)家園。

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句中重要詞語(yǔ)的意義的理解能力。理解詩(shī)句中詞語(yǔ)的意義要結(jié)合整個(gè)詩(shī)句的內(nèi)容；結(jié)合語(yǔ)境分析其語(yǔ)境義。結(jié)合詩(shī)句的內(nèi)容，“煙波江上使人愁”的“煙波”指的是暮靄沉沉的江面。

【解析】【小題1】飄蕩的樣子。

【小題2】陽(yáng)光照耀下的晴明江面、川，平原。

【小題3】清楚可數(shù)。

【小題4】形容草木茂盛。

【小題5】在湖北省武昌縣西南，根據(jù)后漢書記載，漢黃祖擔(dān)任江夏太守時(shí)，在此大宴賓客，有人獻(xiàn)上鸚鵡，故稱鸚鵡洲。

【小題6】故鄉(xiāng)家園。

【小題7】暮靄沉沉的江面。

六、寫作題(共2題，共8分)27、略

【分析】試題分析：第一題，文題中可填的內(nèi)容很多：幸福、快樂(lè)、溫暖、感動(dòng)、美等等。比如寫“美，就在身邊”，可以把“美”理解為“美好的事物”。寫身邊的一件事，表現(xiàn)一種情感的美，進(jìn)而表現(xiàn)生活的美，可以擷取生活中的片斷，家庭中的，學(xué)校中的，社會(huì)上的，一個(gè)個(gè)生活的鏡頭，全方位的展示身邊各種美好的人，美好的事，美好的情。在寫作中要用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪美的場(chǎng)景、美的行為、美的形象，然后用抒情的語(yǔ)言來(lái)贊美美的品質(zhì)、美的思想、美的精神，最后點(diǎn)題“美，就在我們身邊”，讓大家去尋找美，發(fā)現(xiàn)美，頌揚(yáng)美、珍惜美。第二題，“風(fēng)雨”也要理解為比喻義，比如“挫折”“失敗”等，通過(guò)一件事，來(lái)敘述自己或某人是如何經(jīng)歷“風(fēng)雨”見到“彩虹”（成功）的。在寫作中，要把“風(fēng)雨”（挫折、失?。┑沫h(huán)境寫一定，為“我”（他）戰(zhàn)勝挫折的行為作鋪墊，表現(xiàn)其精神品質(zhì)。文章最后要用議論抒情的方式生發(fā)感慨，突出主題。本文也可以據(jù)此立意寫議論文，提出觀點(diǎn)，如何面對(duì)“風(fēng)雨”，正反舉例論證問(wèn)題，勇敢者能見到“彩虹”，怯懦者永遠(yuǎn)在“風(fēng)雨”中飽嘗痛苦，最后總結(jié)問(wèn)題，提出希望?？键c(diǎn)：按要求寫作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】例文：走過(guò)風(fēng)雨閉上眼睛，仔細(xì)臨聽，用心品味，每一場(chǎng)雨都是一首歌，風(fēng)風(fēng)雨雨都有它獨(dú)特的音律，或綿綿柔柔，或激昂澎湃。雨的韻味正是人生的韻味，走過(guò)風(fēng)雨，天空中，心田中明朗無(wú)邊。烏云籠罩了整片大地，頓時(shí)暗淡無(wú)光。遠(yuǎn)處，一座座山丘上也籠罩著一片烏云，狂風(fēng)擊打著門窗，“砰砰”直響。坐在椅子上，總也不安心。昨天的考試不盡如人意，試卷已經(jīng)分發(fā)下來(lái)了?？季砩硝r紅的大